一年级下册语文事

㈠ 部编版一年级下册语文教学反思(全)

教学反思范文一：

这次考试后，考卷知识面较广，题型较灵活，重点在考学生应用能力。通过本次测试，发生学生做得较好的方面有：

1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。

2、能看图写出相应的象形字，会给字加偏旁组词，能根据字的意思选字填空。

3、对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。   

不足之处： 

1、不能规范写字。部分学生书写不认真。  

2、弄不清形近字和同音字。 

3、阅读理解能力不够理想，有些人数不清自然段，分不清故事和故事中的人物， 题上要求写故事中的人物写成了故事。   

基于以上的错误，在今后教学上，我的整改措施有：   

1、在日常的教学中，我要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。 

2、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。

教学反思范文二：

布置了学习任务：尝试运用“发现法”学习课文。仔细读课文，想想读懂，还有不理解。在四人小组里讨论交流。

并强调学生能感悟多少就说多少，发现就交流，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来。

教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、主动思考、热烈交流的景象。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己的学习成果。   

注意培养学生独立学习的能力。教师应该教学生“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。

在这一教例中，我让学生用自学讨论法去读书、思考、讨论，解决问题，并注意保护学生的发现，相信学生，尊重学生，有效地培养了学生的探究精神。

㈡ 一年级下册语文书封面看图写话怎么写答案大全

版本1:
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小兔问：“小松鼠，你这么着急，有什么事吗？”小松鼠说：“小兔，松树爷爷生病了，怎么办呀？”小兔连忙和小松鼠跑到松树爷爷家。松树爷爷的皮一块块掉下来，他非常疼。“快打120，请啄木鸟医生吧！”小兔说。
不一会儿，啄木鸟医生来了。他用自己的嘴巴把松树爷爷身上的小虫子一条一条地夹了出来，松树爷爷病好了。
小兔和小松鼠都很开心。

版本2：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小松鼠说：“不好了，不好了！菜园里又来了一条大蛇正转来转去呢，我可不想再被蛇咬一次！”小兔一听飞快地跑到了菜园里。他一看哪里有什么蛇呀，明明是他挂在树上的一条床单，被风吹得卷起来了，就像一条五彩的绳子一样倒挂在树上，风吹来时，还会轻轻抖动，远远望去还真有点像蛇呢。
小兔一边看，一边哈哈大笑起来：“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井绳呀！”小松鼠害羞地把头藏到了尾巴下面，很久都不肯出来。

版本3：
小兔正在路上悠闲地散着步，这时，小松鼠急急忙忙地向她走来了。
“小白兔，森林里来了一个大机器人，咱们赶快去看看吧！”小松鼠说。小白兔说：“好吧，我和你一起去看看，到底发生了什么事情？”小松鼠和小白兔跑到有机器人的地方，看到一个机器人正在破坏森林。
小白兔眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵边说：只要找来大象哥哥，让它的鼻子吸足了水，喷到机器人身上，机器人就不能行动了。“是啊，机器人最怕水了，你看我这脑子，怎么就没想到呢？”就这样，这两位好朋友解决了这个大麻烦。
从此以后，小动物们就一直安全地住在大森林里。

版本4：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走来。
小兔看见了问：“小松鼠，有什么急事吗？”小松鼠说：“我妈妈病了，小兔姐姐你知道啄木鸟医生住在哪儿吗？”小兔说：“我带你一起去找他吧。”小兔带着小松鼠一阵小跑，找到了啄木鸟的家。
听说小松鼠把妈妈生病了，啄木鸟医生背上了他的出诊箱，很快就来到了小松鼠的家。啄木鸟医生拿出听筒给松鼠妈妈做了一个检查，他告诉小松鼠说：“你妈妈没事，就是感冒了。”小松鼠这才放心了，连声说：“谢谢您！”

版本5：
小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向她走来。
小白兔问：“你这么着急有事吗？”小松鼠说：“刚才，我看见一只小鸟躺在路上，好像受伤了，我们去看一下吧！”小白兔一听马上说：“好的，好的，我们快去。”
不一会儿，他们就到了那只小鸟躺着的地方，一检查发现她的脚骨折了，躺在地上痛苦地叫着，旁边还散落着几根羽毛。 小松鼠和小白兔齐心合力，一口气把小鸟抬到森林医院。小鹿护士马上把小鸟送进手术室，小猴医生连忙给小鸟动手术，手术非常成功。 小鸟躺在病床上说：“谢谢你们，等我的身体全好了，我们一起去森林里玩吧。”
从此，他们三人成了最好的朋友。

版本6：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小松鼠气喘吁吁地说：“;小兔，赶快逃呀，大灰狼来啦！”可是小兔并没有马上和小松鼠一起逃。他对小松鼠说：“别着急，我们一起来想办法对付大灰狼。”
过了一会儿.小兔一拍脑袋说：“;对了，前面路上有个坑，我们在上面盖点草做陷阱，让大灰狼上当。”于是他们找了许多树枝和草,把它们都盖在了那个坑上，陷阱做好了，小兔和小松鼠就故意在陷阱旁边玩游戏，大灰狼来了，刚想向前吃他们，就一下子掉进陷阱里。
小兔和小松鼠胜利了，可恨的大灰狼只能等猎人来收拾它了。

㈢ 一年级下册语文第二单元有什么左窄右宽的字

课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性. 这篇课文可分为三段.第一段（第一自然段）,写小熊住在荒岛上很孤单.第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后,开始在荒岛上种树.第三段（第四至六段）,写小熊找到了朋友.学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性.课文配有插图,可帮助学生理解课文. 教学的重点是识字、写字和朗读课文. 学情分析： 课文较长,因此在指导朗读方面要花较多的工夫,让学生在朗读中理解课文内容,教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文,第一自然段抓住“孤零零”这个词语,让学生想象小熊住在荒岛上的情形,体会“孤零零”的感受.第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦,感受小岛上发生的变化.第四、五、六自然段无需多讲,可放手让学生自读,抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子,说一说这儿好在哪里?在此基础上让学生联系上文,把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好,纷纷住到了小岛上的情景相对比,来加深体会,感受小熊的惊喜心情.可以通过听学生的朗读,看学生的表情判断学生是否感悟. 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文. 2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语.认识2个偏旁部首. 3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里.教育学生从小要懂得爱护环境. 教学时间：2课时 第一课时 教学目的： 1、认识本课生字词,精读课文,理解课文内容,感悟朗读. 2、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里.教育学生从小要懂得爱护环境. 一、激趣导入 示小熊图,问：瞧,今天老师给大家带来一只什么?认识吗? 想知道小熊的故事吗?——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）.让我们打开书,一起来学习这篇课文. 二、初读课文 1、课文比较长,生字也比较多,遇到不熟悉的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个故事读下来.——生自由读课文,师巡视. 2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友,你们认识吗? 出示：小象 小猴 荒岛 天空 梦见 孤零零 一座 一年 一起玩 谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读) 谁来读读第二行?——第三行谁来读?——我们一起来读一读（小朋友真厉害,一下子就把这些词语读下来了） 老师这还有两个更难的,谁来读好它? 继续出示：漫山遍野 绿叶成阴 （真棒,我们跟着他读一读） 还有这两个,会读吗?出示：高兴极了 不停地说（我们一起读一读） 三、精读课文,指导感情朗读 1、 词语会读了,课文小朋友也会读了吗?我请一个小朋友起来读读第一自然段,其他小朋友仔细听. 2、 读了这一段,你知道小熊住在哪里吗?（简笔画：荒岛） 想象：荒岛会是什么样的啊?（没有树,没有花,光秃秃的） 是呀,小熊一个人住在这个荒岛上,没有树,没有花,多寂寞、多孤单呀!书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的?我看哪个小朋友最会读书!——示“孤零零”(齐读词语)问：小熊孤零零的,真孤单啊,它想做什么呢?（找朋友） 是呀,小熊孤零零的,真想找朋友啊!——谁再来读读这一段?读出小熊特想找朋友的语气? 是呀,小熊孤零零的,多可怜啊! 3、学习第二自然段 （1）小熊这么想找朋友,这时候,它看到什么了?（贴“云”）——谁来读读第二自然段. 小熊多么着急地想找个朋友啊,谁来着急地读一读? 引读：我们现在都是小熊了,看到天空飘来一朵云,连忙问：“——”（指导读出着急找朋友的心情） 4、学习第3自然段 （1）多着急找朋友的小熊啊!那云儿是怎么说的呢?快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的?（还有谁也找到这个地方了? （2）师演示：把白云变成一棵树 问：云儿飘来飘去不说话,变成了什么? 那云儿这是什么意思啊?谁来告诉大家? ——它是让小熊种树啊,小熊明白了吗?它是怎么做的? （3）示：“小熊明白了,它在岛上种呀种,种了许多小树苗.” ——小熊种的树多吗?想一想,这句话应该怎样读? （4）那么种了这么多小树,小岛怎么样了?再接着往下读一读,示：“一年,两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴.”——谁愿意读给大家听? （3）那怎样才是“漫山遍野,绿叶成阴”呢? （指黑板）小朋友看这,小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴,漫山遍野了呢?——怎样才是呢?——你认为小熊还会把树种在哪呢?谁上来种一种?（指名学生上黑板种树） 小岛上种满了树,再想象一下,小岛上还会有什么?（花,草）——指导学生把花草画上（下面的小朋友看看,这是不是你想象的“漫山遍野,绿叶成阴”呢?） 看图理小岛变美了,这儿是树,那儿是树,它们你连着我,我连着你,这就是——“漫山遍野,绿叶成阴” （4）看着这幅图,把这段话再读读,会读得更美——指名读,师给配上音乐——齐读 5、学习第4、5自然段 过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下,到处都长满了小树,漫山遍野,绿叶成阴,变得多美呀!那他找到朋友了吗?——快速读读第4、5自然段. （1）小岛上都来了哪些朋友啊? A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着,在说什么呢?——指名读小鸟的话 我们都变成小鸟了,伸出你的翅膀,一起说说：——（引读小鸟的话）.许多小鸟飞来了,都在这住下了（一起动作演示） B、还有谁也来了?它们怎么来的?小象说什么? 小猴也来了,小猴说什么?——小鹿呢? “这儿真好”,好在哪里啊? （2）分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿,师读旁白. 小岛上不只来这几位朋友,一定还会来好多朋友呢!小朋友想想,还会有哪些小动物来?它们会说些什么? 6、学习第6自然段 小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了,现在最高兴的是谁啊?——谁来高兴地读读最后一段? 我们现在都是小熊了,一起来读读. 四、回归整体 喜欢这个故事吗?回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?要讲好这个故事,首先得把课文读好,读熟,让我们拿起书,再把这篇课文来读读,老师给你们配上音乐.——学生配乐朗读. 五、复习生字词 故事中的生字宝宝还舍不得大家呢!谁来读? 示没有拼音的生字词,学生认读——奖——课后拿着卡片考考其他小朋友. 附板书： 第二课时 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文. 2、会写本课7个生字,认识2个偏旁. 一、复习检查 1、按课文内容填空 这儿原来是一个（ ）的荒岛,后来小熊在这里种了（ ）,几年后,这儿（ ）（ ）,（ ）、（ ）、（ ）到这儿安家落户了. 2、说说“这儿”好在哪里? 有树木：一年、两年,小树长大了,漫山遍野,绿叶成阴. 有动物：许多小鸟飞来了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都划着船来了. 这儿绿化搞的好,空气新鲜,绿叶成阴,生活在这里一定很愉快. 二、学习生字 出示生字：座 玩 空 呀 年 象 极 1、自主学习,说说用什么方法来记字形（留下足够时间,让学生思考,互相交流） 2、结合学生发言,教者小结： 部件法： 玩：“王”和“元”,合成“玩”. 座：“广”字头,里面“坐”. 空：“穴”字头,下面“工”.（教新偏旁“穴”） 猜谜法： 象：撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外头.（教新偏旁：撇刀头） 关键法： 年：上面像个“人”,下面记笔顺：横竖又横竖,“年”字就写成. 3、指导写字： 座： 半包围结构.注意：上面部分的横要略短,“坐”要略向左靠,否则会出现松散现象. 玩：左右结构.注意：左边“王”的最后一笔改为提,“元”的撇画写得稍长,要延伸至“王”的一提之下. 空：上下结构.上面是“穴”字头,要盖住下面的“工”字. 年：独体字.第一二笔写得偏小,三横之间保持等距. 极：左右结构.左窄右宽,左高右低. 象：上中下结构.上面两个部分只占二分之一.中间部分先写一个扁扁的口.另外要处理好三撇. 4、按笔顺描红. 三、作业 练习写生字,习字册描红. 教后小记：

㈣ 一年级语文下册成语故事

一年级成语故事：坐井观天 在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的海龟。 青蛙自豪地对海鬼夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自占据这口废井，多么自由自在！先生为什么不经常到井中观赏游玩呢？” 海鬼听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。掩耳盗铃 春秋末期，晋国有个叫范吉射的人，家门口挂了一口大钟。在我国古代，钟和铃都是乐器。 一天，有个人到范吉射家里，见到门口的钟，想偷偷地把它背走。但是，钟太笨重了，他根本无法把它背走。后来，终于想出了一个办法：把钟敲碎了，分批拿回去。 于是，他找了一个铁锤，用力去敲钟。“当——”第一下敲上去，钟就发出洪亮悠长的响声；再敲下去，钟发出同样的响声。他想：“钟声一响，人家就知道我在这里敲钟。这样，钟就要被别人夺走，我也要被人抓住。”于是，他捂住自己的耳朵，这样钟声再响也听不见了，他想既然我离得这么近也听不见，其他人当然更听不见，就可以安全地将钟偷走了。 其实他非常愚蠢可笑：虽然他捂住了耳朵听不见钟声，但别人的耳朵没有被捂住，当然还会听见钟声。 后来，人们就把这个故事概括成“掩耳盗铃”这一成语，来比喻那些自以为是、自欺欺人的人 刻舟求剑 有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了！ 这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。” 众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀！” 楚国人说：“慌什么，我有记号呢。” 船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。” 楚国人依旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。” 直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？ 他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。 这则故事告诉我们，用静止的眼光去看待不断发展变化的事物，必然要犯脱离实际的主观唯心主义错误。

㈤ 一年级下册语文157页绘本故事

答案:一天，猴妈妈带着小猴担着扁担和挑着两个竹篮，走到河边，小猴说回:“妈妈，我想要河对岸桃树上的答桃。”猴妈妈说:“好，那我们先过了这座独木桥吧!”忽然，对面河的一只小兔也要过独木桥去上学。小兔看到了对面的猴妈妈，大声地喊道:“猴妈妈，你们赶快过了独木桥，我还要上学，我让你们先过。”猴妈妈立刻听到了小兔的喊声，领着小猴子迅速的过了独木桥，说道:“谢谢你，小兔。”小图回答到:“不用谢!”就这样小兔到了学校，猴妈妈也摘到了桃子。

㈥ 一年级下册语文100首小故事

一则

从前有个和尚和屠夫，他们两是好朋友，

和尚天天早上起来念经，屠夫天天早上起来杀猪，

但是他们爱睡懒觉，

所以约定早上谁醒了，喊另一人起床。

多年以后，屠夫和尚相继过世，

屠夫上了天堂，而和尚却下了地狱。

why?

和尚天天喊屠夫起来杀生，而屠夫天天喊和尚起来念经。

感悟：我们每天做着自己认为或对或错的事，但他产生的结果不一定~~~

透过现象看本质，从长远考虑，多角度多方面的考虑。

二则

面试题目：你开着一辆车，在一个暴风雨的晚上经过车站，有三个人在等车，假设你的车只能带一个人。

一个是得不到及时救治就要死亡的老爷爷，

一个是曾救过你的命，你做梦都想报答的医生，

一个是你的梦中情人，或者是你想娶或想嫁的人。

你会如何选择？

其实选择三人中的任何一个，都是有实足理由的。

面试的答案：把车钥匙给医生让他开车带着病人去医院，自己留下来陪爱的人。

先不论你的答案的道理，我觉得这个答案相对来说是顾及最广的，效用最大的。但结果可能是你感冒了，或等等不可知的事情。

道理：是否因为我们从来没有想过要放弃自己的优势（车钥匙），

有时候如果我们能放弃一些自己的狭隘偏见固执和一些优势，可能我们会得到更多。

三则

这个故事大家肯定都听过，皮鞋的来历：古时候，当人们还是赤着脚走路的时候，

一个国王去乡间视察，由于很偏僻，路面上有很多小石子，国王走的很不开心。

于是回来后他下令，给全国的路都铺上牛皮，

当时即使是杀完全国的牛，也不可能凑出这么的牛皮。

大家都觉得很不可思议，这个主意很愚蠢，但又不得不遵循。

一个聪明的仆人，建议国王说“为什么不用牛皮来包住您的脚呢？这样就不需要浪费那么多的牛皮了”

国王觉着有理，并采纳了，于是皮鞋就出现了。

道理：要改变世界很难，而改变自己很容易。当自己的心态发生了变化，看这个世界就不一样了。

这个故事，从某种意义上也是不赞成的，如果世界真的不好，为什么要适应它呢？而不是想法子改变它呢？

但对于大多数人大多数时候，改变自己这个是非常适用的。其实你能改变什么呢？除了自己

㈦ 小学一年级下册语文课文中“地球爷爷的手”指的是哪些

指的是“地心引力”。

《地球爷爷的手》出自于人民教育出版社一年级下册读本。

原文

小猴和小兔是好朋友。

一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说:“小兔，我请你吃桃子吧。”

是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。

小猴对正在树上的猴爸爸说:“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”

猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。

小兔也说:“是呀，地球爷爷怎么能帮忙呢?他又没有手。”

地球爷爷说话了:“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来......我的手，就是你们看不见的地心引力。”

地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。

(7)一年级下册语文事扩展阅读

此课文的学习目标

1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3．初步了解地心引力这一科学常识。

地心引力：

一切有质量的物体之间产生的互相吸引的作用力。地球对其他物体的这种作用力，叫做地心引力。其他物体所受到的地心引力方向向着地心。这是由于地球自转造成的。

地球自转会产生一个叫地转偏向力的力。在北半球它使物体在运动时方向向右偏；在南半球它使物体运动是方向向左偏。所以在北半球是逆时针，在南半球的话就是顺时针。根据牛顿的万有引力定律，任何有质量的两种物质之间都有引力。