㈠ 苏教版 六年级上课堂作业25课答案
语文数学还是英语
㈡ 苏教版五年级语文下册25课课文《灰椋鸟》，急需！！！！！
早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。
周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它有大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。
在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
㈢ 求六年级上册苏教版语文的1-25课生字的全部意思，没个意思组两个词
现在学习生字某有要求解释意思的了，你要是想要每个字组两个词还能做得到。
㈣ 苏教版五年级第25课望月的ppt（不是下载的）
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3.通过课文的学习，掌握根据不同结构的段落采用不同的学习方法。
4.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。凭借课文语言文字，感受望月的乐趣。
5.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
【重点、难点】
联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2.通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
【切入点】望月的乐趣在哪里？
【教学时间】二课时
【教学过程】
自学提示：
一、 朗读课文，读正确、流利：
1、易读错的字：________________________________
2、易写错的字：________________________________
二、解释词语：
安详 隐隐约约 凝望 沐浴 清幽旷远
三、 概括课文的主要内容
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四、 默读思考：
（1）课文中引用了许多描写月亮的诗句，把这些描写月亮的全诗读读背背。
（2）“像眼睛，天的眼睛。”小外甥的比喻为什么是“我”感到惊讶？你觉得小外甥是个怎样的孩子？你觉得还可以把月亮比做什么？
五、积累拓展：
你还知道那些描写月亮的古诗句？
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第 一 课 时
一、导入，揭示课题
1、同学们，天上只有一个月亮，可是每个人眼中都有一个月亮，而且个个不同。我们的先辈们曾经在诗歌中表达了月亮无限的热爱和赞美。大家知道哪些有关月亮的诗句？谁背诵给同学们听听呢？
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，文中也有不少描写月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
3.出示课题 24:望月（齐读课题）
二、在预习的基础上再读课文，整体感知
1.检查自学情况：
（1）读通课文。
（2）理解部分词语。
（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。
对学生提出的一些问题，能解决的随堂解决，不能解决的放到下节课。
三、再读课文，理清脉络
1.默读课文，思考：课文是不是仅仅写月亮的？除了写赏月外还写了什么？
2.指名回答。
3.指导学生给课文分段.提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。
第三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段（21）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
第二课时
四、品读课文，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
（一）品读第一段
1.自由朗读课文第一段。
2.学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景美丽如画
3. 小组和大家汇报第一段的学习成果。
5.让学生回忆课文，尝试背诵。
（二）学习第二、三段
思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？从哪儿看出？并谈谈体会。
学生汇报交流补充后 板书：聪明好学爱幻想
出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？
分角色朗读课文。
了解诗句的意思。指名学生解释、教师点拨理解。
你还知道哪些有关月亮的诗句吗？（学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背）把搜集的资料交流补充。
过渡：
他的聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们来继续学习课文。
（2）学生自由读课文。讨论交流。并交流汇报。
（三）、品读第四段
1.齐读课文。
2.启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随着作者一起去幻想一下？先请你闭上眼睛。
四、指导背诵课文。
1.根据课文的思路理清叙述顺序。
2.逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。
五、举行山水赛诗会。
1.四人小组内先背诵，推荐一位在班级里比赛。
2.每组一位代表上台朗诵。
（推荐学生代表四位作为评委。）
3.总结赛诗情况，宣布优秀选手。
合理激励
作业：背诵课文第二段。并默写。
背诵描写月亮的诗句，看谁背得多。
板书：
25、望月
月下江景美丽如画
比背诗句 聪明好学 夜中望月
聪明好学爱幻想 乐趣无穷
独坐甲板 展开幻想
㈤ 苏教版六年级上册语文15——25课的中心思想。
青海高原一株柳：赞美青海高原一株柳的顽强和神奇，令人望而生畏的生命力。告诉我们生活和命远不可能公平，但只要心中充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会创造奇迹。
草原：表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。
麋鹿：通过介绍稀有动物“麋鹿”的外形特点、生活习性和传奇经历，来呼吁全人类珍惜稀有动物，保护濒临绝迹的野生动物
给家乡孩子的信：巴金爷爷对家乡孩子这份无限有爱。
钱学森：记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
詹天佑：课文通过叙述詹天佑主持修筑难度很大的京张铁路的事迹，赞扬了他的爱国精神和卓越才能.
鞋匠的儿子：叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
学与问：课文提出了知识是学来的，也是问来的，只有养成勤学好问的习惯，才能求得真知的观点
大自然的文字：从大自然的文字中我们可以得到种种信息。
养成读报的好习惯 ：要勤读报，报纸有很多好处
《冬夜读书示子聿》：诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
《观书有感》： 第一首诗是抒发读书体会的哲理诗，描绘事物本身感性的形象时，又蕴涵了理性的东西。第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。
㈥ 苏教版小学六年级上册语文补充习题第25课答案
我们老师已经批过了：
四、
1、照样子写词语。（各写两个）
形形色色：（歪歪扭扭）、（鬼鬼祟祟）
五花八门：（九牛一毛）、（四分五裂）
惊天动地：（开）天（辟）地、（昏）天（黑）地
2、把最后一句话改为不带问号的句子，意思不变。
报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读它。
3你读报的收获是：（在读报的过程中，我学到了很多在课堂上学不到的知识，还了解到了国家的一些事情，不仅如此，我还提高了写作文的水平。）
希望能帮到你！
㈦ 六年级上册语文25课苏教版讲了哪些问题
25.养成读报的好习惯
【思想内容】：这是一篇介绍读报方法的文章，主要讲读回报答的好处以及如何读报，告诉我们怎样才能养成读报的好习惯。
【读报的注意点】1、掌握读报的方法，先浏览，再精读自己喜欢、感兴趣的文章；
2、讲文明，如果是公共报纸，看完要整理好放到原处。
3、阅读后洗手，以免油墨沾染。
好请采纳！
㈧ 小学四年级上册语文苏教版同步25课答案
小学生课文全解上有