㈠ 苏教版练习与测试小学语文四年级下册的答案零五网。
相差太远太远了。我不愿意我们变成象博士师兄们那样的家庭，两夫版妻咬牙供养其中一方的老家，矛权盾不断。就这么结束吧，相信我我比你更疼痛，因为我不得不伤害你，不得不离开你，我最爱的人。
她走了，生活还在继续。有时候我会来网上看看这些爱情故事，每个痴情的女主角，都那么像她。我想在这里对她说完这段话：如果10年以后我自由了，我会先去找你，只想远远地看你一眼，你幸福的话我绝不打扰你，你要是还没有找到合适的，那么，让我再说一次我爱你。
当你真正的真心的去关爱一个人的时候。你就知道那作文怎么写了，没有感情的关爱别人的作文。是苍白无力的！望采纳
㈡ 四年级下册小学语文苏教版第85页第4小题答案
我喜欢炎热的夏天，但我更喜欢果实累累的秋天。秋天一来，秋意就越来越浓了。你们知道哪里看秋景会更美呢？告诉你，那就是农民伯伯的家乡-----乡下。秋天来了，在秋风的吹拂下，乡下换上了新衣裳。走进秋天的果园一股沁人心脾的芳香扑面而来，快看，苹果换上了红艳艳的新衣裳，红红的真象胖娃娃的脸，它拨开叶子，象人们报告成熟的喜讯！那黄澄澄的鸭梨，一个个挂在树上，象一个个黄色的小灯笼。看，那山上的大红枣都悄悄的穿上红衣服，从高往下看，漫山遍野都是一片深红色，真不愧是“满山红”呀！它赛过秋天的枫叶也赛过了早晚的云霞。快来，快来，来看看那又大又紫的葡萄，一大串一大串的挂满葡萄架子。走进秋天那丰收的田野，都种着金黄的玉米，玉米顶端的红缨子犹如玉米帅气的小辫子。看，玉米的小肚子鼓鼓的，可能是它存了一夏天的烦恼。那绿叶遮住了它的脸，可能害怕我们看到他那金黄色的脸！瞧，高粱看到秋天来了都笑红了脸，也有可能是农民伯伯给他灌多了“啤酒”，醉的把脸都染红了。走进秋天的花园，菊花开的真热闹呀！你看看那碧绿的叶子，衬托着花瓣，红的、黄的、澄的、紫的……五颜六色的。看那一串红象一堆燃烧的火焰，一些白菊花好似象牙啄就的精美工艺品。花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白衬托，互相映衬……秋天就象一幅美丽的画卷。我喜欢这美丽的秋天，难道你不喜欢吗？
㈢ 冀教版小学四年级下册1～30课和我的采密集和读读背背
四年级下册综合学习语文积累
1、四时田园杂诗【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
2、人物神态——笑 心花怒放 眉开眼笑 妙趣横生 哄堂大笑 心领神会
嫣然一笑 前仰后合 捧腹大笑 转悲为喜 破涕为笑
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅《自嘲》
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。曹操《龟虽寿》
4、沙沙，沙沙，下小雨了。小青蛙亮开大嗓门，呱呱呱，呱呱呱；小鸭子拍拍翅膀，嘎嘎叫着跳进了小池塘。啪嗒，啪嗒对面走来了一对对小脚丫，一路走，一路笑，嘻嘻嘻，哈哈哈……
5、描写人物精神、品格的词语
德才兼备 品学兼优 深谋远虑 足智多谋
见微知著 一叶知秋 防患未然 未雨绸缪
6、表示身体部位的词语
眉目 头绪 有了眉目； 首脑 领袖 首脑人物； 心胸 气量 心胸宽广；
骨肉 亲人 骨肉深情； 手足 兄弟 亲如手足
7、乡村四月 【宋】翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
8、a.果园里，梨树上挂满了果实。 调皮的梨娃娃挂在枝头，快乐地打着秋千。
b.一片红叶漂在水面。 那红叶多像一只小船，上面坐着的准是秋天。
9、名言警句
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；
锲而不舍，金石可镂。荀子《劝学》
10、托福 互联网 卫星 克隆纳米 桌面 链接 打的 聊天室
多媒体 奥林匹克 黑洞
11、永远的冰心奶奶
我上小学开始，冰心的《寄小读者》就成了我经常阅读的课外书。这本书，在我面前敞开了一扇明亮的窗口。它让我看到了广阔的世界，让我学会了感受人间的爱与大自然的美。我觉得我从小就对大自然有一种虔诚、叹服、物我相融的感情，是冰心拿的这本书密切相关的。从花鸟鱼虫活跃的生命状态中，我发现我们赖以生存的山川河流的伟大，每一寸土地的珍贵。正是这一切，组合成了我的家乡，我的祖国，我体会到了爱祖国的一种情感。
12、《芙蓉楼送辛渐》 唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
四年级下册诗词
32、宿新市徐公店（南宋/杨万里）：
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
33、清平乐 （北宋/辛弃疾）
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
34、四时田园杂兴 （宋 范成大）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
㈣ 2014-2015学年度第二学期苏教版小学语文四年级下册练习(7)答案
苏教版语文四年级下册第七单元教学设计
“四年级下学期”是向第三学段过渡的最后一个学期，有着“承上”的任务，更重要的是解决“启下”的问题，为了解决好“启下”的问题，本册教材在阅读能力的要求上，既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。这种阅读要求在本单元中也有所体现。
首先注重理解能力提高。如第22课《宋庆龄故居的樟树》，要引导学生理解人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。《黄河的主人》要能体会为什么说艄公是黄河的主人。其次注重概括能力的提高。阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练，而忽视或丢弃这方面的训练。基于这些认识，本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。如《宋庆龄故居的樟树》，课文层次较清晰，可引导学生概括各段的主要内容。既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。
三是注重自学能力的提高。如《宋庆龄故居的樟树》课后安排的搜集课外资料；《黄河的主人》课后设计的练习查字典理解词义，不仅加深对课文内容理解，也培养了学生的自学能力，也为高年级“能借助词典理解词语的意义” ，“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”等作了很好的铺垫。
第七单元有三篇阅读课文《宋庆龄故居的樟树》《黄河的主人》、一篇习作和一个练习组成。依据中年级学段教学的要求，我将本单元的教学目标定为以下几点：
1.学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“无论……总是……；只要……就……”等词造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的怀念之情。感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
4.了解生活中常用到的象棋术语，理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则。
5.学会倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
6.激发学生参加体验活动的兴趣，能有详有略地描写出来，并把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重、难点：
紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中想象古诗描绘的情景，在读中感受樟树的蓬蓬勃勃和香气永久保持的可贵之处；在读中感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
《宋庆龄故居的樟树》是一篇托物言志，借物喻人的抒情散文，课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章语言简洁，表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。表面看，文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的可贵之处来引领学生领会樟树的象征意义。
四、五两个自然段是课文的重点段，在教学第四小节时，首先引导学生找出一个最能反映樟树生长特点的词语。学生可以迅速找到“蓬蓬勃勃”这个词。联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段，找出了蓬蓬勃勃这个词，就要求学生联系上下文理解这个词的含义是：生命力非常强，长得很茂盛，很繁荣，很旺盛。哪些地方反映出樟树的蓬蓬勃勃呢？引导学生再读课文，圈画出有关语句，随机交流，并指导学生有感情地朗读，感受樟树“蓬蓬勃勃”的样子。指导的时候，特别要学生读好“枝干粗壮”“伸向四面八方”“稠密”“绿得发亮”“四季常青”等词语。这里还有一个关联词“无论……总是……”要重点引导学生体会。这个关联词说明樟树在任何条件下，它的生命力都是很顽强的。抓住这点，我展开说话训练，要求学生想象一下，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？这样，为学生搭建了一个语言实践的舞台，让学生能够通过自己的想象和语言，更深一步地体会到樟树这种蓬勃向上的顽强生命力，接下来再读“蓬蓬勃勃”这个词，学生的感受就强烈了，带着这种感受齐读第四小节，不仅能够让学生对樟树这种生命力顽强的特点整体感知，更为课文要求的背诵打好基础。
在引导学生体会樟树的内在美时，要求学生默读第五小节，把樟树跟其他树木进行比较，体会樟树的可贵品质。默读，作为中年段阅读的一项基本技能，是需要经常而严格的训练才能形成的。默读是学生钻研文本、走进文本，与文本进行深层对话的主要手段。让学生在读的过程中揣摩文章的表达顺序和层次，抓住“即使……仍然……”“只要……就……”这两个表示假设、条件关系的句子来理解这个香味保持得的确够久！这是多么难能可贵的品质呀，怪不得宋庆龄那么不舍得它们。带着这种理解，再次感情朗读，读出对樟树的赞美之情，在读中品味樟树的可贵之处。这样，学生对樟树精神的体会更加直观深入，也能更好地记住并背诵。最后理解“人们为什么要在樟树前留影呢？”时，引导学生根据课文内容，结合搜集到的资料，将樟树和宋庆龄联系起来思考，找出樟树的可贵品质和宋庆龄高尚品格的相似之处，进一步体会作者对樟树的热情赞美和对宋庆龄同志的深切怀念之情。
《黄河的主人》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。综观全文，课文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的佳作。本文教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。教学的难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。在教学时引导学生从整体入手，“文中寻眼”，紧抓“文眼”进行导读，进而理解全篇的思想内涵和表达特色。在教学过程中，引导学生发现问题、解决问题，变被动接受为主动理解。教学步骤尝试各个击破，然后梳理，引导学生深刻领悟：艄公凭着优秀的品质和高超的技术战胜了惊涛骇浪，从而成为“黄河的主人”的道理。《习作7》是记一次体验活动，要求学生积极参加一次体验活动，并能回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，有详有略地描写出来，还要写出自己活动中的感受。这次习作课可把两课时分开上，第一课时阅读讨论例文，激发写作兴趣，布置体验活动，并利用一周时间安排活动、写作。第二课时进行交流，在交流的基础上修改、完善习作。在指导学生学习例文时，重点体会作者在描写护蛋行动的同时，还写了行动过程中的心理变化和自己的感受。同时还要引导学生学习作者语言的生动形象，充满趣味。在鼓励学生参加体验活动时，引导学生选择自己感兴趣的体验活动，更好地激发学生的习作兴趣。
《练习7》共有五个项目，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是练习的重点。处处留心这项练习是把了解中国传统棋类运动项目----象棋和语文学习结合起来，共三部分，都和象棋有关：了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，初步掌握下象棋的规则；读一段关于象棋大师胡荣华的文字，进行词语训练。口语交际是要引导学生倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。教学中，教师可先运用多媒体创设一段内容具体的“小烦恼热线”节目，然后将“小烦恼热线”的形式引入课堂，请学生积极参与其中。教学时要鼓励学生说真话，心里话，同时也要提醒做“小主持人”的学生，当别人真诚向你敞开心扉的时候，应该以诚相待，尽力帮助。总之，学生养成优良的口语交际素养不是一蹴而就的。在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的。不仅要通过口语交际课，还要通过阅读课、习作指导课、语文综合性学习、语文课外活动乃至日常的学习与生活，让学生在常态下受到切实的口语交际能力的训练。
㈤ 苏教版小学四年级下册语文第九课
我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很忆明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。”
㈥ 四年级下册小学语文苏教版期末试卷
一、拼音乐园。（14分）
1、看拼音，写词语。（10分）
yōu yǎ làn màn shēng shū tuījiàn qīng ér yì jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wéi fàn xián shú xiā ruò kuì jiù tū fā qí xiǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给带点字选择正确的读音。（4分）
迈步（mài màn） 黄芪（shì qí） 解狐（xiè jiě） 顷刻间（qǐng qīng）
兴亡（xīng xìng） 悼念（diào dào）呕吐（tǔtù） 眼角膜（mó mú）
二、成语天地。（12分）
1、把下列成语补充完整（5分）
循规（ ）矩 蜿（ ）起伏 含辛（ ）苦 天道（ ）勤 鞠躬尽（ ）
（ ）然大悟 （ ）为人知 声色（ ）厉 才华横（ ）（ ）为壮观
2、根据要求写成语。（7分）
春天的景色多美啊！我情不自禁联想起许多成语。
例：春意盎然、____________、____________、____________、____________
在抗击“非典”的日子里，全国人民团结一致，与来势汹汹的“非典”展开了搏斗，这使我想用：齐心协力、____________、____________等成语来形容这场景。另外，我还收集了歌颂白衣天使品质的成语：____________、____________、____________、____________。
由《第一次抱母亲》一文中的母亲，使我想起许多描写母亲的成语：____________、____________、____________、____________
三、句子乐园。（11分）
1、按要求写句子。（5分）
我也能把事物当作人来写。
春寒料峭，路旁的野花开放了。_____________________________________
改写“把”字句。
她脸上留下来的血已经染红了她胸前的白衣。
__________________________________________________________
反问句改写成陈述句。
这把伞难道不是母亲用心血换来的吗？
__________________________________________________________
仿写句子表达对老师的感激之情
例：刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊？”
同学们__________对老师说：“我们的成长离不开老师的教育，就像____________________________________________________。”
2、用修改符号修改病句。（6分）
我大概用了整整一个月左右学会了电脑。
我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。
小明端正了学习目的，成绩提高很快。
四、课内外积累。（17分）
1、每年的______月____日是我国的植树节。植树的好处可多了，树木能__________，能__________，能_________，我想为保护树木写一句广告语：____________________。
2、《春日偶成》这首诗的内容是______________，_____________。______________，_______________。我读了这首诗眼前仿佛出现了___________________的情景，似乎感受到了作者________________的心情。课外，我还积累了描写春天的古诗：题目《________________》，作者_____________，内容______________，_____________。______________，_______________。
3、我们从小男孩切苹果的方法中悟到__________________________________。
4、在蓝天的映衬下，______________________，多么___________________。停着_______________谱出_______________________。
5、诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了______________的策略，刘备听了___________________，像__________________。我知道有关《三国演义》中的故事有《___________________》、《___________________》、《___________________》。
6、亮亮吃苹果，总是抢着拿大的。爸爸皱着眉头，用《三字经》中的内容教育他，_________________________________。
7、__________年，世界建筑大师__________设计的迪斯尼乐园的____________被评为世界最佳路径，是因为大师由___________________的做法受启发。
五、走向生活。（5分）
我们每个人都有一位了不起的母亲，伟大的母爱是难以回报的，正如古诗《游子吟》中所说的那样：“___________________，_______________。”但母亲是最容易满足的，记得有一次，我为母亲__________________________________________，她非常感动。
六、口语交际。（4分）
考试分数下来后，小惠成绩不理想，她难过的哭了。在这种情况下，你准备怎样安慰她：
_____________________________________________________________________
七、快乐阅读，理解、感悟。（12分）
刘备三顾茅庐之前，曹操曾三请诸葛亮。这件事鲜为人知。
曹操在许州打新野时吃了败仗，非常恼火？挥剑要杀曹洪。这时，谋士程煜出来说情：“吃败仗不怪曹将军，只恨刘备有个能掐会算的徐庶当军师。要是丞相信得过，我愿推荐一个能人，处处比徐庶都高一招。这人就是水镜先生的高徒、我的师兄诸葛亮。现在卧龙冈隐居。”
曹操早听说过诸葛亮是个能人，就决定请诸葛亮当谋士。第二天，他领着程煜、曹洪等人马，带上金银财宝上了路。他们赶到卧龙冈已是中午，人困马乏，就到路边茶馆里歇脚。曹操先后吩咐曹洪与程煜去请诸葛亮到茶馆来叙谈，诸葛亮都没理他们。于是曹操便亲自出马。
曹操一行来到茅庵门前，只见柴门大开，诸葛亮正在草堂读书。曹操进了屋，诸葛亮一没起身让座，二没磕头下拜。曹操强装笑脸，问：“你可是大名鼎鼎的诸葛亮先生?”诸葛亮头也不抬，随口应道：“不敢！不敢！我是个山野村夫。听说丞相远道而来，专门在此等候。”说罢，把书本一合，斜着眼睛望着曹操。曹操仔细把诸葛亮打量了一番，果真气度不凡！就赶紧叫人抬上礼品，说：“先生足智多谋，专程登门请你出山，为我统一天下卖力。”
诸葛亮一听，哈哈大笑，说：“丞相花大本钱请普通山民，不怕失了面子吗？”说罢，仰天大笑。曹操本来就谨慎多疑。以为诸葛亮取笑自己，后悔不该亲自来请他。曹操本想发火出气，又怕传出去，坏了礼贤下士的名声，支吾着说：“那就不必勉强了!”说罢，灰溜溜地走了。
这件事传到民间，变成了一句歇后语：“曹操请孔明——没诚心。”
1．给短文取个恰当的题目，写在横线上。（2分）
_________________________________________________________________
2．文中将诸葛亮的笑写得非常传神，我也能写一写不同人的笑。（3分）
明明说话不动脑筋，他刚说完：“牛奶会产奶牛。”顿时，全班同学哄堂大笑，
有的_______________________________，有的_______________________________，有的________________________________________________……
3、用“——”画出诸葛亮很“傲慢”的句子。他如此“傲慢”是为了__________
_________________________________________________________（1分）
4．歇后语中的孔明就是_____________，文中的他是一个______________________的人。(2分)
5．曹操三清诸葛亮：第一次由__________去请，第二次由_________去请，第三次由____________去请。最终无功而返的主要原因是_____________________。（4分）
八、小作家。（25分）
亲爱的同学，我们每个人都拥有丰富想象力，想象能使自己的作文插上翅膀，你按照合理想象，大胆想象的思路，以这个小故事为开头，展开想象，写篇作文。
故事：小雨渐渐地下着，学校放学后，同学们陆续放学了，四(1)班的张春同学因为个子矮，加上路滑，刚上自行车就连人带车摔在马路上……
㈦ 求冀教版小学语文四年级下册的古诗
《江畔独步寻花》《寒食》《泊船瓜洲》四年级下册古诗三首，第五课，人教版
㈧ 苏教版小学语文四年级下册第一课是什么
1·走，我们去植树
迎着和煦的春风，
迈开轻快的脚步，
亲爱的少先队内员们，
走，我我们容一起去植树！
荒滩，沟渠，
山坡，公路……
到处回荡着红领巾的欢声笑语，
伴随金色童年的
是一棵棵青翠的小树。
一棵树就是一座绿色工厂，
片片枝叶对是快乐的音符，
给我们送来清新的空气，
让每个人对健康、幸福。
多栽一棵树，
就多增添一片新绿；
亿万棵树连起来，
就染绿了祖国美丽的版图。
今天栽下绿色的希望，
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头
让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，
建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们，
走，我我们一起去植树！
㈨ 冀教版四年级下册语文要掌握哪些知识要点
冀教版四年级下册语文知识点
1、古诗二首：
《宿新市徐公店》 宋 杨万里 整首诗写了诗人在新市徐公店所见到南方农村暮春景象。为我们描绘了一幅田园风光中儿童追春图。写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。表达了诗人对大自然的热爱。
《清平乐》作者是南宋的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。感受到了江南农家田园生活的悠闲自得。
2、天窗：本文通过对天窗下孩童世界的描写，表现了天窗给孩子们无尽遐想和无穷快乐，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明和快乐的天窗的赞美。中心句：小小的天窗是唯一的慰藉。
3、快乐的足球赛：本文通过讲述快乐的足球赛，反映小学生课余生活的诗歌。它描述了放学后一群小学生在草地上比赛足球的情景。
4、芦叶船：小小的芦叶船带着童年的快乐，飘向了长江，飘向了东海。多音字组词：漂流和漂亮 折腾和折本 横贯和蛮横
5、女孩乌塔：联系自己的生活实际，回答乌塔提出的问题。
1. 中国的孩子们也这样旅游吗？
答：中国的孩子很少一个人出远门旅游，通常都是在父母或亲戚朋友的陪同下结伴出游。
2. 爱他们，为什么不让他们单独出门？
答：因为一个人单独出门，会遇到很多意想不到的困难，甚至会发生危险，家长对此非常担心，所以不让他们单独出门。
3.那中国的孩子们会缺少很多乐趣吧？
答：中国的孩子乐趣也不少，比如看电视.看儿童图书.上网.去游乐园，但唯一缺少的就是亲自体验实践的快乐。
综合一：心花怒放 眉开眼笑 妙趣横生 哄堂大笑 心领神会 嫣然一笑 前仰后合 捧腹大笑 转悲为喜 破涕为笑
6、我们家的猫：作者是老舍。本文通过描写猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，表达了作者对猫的热爱和对生活的喜爱之情。
词语积累——老实 贪玩 胆小 勇敢 无忧无虑 温柔可亲 天真可爱 尽职尽责 一声不吭 淘气顽皮
7、小狮子艾尔莎：本文通过讲述“我”精心驯养失去妈妈的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。
词句积累——抚摸 搂 吻 痛苦 吮吸 蹭 恋恋不舍
8、树上的鞋：课文的线索是我的发现，我发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为是课文记叙的重点。
9、老人和鸟：本文通过记叙老人以充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任直至与老人亲密无间的故事，表达了老人热爱自然、热爱生活的情感。
词语积累——询问 争论争吵 吼叫 狂吠 哀鸣 叽叽喳喳
10、自然之道：读文有感：拯救被潮鹰咬啄的幼龟，结果使成群的幼龟失去生命，这个惨痛的教训意识到自然界的生产规律和法则是不容破坏的，一旦破坏就会遭到更残酷的惩罚。
词语积累——争先恐后 欲出又止踌躇不前 鱼贯而出 气喘呼呼 若无其事
综合二：读读背背， 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐.李商隐《无题》。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——东汉.曹操《龟虽寿》
11、锁不住的心：中心思想：本文写了我的妈妈把门锁了，就锁住了我的心，可我的心已经跑到了外面的世界，不可以出去，就不会捧起书本，表达了作者很想念外面的世界，说明了大自然的力量是无限的。
读文感悟：孩子们的天性就是玩，那么，被锁在的屋里的孩子们，他们热爱自然、想拥抱大自然的心是锁不住的。
12、小溪流的歌：是一篇童话，作者严文井。本文采用拟人手法，描写了小溪成长壮大的过程以及这中间遇到的艰难险阻，歌颂了小溪勇往直前，永不停留的精神。小溪流的歌是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌。
词句积累——描写小溪流、小河、大江、大海的词语：明亮、新鲜、快乐、活跃、吟唱、强壮……
描写枯树桩、枯黄的草、乌鸦等词语：发牢骚、叹气、懒懒的跟着、恐吓……
13.成长：中心思想——本文通过叙述意大利男孩约翰，虽然生活在一个优越的环境中，确坚持用自己的劳动——为居民点送报纸，来挣自己的零用钱的故事。
启示：要珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
14.差别：层理分析——阿诺德：有远见，有主见，做事灵活，有思想，对上级的话不是言听计从，而是制造新的执行、做事，周到紧密。布鲁诺：不能灵活的处理事情，做事死板，没有远见，不能根据事情发展而做出好的决定。
15.给予的故事：中心思想——本文讲述了一个人在沙漠中迷了路，几近死亡，对一壶水做出了付出，还写了生命之水的故事，赞美了他无私的品格。
启示：要相信别人，相互给予才能得到快乐和幸福。
综合三：读读背背——德才兼备，品学兼优，深谋远虑，足智多谋，见徽知著，一叶知秋，防患未然，未雨绸缪。
16.颐和园：课文按游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。
游览顺序：长廊-万寿山-昆明湖及十七孔桥。课文采用了总-分-总的表达方法。
词句积累——长廊那绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
佛香阁那黄色的琉璃瓦闪闪发光。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。
17.东北大森林：是一篇写景散文。作者按时间顺序描写景物，描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。中心句：走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
词句积累——野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。一层又一层的树叶把森林封的严严实实。雾从山谷里升起来，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。
18.海市蜃楼：课文生动逼真的描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。
词句积累——此刻，人们是多么渴望在路边能出现一股清泉，多么希望在前方能出现一片绿洲啊！刹那间，你会觉得自己像是进入了太虚幻景！
19.水乡行：这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡。中心思想——本文通过诗人进水乡、游水乡、出水乡的情景，展现了江南水乡优美的环境和安详、宁静的气氛，表现了江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
20.威尼斯的小艇：作者美国作家马克*土温。课文写了小艇的特点和船夫高超的驾驶技术及小艇与人们生活的密切关系。
词语解释——神往：心里向往。纵横自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心印手。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理。簇拥：许多人紧紧的围着。笼罩：像笼子似的罩在上面。祷告：向神祈求保佑。
综合四：读读背背——乡村四月：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
21.向卫星求救：课文按事情的发展顺序写。1982年6月30日世界上第一颗救援卫星“宇宙-1383”号，由苏联发射成功。
22.妙趣横生的太空生活：是一篇说明性的科普文章，介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过对宇航员描述太空看到地球的美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。
词句积累：智能化 密封舱 无土裁培 失重环境 空间站 生物钟 昼夜交替 自动调节
23.假如记忆可以移植：是一首儿童诗。中心思想——这首儿童诗通过对记忆移植的大胆想象，写出了儿童心中的渴望，以及他们的理想，揭示了科技的进步，人类愿望的实现，要靠我们不懈的探索和努力。
24.蝴蝶的家：是一篇优美的散文。表达了作者对弱小生命的关注。词句积累——躲避 确信 猛烈 柔弱 急忙 躲藏 确定 强烈 柔软 联盟
25.两个铁球同时着地：赞扬了伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。伽利略——意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代科学实验的先驱者。
综合五：读读背背——骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》
26.别踩了这朵花：诗人以拟人化的手法，将这朵小黄花写成了一个孩子的形象。中心思想——万事万物都是大自然的孩子，有自己的生命，它应该和人们一样一起享受春天的快乐，因为它和人们一样以充满生机的生命把春天装化的五彩。
27.再寄小读者：从表现形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流内容，有落款，有写作日期及地点。中心思想——通过回顾30年的生活经历中，见证祖国的翻天覆地的巨大变迁，表达了他热爱儿童的强烈情感。
28.只拣儿童多处行：本文是一篇散文，写了儿童生机，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱，以及所寄托的希望。作者按照事情发展的先后顺序来叙述的。课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，知春亭畔、玉澜堂。
29.肥皂泡：本文通过介绍作者童年时玩吹肥皂泡游戏的方法、过程及吹肥皂泡时的心情，和美妙的想象，表现了童年生活的美好。
30.大舞台：中心思想——这篇课文以第三人称的形式，介绍了童年的冰心在烟台东山东边海军训练营旁边居住时的生活经历，体现了童年的大舞台对冰心一生的重要影响。“大舞台”指的是冰心童年生活的营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。
31.送别冰心：是一篇悼念性的文章。中心思想——本文通过叙述在悼念仪式上，人们用特殊的方式为世纪老人冰心送别的情景，表达了人们对冰心的崇敬和怀念之情。
综合六：读读背背——芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐.王昌龄