㈠ 苏教版小学五年级语文上册练习二想想说说答案第二个图应该怎样构思 ,<,内容要要健康哦
我拿出爸爸生日那来天送我自的那台数码相机，小心翼翼地挂在脖子上，端着它走出家门。打算今天出去四处转转，拍拍照。
走在人行道上，心里总想着拍点什么。我边走边看，什么都感到新奇，可就是一直也没能找到什么有价值的来拍。
走着走着，不知不觉走到了广场。刚走到广场入口，便发现前面有个小孩子不讲公德心：站在广场的一侧，拿着手里的西瓜，边吃边往远处扔。瞧，那边有个晨练的老公公踩中了西瓜皮，坐在地上。
“哎哟！”我正想拿起照相机把这镜头拍下，却发现自己也踩中了西瓜皮。“哎哟，痛啊！”当我正坐在西瓜皮上痛哭之时，我猛然发现那位“大仙”--丢西瓜皮的小孩吃完西瓜刚要走，立马踩中了自己扔的西瓜皮，真是自食其果啊。OK，马上抓拍！送给大家做个反面教材也不错。
哈哈，刚才乱扔西瓜皮的小孩也像我一样，坐在地上大哭呢！
㈡ 苏教版五语上练习二歇后语教学反思
教学歇后语时，来我先让学生读准源字音，把歇后语读通顺。又引导学生了解每句歇后语的大致意思。然后让学生积累这些歇后语。最后，我忽然想起上期期末考试有一题让学生用“打破沙锅——问到底”说一句话。何不让学生也用这几个歇后语各说一句话，可这个环节的结果却让我非常失望。
下面是我能想起的学生的发言：
“水滴石穿——非一日之功”造句：我们做什么事都要水滴石穿，不要急于求成。
“早开的红梅——一枝独秀”造句：我们做什么事都要一枝独秀，不能人云亦云。
······
课后我反思自己教学中不足就是：1.没有考虑学生所接触的语言环境中，运用歇后语说话和听到含有歇后语的句子很少，甚至根本就没有接触过这样的句子。没有了这样的语言环境，就如同无源之水，无本之木。学生怎能用歇后语说出准确的话语呢？
这个教学环节应该这样设计：先让学生说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。
㈢ 苏教版义务教育课程标准实验教科书配套用书小学语文五年级上册《练习与测试》（含活页试卷）全部答案
基础练习
一、看拼音，写词语。
1.shū：（蔬）菜 生（疏） （书）法
2.zhí：（植）物 繁（殖） 价（值）
3.fú：漂（浮） 仿（佛） 祝（福）
㈣ 苏教版六年级语文上册天天练练习5第二大题答案
增强信心和增加收入、发扬传统应该没错，我也是六年级的我改了发扬传统老师批我错。
㈤ 苏教版五年级上册语文练习5作文400
那冰凉的抄手,只觉得心里一热“雨水”流进了嘴里,咸咸的、也是甜甜的……
一把伞撑起一片天.妈妈的爱——这把伞,给了我快乐、幸福的童年.可谈起“妈妈的关爱”,就不得不说说妈妈学做饭这件事了.
妈妈在有我之前根本就不会做饭,有了我以后,因为爸爸要经常加班,妈妈为了我的健康,再也不敢吃饭凑合了,只得硬着头皮学起了做饭.从此,只要是跟做饭有关的书哇、电视节目包括会做饭的同事,妈妈都不放过,只见妈妈细嫩的手上多了些刀伤、烫伤,看得我都心疼,可妈妈却从不肯放弃.正所谓功夫不负有心人,妈妈现在不仅会做饭,还经常自创一些非常适合小孩子又很有营养的食品,引得邻居的小孩都爱来我家吃饭.可这些的背后,妈妈负出了什么只有我最清楚啊!