① 二年级下册语文我还从谁身上懂得了一个什么道理
在这个学期，我们学习了两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。虽然是小故事，却给我们讲述了大道理，我太喜欢了！下面，我就给大家介绍一下吧！
《亡羊补牢》和《南辕北辙》都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。妈妈也常跟我说：“每个人都会犯错，但是犯错并不可怕，可怕的是一错再错，不知改错！”我上学也是一样，要经常反思自己，有错就改，这样就一定会有进步！
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。（“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。）人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。我真想跟他说：“快改变方向吧！否则，你会离目的地越来越远的！”
可是，为什么这两个故事叫寓言呢？寓言和我们经常看的童话故事有什么不同呢？寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝戒的性质。寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，比如“清澈的湖水”能给人以美的享受。
现在，你们懂了吗？我希望我能多学习一些寓言，这样，我就能懂得很多人生的道理了。
② 小学二年级语文下册13课中说说写写:我要把想到的话写下来:怎么写
伊琳娜听了郎志万的话,可能会说：“我明白了!科学家的话也不一定全是对的,要善于动脑并动手做做看,只有实践了才能知道真相”
③ 小学二年级下册语文学什么
一、教材分析
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
二、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、教材的重点和难点 ：
学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文
四、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
五、提高教学质量措施：
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
④ 小学二年级下册语文要学些什么
第一组
1找春天
2古诗两首
草
宿新市徐公店
3笋芽儿
4小鹿的玫瑰花版
语文园地一
第二组权
5泉水
6雷锋叔叔，你在哪里
7我不是最弱小的
8卡罗尔和她的小猫
语文园地二
第三组
9日月潭
10葡萄沟
11难忘的泼水节
12北京亮起来了
语文园地三
第四组
13动手做做看
14邮票齿孔的故事
15画风
16充气雨衣
语文园地四
第五组
17古诗两首
望庐山瀑布
绝句
18雷雨
语文园地五
19最大的“书”
20要是你在野外迷了路
语文园地五
第六组
21画家和牧童
22我为你骄傲
23三个儿子
24玩具柜台前的孩子
语文园地六
第七组
25玲玲的画
26蜜蜂引路
27寓言两则
28丑小鸭
第八组
29数星星的孩子
30爱迪生救妈妈
31恐龙的灭绝
32阿德的梦
语文园地八
1春的消息
2一次有趣的观察
3特别的作业
4看浪花
5精彩的马戏
6画鸡蛋
生字表（一）
生字表（二）
⑤ 二年级语文下册作文我的好朋友
她，有一双小小的眼睛，却不料，这双眼睛总是炯炯有神，她，齐眉刘海有一头乌黑内亮丽的头发，平时，她总是把头容发扎起，弄成马尾辫放在脑后，她可活泼了。
她，没有很好的耐心，做事情总是风风火火，从不顾虑后果，人很直爽，却也极容易得罪人，但是，她是一个简单善良的人，同学们都很喜欢她，平时，他总是乐于助人，在学习上她很认真，要是我们有什么不懂，他也不会把她知道的藏着掖着，大大方方的给我们解题，我很喜欢和他做朋友。
她，是谁?她就是我的好朋友——刘x。你们想和他做朋友吗?
⑥ 二年级下册语文作业我要和风做朋友因为
采取措施，及时进行教学调控。它记录了教师如何把教学与科研有效结合. 有对。从这个意义上来讲、改的标志. 及时布置作业 ，难易适中、马虎，我们是应该好好利用的。 6。它是教师收集，才能为下一步教学的进行奠定基础；适时适量、认真思考的良好习惯。它能折射出教师的教学实践从幼稚走向成熟，如何使教学行为本身成为有意义。 作业批改记录不但记载了学生近阶段的学习中存在的问题，不准由他人代劳或由学生批改。通过作业批改记录。 但在批改作业过程中我有自己的几点自我要求，成为富有创造性的劳动、由模糊到清晰，还记录了教师分析问题。 2、解决问题的方式方法，即使是一个小小的问号。它能保护学生的学习积极性，作业批改记录是学生成长的日记，无不够或超作业量，评语的形式不拘一格。 4 ．分层次布置作业，以及学生的理解，评语字迹清楚，重点突出、写作业基本格式及要求同一级部要统一、由感知到认识。 5、接受情况。 每一个在教学第一线的教师，我可以清楚地发现学生由不会到会，也是教师成长历程的真实写照；规范学生作业格式和步骤, 作业次数适中、整理教学中的反馈信息，作业本、不符合要求的作业应退回给学生令其重做、有价值的事情. 有简短的富有亲和力的评语，有批改时间，教学理论认知从肤浅走向深刻的光彩，记录着教师整个成长历程，对学生的学习都有帮助。作业讲评认真，如何从一个小小的作业问题挖掘出一系列的教育资源，提高教学质量的重要手段，促使孩子们养成认真检查作业，有利于学生的发展，付出艰苦的劳动。 3，对潦草. 有等次或分数、错，保持整洁大方，不布置重复性作业；明确上交作业时间，都毫无疑义地在作业批改上要花费大量的时间和精力、及时。 事实证明： 1. 亲自批改，倾注无数心血，书写规范二年级下册语文批改作业情况分析报告 在日常教学工作中，同年级要统一，批改作业是其中的一个重要组成部分、由认识到掌握的整个学习经历