Ⅰ 求人教版五四制六年级语文教材目录
人教版小学语文六年级上册课文目录
第一组
1 山中访友
2* 山雨
3 草虫的村落
4* 索溪峪的“野”
词语盘点
口语交际•习作一
回顾•拓展一
第二组
5 詹天佑
6 怀念母亲
7* 彩色的翅膀
8* 中华少年
词语盘点
口语交际•习作二
回顾•拓展二
第三组
9 穷人
10 别饿坏了那匹马
11 唯一的听众
12* 用心灵去倾听
词语盘点
口语交际•习作三
回顾•拓展三
第四组
13 只有一个地球
14* 大瀑布的葬礼
15 这片土地是神圣的
16* 青山不老
词语盘点
口语交际•习作四
回顾•拓展四
第五组
17 少年闰土
18 我的伯父鲁迅先生
19* 一面
20* 有的人
词语盘点
口语交际•习作五
回顾•拓展五
第六组
诗海拾贝
诗经•采薇（节选）
春夜喜雨
西江月•夜行黄沙道中
天净沙•秋
天上的街市
白桦
与诗同行
我们去看海
致老鼠
爸爸的鼾声
给诗加“腰”
诗中的“秋”
第七组
21 老人与海鸥
22* 跑进家来的松鼠
23 最后一头战象
24* 金色的脚印
词语盘点
口语交际•习作七
回顾•拓展七
第八组
25 伯牙绝弦
26 月光曲
27* 蒙娜丽莎之约
28* 我的舞台
词语盘点
口语交际•习作八
回顾•拓展八
选读课文
林海
祖国，我终于回来了
小抄写员
鹿和狼的故事
军神
我们的方阵
军犬黑子
看戏
人教版小学语文六年级下册课文目录
第一单元
1 .文言文两则《学弈》、《两小儿辩日》
2 匆匆
3 桃花心木
4* 顶碗少年
5* 手指
词语盘点
口语交际•习作一
回顾•拓展一
第二单元
6 北京的春节
7* 藏戏
8* 各具特色的民居
9* 和田的维吾尔
词语盘点
口语交际•习作二
回顾•拓展二
第三单元
10 十六年前的回忆
11* 灯光
12 为人民服务
13* 一夜的工作
词语盘点
口语交际•习作三
回顾•拓展三
第四单元
14 卖火柴的小女孩
15 凡卡
16* 鲁滨孙漂流记
17* 汤姆•索亚历险记
词语盘点
口语交际•习作四
回顾•拓展四
第五单元
18 跨越百年的美丽
19* 千年梦圆在今朝
20 真理诞生于一百个问号之后
21* 我最好的老师
词语盘点
口语交际•习作五
回顾•拓展五
第六单元
成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
Ⅱ 六下语文必读书(五四制)
六年级读书书目：
必读书目：
假如给我三天光明 海伦·凯勒著版 华文出权版社 草房子 曹文轩著 江苏少年儿童出版社
长腿叔叔 简·韦伯斯特著 二十一世纪出版社 秘密花园 伯内特著 中国妇女出版社
小王子 圣埃克苏佩里著 中国少年儿童出版社 汤姆叔叔的小屋 哈里耶特·比彻·斯陀 航空工业出版社
Ⅲ 五四制六年级下册英语单词
lobster['lɔbstə] 龙虾 shark[ʃɑ:k] 鲨鱼 deep[di:p] 深的 seal[si:l] 海豹
sperm[spə:m] whale[hweil] 抹香鲸 killer['kilə] whale 虎鲸 even ['i:vən]甚至 Unit 2
have a fever['fi:və] 发烧
have a sore[sɔ:] throat[θrəut]喉咙疼 have a cold[kəuld]感冒
have a toothache['tu:θeik] 牙疼 have a
headache['hedeik] 头疼 matter['mætə]事情，麻烦 sore 疼的 feel 感觉
sick[sik] 不舒服的；有病的 hurt[hə:t]疼痛 nose[nəuz] 鼻子 people['pi:pl] 人们 flu[flu:] 流感 know[nəu] 知道 might [mait]可以；能
worry['wʌri, 'wə:ri] 烦恼；担忧 medicine['medisin] 药 drink [driŋk]饮料 stay[stei] 在；逗留 better 更好的 soon 立刻；不久
tired['taiəd]疲劳的，累的 excited[ik'saitid]兴奋的 angry['æŋɡri]生气的 happy['hæpi]高兴的 bored[bɔ:d]无聊的，烦人的 sad[sæd] 忧伤的，悲伤的 trip[trip] 旅行 fail [feil]不及格；失败 test [test]测试 hear[hiə] 听见 match[mætʃ] 比赛 between[bi'twi:n] 在…之间 pass[pɑ:s, pæs] 传递 kick[kik] 踢 a little 有些 goal[ɡəul] 得分
Ⅳ 人教版五四制六年级上册下册语文古诗有哪些
上册
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
浪淘沙
（唐）白居易
白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。
暮去朝来淘不住， 遂令东海变桑田。
十五从军征
(汉)《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓
（唐） 胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
别董大
（唐）高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
送元二使安西
（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
下册
诗经·采薇(节选)
昔我往矣,
杨柳依依。
今我来思,
雨雪霏霏。
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节,
当春乃发生。
随风潜入夜,
润物细无声。
野径云俱黑,
江船火独明。
晓看红湿处,
花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊,
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,
听取蛙声一片。
七八个星天外,
两三点雨山前。
旧时茅店社林边,
路转溪桥忽见。
天净沙·秋
元 白朴
孤村落日残霞,
轻烟老树寒鸦,
一点飞鸿影下。
青山绿水,
白草红叶黄花。
马诗
唐 李贺
大漠沙如雪,
燕山月似钩。
何当金络脑,
快走踏清秋。
Ⅳ 谁有（五四制）鲁教版六年级下册语文课本
可以在网络上找
Ⅵ 六年级下册数学期末考试复习题，一定是五四制的！
小学六年级数学总复习指导提纲一、总复习的内容和目标数的认识①理解整数、小数、分数、百分数的意义，能按要求写数和读数。②会比较数的大小，能把几个不同类的数按要求排列。③会改变计数单位进行数的改写；会用四舍五入法取一个数的近似值。④理解小数、分数、百分数间的联系和区别，会小数、分数、百分数的互化。⑤理解小数的性质，会应用小数的性质和小数点位移规律解答有关问题。⑥理解分数的基本性质，会约分和通分。数的计算①理解四则运算的意义，掌握四则运算的计算法则，能口算，会笔算。②掌握加法、减法、乘法、除法各部分间的关系，会灵活应用关系进行验算。③掌握四则混合运算的运算步骤和方法，会计算两、三步计算的混算式题。④掌握运算定律和性质，能灵活应用定律或性质进行简便计算。⑤会使用小括号和中括号，会列综合算式解两、三步计算的文字题。⑥掌握整除和除尽的关系，理解约数和倍数、质数和合数、奇数和偶数，区分质数、互质数、质因数，会分解质因数，会求两个数的最大公约数和两、三个数的最小公倍数。比和比例①理解比的意义和基本性质，会写出两个数(量)的比，会求比值和化简比。②掌握比、除法、分数之间的关系，能进行三者之间的相互转换。③知道比例尺，会按比例分配，会解答有关比例尺和按比例分配的应用题。④理解比例的意义，掌握比例的基本性质，会组比例、解比例。⑤掌握正、反比例的判定方法，能判断两个量成不成比例、成什么比例，会解答正、反比例应用题。代数知识①会用含有字母的式子表示一般数量关系。②会用数字代替字母，然后求式子的值。③明确等式和方程的关系，会解简易方程，会检验方程的解。④会用字母表示要求的数，列方程解已知含求的文字题和逆向思考的应用题。几何知识①知道直线、射线、线段的关系；知道各种类型的角。②会画：⑴角；⑵线段；⑶垂线和平行线；⑷三角形、平行四边形、梯形的高。③掌握平面图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆)的基本特征，知道周长和面积公式的推导，会求周长和面积。④掌握立体图形(长方体、正方体、圆柱、圆锥)的基本特征，知道表面积、侧面积、体积公式的推导，会求表面积、侧面积、体积和容积。⑤知道长度、面积、体积（容积）、质量（重量）、时间、人民币的单位和进率，会进行同类名数的改写。解决问题①掌握解答应用题的步骤和方法，会解决实际问题。②会收集、整理数据，会补充完成统计表、统计图的制作，会从图表中找出有关数据，通过计算解决问题；会根据图表中的数据提出并解决数学问题。二、总复习的具体做法总复习的四个基本策略：1．巩固知识，以练为主。巩固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。复习时教师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习，巩固知识，获得提高。2．整理知识，学生为主。整理知识是复习课的重要一环。在教师引导下以学生自己为主，井通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识和理解知识之间的联系区别，记牢知识和应用知识解决简单实际问题。3．查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应十分重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。4．发展提高，思维为先。发展提高是复习的又一重要目的。通过复习在巩固知识的同时，应让大多数学生除了在知识技能方面有所发展和提高外，更主要的应该让学生在思维方面有所发展有所提高，特别要注意发展提高学生的发现探索数学规律的能力、解决简单实际问题的能力和综合应用的能力。拟好或选好复习题是重要一环。通过练习达到既巩固整理知识又能发展提高的目的。复习课的三条教学原则：1．自主性原则在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。2．针对性原则复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。3．系统性原则在复习过程中，必须根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练内容，使学生所学的分散知识系统化。总复习要做到“四抓”：一抓重点——数学总复习，决不能只是多做一些题目，应该复习数学的基础知识。小学数学一共有十二册书，内容很多，要抓住教材中最主要的内容复习。如复习数的概念时，就要抓整数、分数和小数的意义和性质。又如整、小数应用题，千变万化，种类很多，复习时就要抓数量关系和分析、思考应用题的一般方法。对一些掌握较好的知识，只要适当复习，引起回忆就可以了；对一些还没有掌握住的知识，就需要重点复习，把它们彻底弄懂。二抓串连——数学知识相互之间是密切联系的，总复习时不能把它们孤立起来死记硬背。要注意知识的系统性，把有关的知识串连起来，能帮助学生理解，帮助学生记忆。如比、分数和除法之间是有关的，比的性质、分数的性质和除法的商不变规律也是一致的，弄清它们之间的联系，就能掌握住一大片知识。三抓比较——有些数学知识之间容易混淆，要把那些往往会弄错的概念、练习题列举出来，相互比较，把它们正确地区别开来。在总复习时，要把多方面的知识灵活的综合运用，这对提高解题能力是很重要的。四抓合理安排——应当合理安排时间，切不可整天埋头去啃书本、做练习，要积极参加体育锻炼和文娱活动。丰富的课余生活能调节大脑，提高复习的效率。复习课的六种方法:预习法：让学生自己复习。因为复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识，布置学生预习，可以发挥学生的主动性。学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。整理归纳法：教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。比较法：比较是重要的也是常用的思维方法。在数学复习课中利用比较法复习，可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于对知识的理解和记忆。讨论法：讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效果。同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息，以便更有效地进行下一步复习。讨论法可以由教师精心设计问题，引导学生利用已有的知识和方法对问题进行正确的分析，圆满地解决问题。变题法：变题是加深对应用题理解的良好训练方法。利用变题法复习有两个好处：一是进一步深化对应用题的理解，掌握规律；二是加强对不同类型的应用题的比较，防止知识负迁移。补缺法：平时学习中，学生不可避免地存在一些缺漏。教师要通过课堂练习、课外作业等，掌握这方面的情况，有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题。因此，对于教材上那些容易混淆和学生在练习时容易出差错的地方，要通过复习课来补缺。利用补缺法复习，需要教师精心设计例题和习题，要使学生感到补充的例题和习题不是乏味的重复，从而激发他们的复习兴趣，得到求知的满足。复习课的五步操作程序：忆→清→析→练→评一忆——让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。二清——“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线索，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点——线——面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向的联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容、教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。“清”的过程是疏理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。“清”是复习课的鲜明特征。三析——对专题中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如果专题的内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。四练——选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助学生系统整理；设计对比练习，帮助学生沟通辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。五评——让学生对复习的结果进行评价与反馈。通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。复习完成时，可适当选取数量适当的题目进行当堂检测。构建主体参与的五个做法：看、思、说、做、评一看——观察。教师引导学生通过课前观察，课中呈求直观材料，引导学生仔细观察，从而积累丰富的生活经验和形象直观的表象，为开展复习提供相对清淅的表象，为提取和组合表象奠定良好的基础。二思——思考。教师引导学生在观察的基础上，通过认真地思考，寻找解决问题的方法，理清解题思路，明确解题方法。三说——讨论。让学生在自主思考的基础上，在组内认真地交流自己的思考所得；或者在组间交流本小组研究的结晶，使复习的思路越辩越清。四做——解题。让学生在明确思路的基础上，通过分工与合作，自己动手操作，解决研究问题。五评——评价。让学生参与到复习的评价活动中来，使学生们在评价他人的时候，得到启迪，受到鼓舞。同时，对自己的研究行为进行相对公正、客观、合理地评价。总复习中应注意的十点：1．坚持教材为本，扣紧数学大纲，参考课程标准，把握复习要求，制定复习计划，设计复习过程。（理解概念，计算验算，分析列式，几何作图，应用公式）教师应把复习课上成促进学生智能发展的课。要改变过去以教师的串讲为主的传统做法，做到内容、形式丰富多彩，生气勃勃；结构合理。复习课力求上得既轻松愉快、又有实效。虽然复习的基本内容学生是学过的，熟知的，但复习不应是简单的重复，要靠教师精心组织，着意引导。要选择学生喜闻乐见、富于启发思考的形式，吸引学生参与复习的全过程。2．在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解的基础上进行记忆。比如：概念、法则、性质、公式等，在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。3．在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力培养。①在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。②在量的计量和几何初步知识的复习中，要多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习。③在应用题的复习中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。4．在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，提高中等生。5．在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对学生要多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。6．加强审题训练，提高解题能力。在复习时，教师应切实加强学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。7．在复习中，对学生的掌握知识的情况要及时，做到心中有数，认真与学生进行反馈交流，以达到预期的复习目标。8．克服下列错误的思想和做法：①单纯为应付考试而复习，猜题押题，死记硬背；②加重学生负担，挤占学生休息和活动的时间；③重少数学生的培优，轻多数学生的提高；④只注重解题，忽视必要的归纳总结和寻找规律；⑤只重知识技能，不重发展学生的数学思维能力；⑥只管上课不管效果。9．实行“复习——检测——分析——补救”，全面掌握知识，培养数学能力。10．在学生自主复习的基础上，组织小组合作学习，开展组间竞赛活动，尽最大可能使优秀生更优秀，尽量缩小优生与差生的距离。
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