1. 六年级上册语文18课课后练习题
《我的伯父鲁迅先生》课后练习提示 1、有感情地朗读课文。
〖提示〗在读第一部分时，要读出对鲁迅先生的沉痛悼念的心情，语速要低缓。在读“伯父”指导“我”读书和“我”不理解伯父话语的深刻含义，还“恍然大悟”时，应轻松、欢快，而读伯父关心同情劳动人民时，应深沉、关切。
2、课文中有一些含义深刻的句子，比如：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，体会这些句子含着的意思。
〖提示〗“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。“把鼻子碰扁了”指的是鲁迅受到反动势力的严重迫害。当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写了一篇篇杂文，他的笔就像一把匕首刺到反动派的痛处，因而反动派对鲁迅先生恨之入骨。这些句子无不流露着鲁迅先生对敌人的憎恨。
3、分别给各部分加上小标题，再说说第一部分和其他部分之间的关系。
〖提示〗第一部分：深切怀念
第二部分：谈《水浒传》
第三部分：讲“碰壁”
第四部分：救助车夫
第五部分：关心女佣
课文后四部分从“谈《水浒传》”、“谈碰壁”、“救助车夫”、“关心女佣”这四件事中，表现了鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的高尚品质，是对课文第一部分“我”对为什么伯父得到这么多人的爱戴不理解做出的回答。
4、课文中由四个字组成的词语很多，如“张冠李戴”。抄写这些词语，并选择其中的两个造句。
〖提示〗失声痛哭囫囵吞枣恍然大悟饱经风霜三更半夜模模糊糊接连不断
囫囵吞枣──读书要边读边思考，而不能囫囵吞枣。
恍然大悟──他说出了事情的真相，我们才恍然大悟。 哈哈建议有不懂的可以上
2. 人教版语文六年级上册第十一课课后题1、2答案 详细。
心理：沮丧，惭愧，兴奋，自信，熟练
活动：不敢蹑手蹑脚，溜走，又开始在家里专练琴了，在舞台属上演出
(1）老人的耳朵并没有聋。之所以说自己耳朵聋了，是因为老人是音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉的并不好，从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对“我”的爱护，老人谎称自己耳聋。
（2）因为在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不在是聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在互相交流。
（3）因为从老人的眼睛里“我”读出了她对“我”的关心、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到欣慰，读出了老人对“我”更高地期望。因此，“我”觉得她的眼睛像“深深的潭水”。
3. 六年级上册语文第6课课后作业第2题
2、读句子，注意抄带点的袭部分，联系上下文回答问题。
（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）
答：频来入梦：指一件事或人经常在梦中出现。因为作者思念祖国母亲。非常的想念自己的家乡，想念自己的祖国。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）
答：作者身在异乡，很思念故国的朋友们，所以感到了孤单和寂寞。但是，只要一想起故国的亲朋好友就有一些安慰心和温暖。
（3）我怅望灰天，在泪光中，幻出母亲的面影。（在你的形象中，母亲的面影是怎样的？）
答：在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经风霜的脸上布满了皱纹，眼睛里写满了对儿子的爱。
4. 人教版六年级上册语文第一课课后题
1.作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
设题意图是引导学生朗读课文，展开想像，进入课文所描写的情境。第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。关于第1问，要引导学生通过抓关键词来回答。作者在山中拜访的“朋友”是自然界的各种景物，如古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等。
课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？让学生细致深入地读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读读体会，再组织交流。
老桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”；露珠——“与我交换眼神”；树——“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉——“要我重新梳妆”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖——“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云——“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀——谈“飞行中看到的好风景”。
从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
5. 六年级上册语文第一课,课后题解1,2的答案
1.作者拜访的“朋友”是老桥，鸟儿，露珠，树，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀，落花，落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。课题《山中访友》既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情景这一独特、鲜明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼。从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这山中一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。他们能跟我们说话，能跟我们交流，他们成了我们的朋友。作者进山看景，自然变成了“山中访友”。
2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。
山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景
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6. 人教版六年级上册语文第6课课后习题2
1、“频来入梦”，频，屡次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土、身居异国，对祖国无限思念，因而频来入梦。
2、“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离原理，与母亲的接触少了，心中倍感寂寞、凄凉；另一方面在远离家乡的日子里，能时常怀念起国土的生活情景，心中自然多了一丝安慰，一些换新，一点甜蜜，所以说“这凄凉又又是甜的”。
3、由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的容貌模糊，对母亲的思念更多的是一个模糊的影子。
7. 小学六年级 语文上册 第一课 课后题 答案是什么
4.仿照这复首诗第2~6节写一到两节制。
我们爱你——
四川变脸的变化多端，
成都木偶的小巧精美：
那达慕大会的热闹非凡，
大清花饺子的可口美味。
我们爱你——
秦王的统一中国，
郑和的七下西洋；
勾践的卧薪尝胆，
刘备的三顾茅庐。
补了一条。希望采纳。