一，如何写作文？
首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。不能一味地去猎奇。
章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。提倡写出‘人人心中皆有，人人笔下皆无’的东西。”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。
二，各种作文写作技巧：
A，记叙文----四段式加强描述法
一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什麼……」的方式，来取代呆板的直述。例如，「他很高。」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。」
三、「成语俗话」：可以丰富文章。适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。
四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。例如：形容完小明是多麼多麼会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了！』」
这样一来，文章肯定生动有趣多了！
B，议论文----说明型三段论
一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麼，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什麼。
二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。
三、首段为解题，就是把题目概括性解释、举出例证、四方联想一下。以此题为例，就要说明一下什麼是「烦恼」、不同的人有什麼不同的烦恼、有了烦恼会有什麼影响等等。
四、次段为说明，要根据自己的想法、看法、经验、解决方法来深入说明，可以根据个人所见，分成几个项目来条列说明。以此题目为例，不妨细分几个小段来细说，细说之后，别忘了加入解决的方法和策略，例如：
「我最大的烦恼就是弹钢琴了，每次练习的时候……，我想为了克服这个「音障」，我想只好……。（第一项烦恼和解决策略）
其次是算数学的应用题，对我来说……。老师建议我……。（第二项烦恼和解决策略）
最后一个不大不小的烦恼就是我的身高太矮了，已经是六年级的我，居然……。看了几次医生后，我决定……。（第三项烦恼和解决策略）」
五、最后一段，说说自己的想法、感觉，以及心中的期望。
C，论说文----实践型四段论
一、有关於孝顺的论说文，是中国小孩一定充满了又爱又恨的情绪，爱的是：这是我们中国人独特於世界的一种社会制度，它是社会福利制度的开端，也是社会分工的最佳示范；而恨的是：这种论说文是最容易流而千篇一律，最没有发挥的空间。但是这种很多人写到『臭酸』的题目，却没有多少人可以写得很好。
二、论说文最大的忌讳就是『言不由衷』，说一些自己都不一定认为对的话，拼拼凑凑出一篇不知所云的文章，而是要动头脑思考，真的以自己的角度去构思。
三、实践四段论：
（一）解题： 这个题目是什麼意思？需要我多做说明吗？古今中外的说法如何？有些什麼成语、俗话、典故？
（二）反省： 这个题目一般人的现况如何，我自己的现况如何？有什麼古今中外比较好的例子吗？
（三）策略： 这个题目要如何去实践它？我能做得到吗？能做些什麼？
（四）期许： 这个题目我有什麼期望？有什麼感想？有什麼心底的话要说？可以引用谁的话来勉励自己，成为座右铭继续努力下去吗？
四、这种四段论法的文章，结构稳定而丰富，在大段与大段的连接上，如果加点巧思，就让人感觉侃侃而谈，再加上些历史上或典故的例子就更具可看性，但是临门一脚是什麼呢？就是要有『真心、真话、真情感』在背后支持著。
2. 小学六年级语文作文写作方法是什么
展开想象，联系生活和课文，多看书，运用优美词语句子
3. 人教版语文六年级下册三单元作文提纲
1、说清楚你的理想
2、理想产生的原因
3、打算怎么实现这个理想
4、结尾
我任务~追加十分设为悬赏~~我们老师教我们的
4. 仿照六年级下册语文课文4写作文(不少于500字)
但你曾经为它而努力，无私奉献着它的一生。生气勃勃的，最后。”这句诗是描写野草生命力顽强的诗句，都是那么的坚定，恰恰相反。
野草有魄力，春风吹又生，会遇到许许多多的坎坷，像瓦一样默默无闻，正如野草!
其实,它或许是疾病或许是痛心彻肺的教训，随时可能被无情的大火所烧焦，它没有鲜花的美丽，它教我读懂了生命的宝贵，它有的只是一种精神支撑着它，端直挺拔，但它却也激励着我。
它总是无忧无虑地长着，它意味着新的生命的重新开始，也教我读懂了生命的顽强，没有大树的高大。但它并不意味着结束一切，有坚忍不拔的力量，是在贫瘠或肥沃的土地上。虽然这样的事令我很痛苦，从不要人给它修枝。更加不意味着生命的结束。在生命的长河中，让我知道生命的宝贵，它仍是却在寒风中伸开傲雪的双臂，有顽强的精神。
人的生命，你依旧可以自豪的告诉人们“我是成功的”，迎接冬神的到来不管是大是小，但翠绿如常，就像野草一样，在你身边有许许多多顽强的生命在挣扎。人的一生中、浇水顽强的野草
“野火烧不尽。无情的大火好像人生命中的坎坷。大自然是一本无字的书，生活在这个大千世界中，但烧焦了却不代表着生命的结束，往往会有许多事是你努力后仍旧不能改变的、施肥
这也是爱。
就让我们的生活中多一点悄悄地提醒吧，完美地跳了过去，再将两个膝关节揉了揉，由于过度紧张。
爸妈的一个悄悄地提醒。
考试是按学号来进行的！女生中唯一的一个满分的，并且走向成功，我在体育方面还算好。上次没跳过去没关系；朋友的一个悄悄地提醒，这次再小心点儿，场上只剩三个女生了，引领我飞过一个又一个的巅峰，我心中产生了一股不服输的斗志。终于轮到我了。”这句话写的是母亲对儿子悄悄地关爱，更担心别人对我抱太大的希望能拿满分，而且轻盈地着了地，担心失误的次数太多。
在那次的跳高考试课上，我当然在是其中！”我下意识地点点头，它又不会把我吃了。不就是跳高吗，左脚迅速一提，但当我考试的时候；老师的一个悄悄地提醒，我干嘛要怕它，几个好朋友纷纷走过来，所以对这次考试成绩不报任何希望。
我用力甩了甩手，心情一下子从高峰跌落到了谷底，我左脚猛地一蹬地，它不仅能燃起我的激情，传递给了我战胜困难的信心？
我调整好心态，时间一分一秒地流逝：“不要怕，令我在无望的时候得到鼓励，场上只剩下我一个人了，这不禁让我打了一个寒颤——那高度不就是我跳高比赛时几次都没有跳过去的高度吗？原本对拿满分已经信心满满的我！”老师满意地点了点头。
5. 六年级下册语文课题串烧(作文）
想想未来，抄我大概不袭会像JK·罗琳那样写小说，还写得那么成功，让人羡慕；也不会像达·芬奇那样做一名举世闻名的画家，创作出惊人的《蒙娜丽莎的微笑》，让世人惊叹；更不会像查里滋·塞隆那样跨入影坛，夺得奥斯卡奖，想也没那资本......也许，我会随着时间的推移，完成学业，进入社会，过着极度平凡的生活，匆匆地掠过我短暂的一生。
人生中，有非常多的十字路口，怎么走？就要看自己了，走得不对，人生将陷入低谷。如果选中了自己中意的那条路，人生将进入高峰……
前世无数次的回眸，才换来今生的擦肩而过，佛曾这样说。在我的生命里，曾发生过许多事，从我身边也走过去了许多人，我不断地纪念与遗忘。我相信生命里在刻骨的人，有一天也会被岁月磨得彼此面目全非，而我所能做的亦只有纪念，然后遗忘。
人生就像一次冒险，没有人的目的地是相同的，所以每迈出一步都是未知，没有人知道前方是什么，每一秒都是生命与汗水的混凝土。
在繁忙紧张的学习生活中，我们少有时间去思考去领悟，但在忙里偷闲之时，也会总结，想想自己拥有的和曾经拥有的。
6. 六年级下册语文习作6作文提纲
书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗？不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记！可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。
从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊！就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了，对武侠十分痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。
我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。
7. 六年级下册语文按11课的写作形式写篇作文
水上飞机
2091年的一天，我悠闲的驾驶着水上灭火机来到了诡谲多变的大海上，只见海专浪一排追属着一排，像天上抛下来的一条条雪白的银链，朝礁石猛烈冲撞，只听“轰”的一声响，刹那间，银链碎了，变成了无数朵浪花。
我正在欣赏的时候，忽然，一条鲨鱼探出头来拍了一下我的肩说：“嗨！哥们儿，你叫什么名字。”我笑着回答道，我叫水上灭火机，我和船差不多，但是比船多了两个白色的大翅膀和四个螺旋桨。我们正谈的高兴时，求救警报响了，我依依不舍得告别了鲨鱼，然后快速向天边飞去。
我来到被熊熊大火包围的森林上空，我看见消防员叔叔已经忙的满头大汗，我迅速按下红色开关，一个大型灭火器从飞机的下面伸了出来，灭火器马上开始喷水，在我们大家齐心协力之下，终于把大火扑灭了。消防员叔叔微笑着对我说：“谢谢你，你这次可帮了我们一个大忙。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”说完，我又按了一下绿色开关，飞机上伸出了一个超级大袋子，里面全是种子，我撒向整个森林，森林里又长满了绿化。然后，我又向天边飞去。
在今天这件事中让我明白了一个道理，那就是为人民服务，人人有责。
8. 人教版语文六年级下册第二单元的作文怎么写最好是写民居的
老北京人居住于传统的建筑——四合院，四合院内所保留的民俗文化，让人真切地感受到中华传统文化的深厚久远。
北京四合院以它神奇的魅力获得了“建筑上璀璨的明珠”的美称。民间流传着这样一句话，没有见过北京四合院，就没有真正领略到建筑艺术的魅力。
居住于四合院的是老北京人世世代代的习惯。老北京先民崇尚方形，认为方形是吉祥如意，平安幸福的象征，所以四合院为“口”形，四合院完全封闭。一般四合院内比较宽敞，一家人在里面种植花草树木，养殖鸟儿，鱼儿。生活悠闲自在，优哉游哉。在春天里，院子里充满生气，一切是那么美好，这时你就仿佛进入仙境一般。
北京四合院之所以有那么多美称，是因为在建造院子的时候，许多细致的雕刻蕴含着民族智慧和丰富的文化底蕴。如门壁上雕刻着一朵鲜艳娇美的牡丹，这是祖辈希望子孙能像牡丹那样展示自己的才华！院子里种植着月季花，是因为通过月季花象征吉祥如意。瞧这难道不是透露着民族传统和古代建筑的典雅的韵味吗？
另外，老北京有个风俗习惯：一家盖房，全城帮忙。当一家盖成四合院后，大家要一块去祝福，放起了鞭炮，随着一阵阵的鞭炮声，大家的欢声笑语更响亮了，显得格外喜气洋洋。
的确，老北京的四合院就是这样，显示出古典的韵味。
9. 小学六年级语文作文写作方法
作文大目标的逐年级分解:一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
小学作文写作技巧和步骤
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决 定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法:以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物; 联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。
十引说是:
1、分析字形; 2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序; 8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面:一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
(五)、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。 通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。