❶ 苏教版四年级上册语文书的第9课“泉城”的课文
泉 城
说到济南,自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开回;有的晶莹剔透,好像明珠散落;答有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方,清澈见底。泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外,由五处泉水汇注而成,所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等,组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头,泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。水声喧腾,昼夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首,位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池,差不多占了大半个公园。池里的水很清,游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,咕嘟咕嘟地从泉底往上冒,如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为“泉城”。
❷ 小学四年级语文苏教版上册第一课课文
题目:老师,您好!
内容:第一段:
在昨天与今天之间铺设大道,版
在现实和理想之间架起金桥。
啊,教师的事权业多么崇高!
古今中外,
哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南,
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
每当看到时代在飞速的前进,
我心中就涌起感情的波涛:
老师,您好!
第二段:
用真理和只会把人才塑造,
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊,教师的事业多么美好!
笔尖飞舞,
那是春蚕悄悄地编制理想的丝线;
笑语盈盈,
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福的开放,
我就情不自禁的衷心祝愿:
老师,您好!
就是这篇文章,你要相信我!
❸ 四年级上苏教版语文书
第一单元:1、老师,您好!(2小节)
2、但愿人长久(6段)
3、古诗两首(望洞庭、峨眉山月歌)
4、秋天(7小节)
第二单元:5、天安门广场(6段)
6、徐悲鸿立志学画(8段)
7、虎门销烟(6段)
第三单元:8、泉城(6段)
9、九寨沟(5段)
10、田园诗情(7段)
11、桂花雨(6段)
第三单元:12、开天辟地(8段)
13、普罗米修斯盗火(8段)
14、一路花香(3段)
第四单元:15、说勤奋(4段)
16、李时珍夜宿古寺(13段)
17、维生素C的故事(8段)
18、奇妙的国际互联网(4段)
第五单元:19、诚实与信任(11段)
20、珍珠鸟(7段)
21、九色鹿(9段)
第六单元: 22、雾凇(3段)
23、春联(4段)
24、古诗两首(元日、江雪)
我是今年才升的四年级,我们的17课是维生素C的故事,可能有改动吧!可以请各位跟我说说明天的太阳城的课文内容吗?
❹ 四年级下册语文书,苏教版,第八课全文。
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业,但都没有见着。
冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说:“你一点儿也不懂得尊重人才,这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后,刘备把他当做自己的老师,两人同桌吃饭,同榻睡觉,一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”
❺ 苏教版四年级下册语文课文有哪些
有以下课文
1、走,我们去植树
2、第一朵杏花
3、燕子
4、古诗两首
5、苹果里的五角星
6、最佳路径
7、人类的“老师”
8、三顾茅庐
9、祁黄羊
10、公仪休拒收礼物
11、永远的白衣战士
12、“番茄太阳”
13、第一次抱母亲
14、我不是最弱小的
15、鸟语
16、天鹅的故事
17、生命的壮歌
18、特殊的葬礼
19、沙漠中的绿洲
20、云雀的心愿
21、古诗两首
22、宋庆龄故居的樟树
23、黄河的主人
苏教版的小学语文教材在全国的使用量排第二,近20个省市自治区的至少1000万小学生在同时使用,此次是根据新课程标准全面修订。其中会删去一些毫无童趣,或过分陈旧的篇目,语言也会更具时代性,更加生活化,不过,网络语言不会收录,比如‘有木有’等词汇
拓展回答
苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材,简称苏教版教材。是江苏教育出版社出版的一系列教材,称为苏教版。
广义上的苏教版教材不仅包括了江苏教育出版社出版的教材,还有译林出版社(译林版主要出版英语教材),江苏科技出版社(苏科版主要是部分初中数学物理教材),江苏少年儿童出版社(苏少版主要是音乐美术类教材),以及江苏人民出版社(苏人版主要是政治教材)等教材。此外,因江苏省组建了“凤凰出版传媒集团”,因此在部分场合使用了“凤凰版教材”或类似称呼。
网络——苏教版
❻ 求 苏教版四年级上册语文课本的目录
目录
一.培养复良好的学习习惯
二制.课文
1 老师,您好! 2 但愿人长久 3 古诗两首 4 秋天
三.课文
5 天安门广场 6 徐悲鸿励志学画 7 虎门销烟
四.课文
8 泉城 9 九寨沟 10 田园诗情 11 桂花雨
五.课文
12 开天辟地 13 普罗米修斯盗火 14 一路花香
六.课文
15 说勤奋 16 李时珍夜宿古寺 17 维生素C的故事 18 奇妙的国际互联网
七.课文
19 诚实与信任 20 珍珠鸟 21 九色鹿
八.课文
22 雾凇 23 春联 24 古诗两首
生字表
❼ 苏教版小学语文四年级上册重点课文是哪些
苏教版小学语文四年级上册重点课文如下:
1、老师,您好!
2、但愿人长久
3、古诗两首
望洞庭
峨眉山月歌
4、一路花香
5、说勤奋
6、诚实和信任
7、珍珠鸟
8、九色鹿
9、古诗两首
元日
江雪
❽ 四年级上册语文期中试卷 苏教版
2009—2010学年度第一学期
四年级语文(第七册)期中测试试卷
时间:90分钟 满分:120分 评分:
一、认一认,写一写,注意正确抄写。(5分)
五彩缤纷 悲欢离合 晶莹剔透 诗情画意 小心翼翼
、 、 、 、
二、看拼音,写词语。(8分)
biān zhī pǐn cháng yí shì chéng jì
( ) ( ) ( ) ( )
pí fū jiāo ào yì shòu zhēn qín
( ) ( ) ( )
三、生字组词。(8分)
劳( ) 尝( ) 赏( ) 恼( )
宣( ) 认( ) 杯( ) 历( )
值( ) 约( ) 堆( ) 恰( )
汽( ) 帮( ) 竭( ) 惭( )
四、查字典。(5分)
要查的生字 音序 音节 部首 除部首外
查 几 画 组 词
官
柱
五、把下列词语补充完整。(6分)
( )( )不宁 聪明( )( ) 姹( )嫣( )
( )身( )国 江( )( )画 ( )天( )地
六、照样子,写一写。(3分)
例:平平安安(AABB) 、 、
商量商量(ABAB) 、 、
七、写出下列词语的近义词、反义词。(6分)
近义词:清苦( ) 喷吐( ) 美丽( )
反义词:阴( ) 下沉( ) 黑乎乎( )
八、选词填空。(4分)
决心 决定
1、他看到人类生活在寒冷和黑暗中,( )为人类盗取天火。
2、当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,( )要狠狠地惩罚他。
因为……所以…… 只有……才……
3、( )到了傍晚,( )看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。
4、( )周围散布着九个藏族村寨,( )人们称它九寨沟。
九、按要求改写句子。(6分)
1、金色的晚霞映红了大地。(改为“被”字句)
2、九寨沟,不像个童话王国吗?(改为陈述句)
3、同学们打球。(扩句)
4、造纸术是我国的四大发明。(修改病句)
十、填空。(10分)
1、在昨天与今天之间 ,在现实与理想之间 。
2、 辉映, 齐飞,天安门广场沸腾起来了。
3、泉水从地下 ,好像 。
4、蓝天、白云、雪峰、森林,都 在湖水中, 五彩缤纷的图画。
5、几千万年过去了,天 ,地 ,而盘古也已精疲力竭。
十一、阅读。(9分)
盲人心中的明灯
大学实习时,我代过一堂小学一年级的语文课。那天我给学生出一道题:“有一个盲人晚上出门总提着一个灯笼。这是为什么?”
学生的答案五花八门。有的说:“他是给儿子买的灯笼。”还有的说:“夜里很冷,他是想取暖吧?”……可能这些答案都对。但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己,因此,这些答案都不免显得单一。他们没有一个人回答:盲人是为了别人(健全人)照亮。这样,别人才不会撞到他——盲人的心中装着一盏亮暖的灯,为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白:很多时候,帮助被人的同时其实是在帮助自己。为什么那么多眼睛好的人往往会在黑暗中相撞?就是因为他们心中没有明灯,手上也不提明灯啊!
1、填上适当的词语。(2分)
例:一(口)井
一( )课 一( )题 一( )灯笼 一( )明灯
2、下列句子中的“明灯”指的是什么?请将正确答案的序号填在括号里。(3分)
A、明亮的灯 B、为他人着想的思想 C、放在明处的灯
(1)他们心中没有明灯。( )
(2)他们手上也不提明灯啊!( )
3、这篇短文告诉我们一个什么道理?请从短文中找相应的句子写下来。(4分)
十二、默写《望洞庭》并写出前两句诗的意思。(附加题)(4+3=7分)
默写:
前两句诗的意思:
十三、排列句子,在( )里标上序号。(附加题)(6分)
( )金水桥两旁有一对汉白玉华表,上面雕刻着蟠龙花纹,在蓝天白云的映衬下,显得格外挺拔。
( )天安门前是金水河,河上横跨着五座汉白玉石桥,这就是金水桥。
( )广场北端是天安门。
( )天安门红墙黄瓦,雕梁画栋,显得雄伟壮丽。
十四、加标点符号。(附加题)(7分)
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中 泉 是用石头雕成的三个老虎头 泉水便从 老虎 的 里不断地喷吐出来 水声喧腾 昼夜不息 □
十五、习作。(任意选择其中一题写)(30分)
1、我们每个人都有自己的长处、自己的本领。请想一想,你有哪一些长处或本领?请选择自己最得意的一方面写下来。题目可以用“请为我竖起大拇指”、“埋在心底的自豪”、“请将赞许的目光投给我”,也可以自拟。
2、请给远方的亲朋好友写一封信,介绍一下家乡迷人的风光、独具特色的风俗。注意书信格式正确。
2009—2010学年度第一学期
四年级语文(第七册)期中测试答案
一、 略
二、 编织、品尝、仪式、成绩、皮肤、骄傲、异兽珍禽
三、 略
四、 略
五、 心绪、过人、紫红、以许、山如、开地
六、 略
七、 近义词:穷苦、喷射、漂亮
反义词:晴、上升、亮晶晶
八、1、决心 2、决定 3、只有……才…… 4、因为……所以……
九、1、大地被金色的晚霞映红了。
2、九寨沟,确实(真)像个童话王国。
3、略
4、造纸术是我国的四大发明之一。
十、1、铺设大道、加起金桥 2、鲜花与彩灯、礼花伴歌声 3、往上涌、一串串珍珠
4、倒映、构成了 5、不再升高、不再加厚
十一、1、堂、道、个、盏 2、B、A 3、很多时候,帮助被人的同时其实是帮助自己。
十二、望洞庭:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
意 思:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐; 湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
十三、4、3、1、2
十四、标点符号。 , “ ” 。 , 。
❾ 苏教版小学四年级语文昨天,今天,现实,理想分别指什么
“昨天”指中国和世界的历史;
“今天”指中国和世界的现状;
“理想”指中国和世界的未来。
这篇文章采用了比喻的手法,描绘和赞颂了教师工作的美好和神圣。
其中的“春蚕”喻指教师;“理想的丝线”喻指教学成果;“甘露”喻指教师的心血;“茁壮的新苗”喻指学生。
(9)四年级语文苏教版扩展阅读:
《老师,您好!》原文:
在昨天与今天之间铺设大道,
在现实和理想之间架起金桥。
啊,教师的事业多么崇高!
古今中外,
哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南,
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
每当看到时代在飞速地前进,
我心中就涌起感情的波涛:
老师,您好!
用真理和智慧把人才塑造,
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊,教师的事业多么美好!
笔尖飞舞,
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;
笑语盈盈,
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放,
我就情不自禁地衷心祝愿:
老师,您好!
老师又作教师、师长、导师等,是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种教育类型(如语文、数学等),班主任也为老师之一;也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。相关节日是“教师节”。
在古代旧时,老师多称为:“师傅、夫子、教书先生、讲郎等等”。和老师相似的职业有讲师、教练、教授、教员、博士等。
渊源流变:
教学生知识的人,泛指在某方面值得学习的人。
教师的称呼明清以来,一般称教师为“先生”。直至19世纪末,辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊等将西学(美式教育)引入中国,创办新式学校后,便开始在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为“老师”。
但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”,则是从国民政府时代开始,并一直沿用至今。
老师,是传授知识的人。
❿ 四年级语文上册苏教版教案
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16*《母鸡》 ★★★
16*《母鸡》
作者:佚名 资料来源:网络 点击数:16 更新时间:2009-9-27 13:33:34
16*《母鸡》
学习目标:
1 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻,导入新课
1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2 导入新课:
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1 师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词,读准字音。
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2 自主阅读,边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短,体会作者之喜恶
1 再读课文,小组讨论:
(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
2 全班交流。
3 同组合作,有感情朗读课文。
四、分辨褒贬,积累词语
1 思考讨论:
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。 2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味,走近老舍
1 师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。
课后小节:
当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。