⑴ 今年小学四年级期末考试语文数学可是多少分
w.5 Y K J.Com
2013-2014学年第二学期四年级数学期末试卷
注意：本试卷共4页，六大题，满分100分，时间90分钟。
一填空题。（第11小题3分，其余的一空一分，共20分）
1、把499000000改写成以“亿”为单位的数是（ ）。
2、5平方米8平方分米=（ ）平方米 10.1吨=（ ）千克
10厘米5毫米=（ ）厘米 2元5分=（ ）元
3、当B、C都不等于0时，A÷B÷C=A÷( )
4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是（ ）。
5、把0.126的小数点向右移动两位是（ ），把（ ）的小数点向左移动三位是0.0068。
6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是（ ）。
7、在小鹿的一侧插彩旗（两端都插），每隔5米插一面，一共插了20面，这条小路长（ ）米。
8、根据三角形内角和是180°，求出下面两个图形的内角和。
梯形（ ）度，五边形（ ）度。
9、由4个一、8个十分之一和6个千分之一组成的数是（ ），读作（ ）。
10、一个两位小数四舍五入后是9.5，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。
11、将0.58、5.8、5.08、0.508、0.558这五个数按由大到小的顺序排列，依次是（ ）。
二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（每空1分，共10分）
1、0和任何数相乘都得0，0除以任何数都得0。（ ）
2、35×（7×3）＝35×7＋35×3。（ ）
3、三条边分别是4厘米、4厘米、8厘米的三角形是一个等腰三角形。（ ）
4、小数点的后面添上零或去掉零，小数的大小不变。（ ）
5、7.05和7.0599保留一位小数都是7.l。（ ）
6、等腰三角形都是等边三角形。（ ）
7、大于2.4而小于2.6的一位小数只有一个。（ ）
8、0.58和0.580的大小相等，计数单位也相等。（ ）
9、甲在乙的东偏南40°方向上，还可以说成南偏东50°的方向上。（ ）
10、盒子里有6个白球，3个红球，3个黑球，摸到红球和黑球的可能性相等。（ ）
三、选择题。（每空2分，共20分）
1、两个锐角均为60度的三角形是（ ）。
A、锐角三角形 B、钝角三角形 C、等边三角形
2、下列数中与10最接近的数是（ ）。
A、 9.98 B、10.101 C、10.05
3、a×b的一个因数乘10，另一个因数也乘10，得到的积等于（ ）。
A、原来的积乘100 B、原来的积乘20 C、原来的积乘10
4、下面可以用乘法分配律进行简便计算的算式是（ ）
A、（125＋90）×8 B、52×25×4 C、7.6十1.25＋2.4
5、下面各数中不要读出“零”的数是（ ）
A、807.17 B、270.05 C、400.61
6、下面各数中把“0”去掉大小不变的是（ ）
A、7.05 B、70.55 C、7.550
7、2.3到2.6之间有个（ ）小数。
A、3 B、30 C、无数
8、把一个小数的小数点先向右移动一位，再向左移动三位，原数（ ）。
A、扩大10倍 B 、缩小10倍 C、缩小100倍
9、把一根木料锯成3段用了3分钟。如果把这根木料锯成5段要（ ）分钟。
A、5 B、6 C、7.5
10、两个完全一样的等腰直角三角形，能拼成（ ）
A、长方形 B、正方形 C、平行四边形
四、计算题。（第1题6分，第二题，12分，共18分）
1、口算。
0.38+0.06= 64.2+5.7= 72÷9×7=
0.97-0.09= 12.8-9.86= 17.05-4.58 =
3.5+0.6= 5-0.15= 4.35+5.36=
0÷78= 2.05÷100= 0.093×100＝
2、计算,能简算的要简算。
200-（132+1080÷36） 4.7+9.69-5.46 99×39+39
520-3000÷75×6 72×125 5000÷8÷125
五、动手操作题。（共7分）
友谊小区2002 ～2006年每百户居民电脑平均拥有量如下图。
⑴ 友谊小区2002～2006年每百户居民电脑平均拥有量一共增加了（ ）台。
⑵（ ）年到（ ） 年这一年电脑平均拥有量增长的幅度最小。
（ ）年到（ ） 年这一年电脑平均拥有量增长的幅度最大。
⑶ 根据图中的信息预测，2007年友谊小区每百人电脑平均拥有量大约（ ）台。
六、解决问题。（每题5分，共25分）
1、学校新购进3600册图书，要分给全校的一至六年级，每个年级有4个班，平均每班分多少本？
2、小兰的妈妈带50元钱去买菜，买荤菜用去28.75元，买素菜用6.35元。还剩多少元钱？
3、冬冬体重38千克，表弟体重是他的一半，而爷爷体重是表弟的4倍。爷爷体重是多少千克？
4、修路队修一段公路，第一周修了6天，平均每天修100米。第二周准备再修4天完工，平均每天修120米，这段公路长多少米？
5、动物园推出“一日游”的活动价两种方案：
方案一：成人每人150元；儿童每人60元，
方案二：团体5人以上（包括5人）每人100元。
现在有成人4人，儿童6人要去游玩，想一想怎样买票最省钱？
2013-2014学年第二学期四年级数学期末试卷参考答案
一、1、4.99亿 2、5.08 10100 10.5 2.05 3、B×C
4、3.6 5、12.6 6.8 6、35° 7、95
8、360° 540° 9、4.806 10、9.49 9.45
11、5.8﹥5.08﹥0.58﹥0.558﹥0.508
二、× × × × × × √ √ √
三、C A A A C C C C B B
四、0.44 69.9 56 0.88 3.94 12.47 4.1 4.85 9.71 0 0.0205 9.3
五、65 2002-2003 2005-2006 100
六、1、150本 2、14.9元 3、76千克 4、1080米
5、800元（买5个人的团体票，再买5张儿童票）
文章来 源
莲山课件 w w
w.5 Y K J.Com
⑵ 四年级下册语文数学书义务教育
《小数的意义和读写法》1、仿照整数的写法，写在整数个位的右面，版用圆点隔开，用来表示十权分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。2、小数点左边是它的整数部分，小数右边是它的小数部分。3、写小数的时候，整数部分按整数的写法来写
⑶ 小,学四年级的语文数学是全国统一的吗
当然不是，有很多版本，苏教，人教，鲁教等等
⑷ 小学四年级上语文数学
摘录：明月如霜
六年毕业总复习之阅读篇 （一）
一、知识要点.
（一）童话故事的特点。
童话是运用想象、幻想和夸张等手法塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育和智慧教育的一种文学体裁。它有如下特点：
1、内容适合儿童的情趣和爱好。2、幻想丰富奇特，情节曲折奇妙。3、语言浅显生动。4、拟人化的描写。
（二）寓言故事的特点。
寓言是借用比较短小、浅显的故事来表达比较重要、深刻的道理的一种文学体裁。1、篇幅短小，但寓意十分深刻。2、大都带有讽刺性和劝喻性。
（三）常见的构段方式。
（1）顺承式。自然段中的每句话是按事情发展的顺序或按时间的先后顺序步步写的。句子的前后顺序不能调换的段式。如《飞机遇险的时候》 飞机飞得又快又稳。穿过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。 II 突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了了冰，而且越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸的往下坠，还失去了平衡。机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。 II 机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背上降落伞包，做好跳伞的准备。
（2）总分式。（或分总式、总分总式）这种构段方式，一般把段落分为总述和分述两部分。总述包含着分述，分述紧扣着总述，成并列的的几点（或几个方面）来描述。如：
海里的动物，已经知道的大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几时公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能趴在轮船底下做免费的长途旅行。（《海底世界》）
这一段主要说海底的动物种类多，活动的方法不一样。全段六句，前两句总述“海里的动物种类多，活动方法不一样”（层意）；后四句分述“五种动物活动的方法”（层意）。可分两层，第二层的四句话成并列关系。
（3）并列式。在一个自然段中，对一个事物或一种现象、一个道理等，从几个方面、几个部分或几个角度加以叙述或说明。无主无从，层次可以调换。但一般说来，作者也考虑、推敲了逻辑关系。如： 送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。//赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道??昙花总是在夜里开放。//花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿着自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。（《养花》）这里按“夸花”“赏花”“赠花”（层意）分为三层，它们之间是并列、平行的关系，不分主次。
（4）转折式。这种自然段的叙述，是由一个方向转到另一个方向，使意义相反或对立。段中常见“可是”“却”“但是”“然而”等词语。如： 这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地大几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会遭到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了（《我的战友邱少云》）这一段共三句话，分为两层。前两句写“我想扑灭邱少云身上的烈火”（层意）。前后意思树立，段中用了“但是”这个表示转折的词语。
（5）因果式（或果因式，因果因式、果因果式）这种结构形式的自然，一般都是几句说话原因，几句说话结果。只是作者根据需要，安排因果顺序不一：有的原因在前，有的结果在前。段中常用“因为、由于、因此、所以”等词语表示。如： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（《富饶的西沙群岛》）这段中有三句话，前两句说“海水五光十色，瑰丽无比”（层意），是果；后一句说“海底高低不平”（层意），是因。所以分两层，果在前，因在后，文中有“因为”一词提示。
（6）除此之外，还有选择式 、共个式、补充式（概括具体式）、主线插入式等等。
然而，我们在阅读中很少遇到某种单纯的构段方式。大多数自然段都是由多种结构结合或穿插起来组成的。
六年毕业总复习之阅读篇 （二）
二、阅读方法
（一）划分段落的方法。（写作顺序）
（1）按事情发展的顺序分段。按事情的发生、发展和结果继续的文章，可以按照事情的发展顺序来分段。如《飞夺泸定桥》一课，我们首先可以按照夺桥的原因、经过和结果把文章划分为三个部分。夺桥经过这一部分又可按“抢时间”和“夺天险”分为两个部分。所以全文按事情的发展顺序可以分为四个大段。
（2）按时间的先后顺序分段。时间阶段性明显，时间线索清晰的文章，可以按时间的变化分段。如《我的战友邱少云》一课，开头交代了这次战斗的目的，接着按“天还没亮时”“中午”“黄昏时候”三个时间阶段分别写出了“潜伏”“牺牲”“歼敌”的具体情况。这篇课文按照时间变化的线索就应当分为四段。
（3）按空间方位的变换分段。写景状物的文章，多从不同的方位进行叙写，分段时就应当按方位的变换来划分。如《记金华的双龙洞》一课，可以按照“从金华出发?路上景色?双龙洞奇景”地点变化分为三段。也可以将“双龙洞奇景”一部分，再按地点变化，分为“外洞?孔隙?内洞?出洞”几部分，全文可分为6段。
（4）按事物的不同方面分段。（材料的性质）。有的文章，把相同的或相关的材料加以归类，放在一个或几个相邻的自然段里，使它们共同表现文章中心的一个侧面，这样的文章，就应当按材料的性质来分段。如《劳动最有滋味》一课，作者从“劳动使人得到乐趣”“劳动使我们穷人骨头硬，有自信心”“劳动会使我们的心思细腻”三个方面，说明劳动是最有滋味的事。因此，按材料的性质可以把全文分为三段。
（5）按所叙述事件之间的关系分段（叙述的内容）有的文章是从几个方面介绍某一事物的，这样的文章可以按照叙述的不同内容进行分段。如《黄河象》一课，首先介绍了黄河象骨骼化石的样子和特点；接着讲科学家对这头黄河象化石来历的假想；最后讲人们挖掘这具象化石。按照叙述内容的变化，本课可以分为三段。
（6）按人物的行动或感情变化分段。在以写人为主的文章，人物的行动或感情都在不断地发生变化。这样的文章可以按人物行动或感情变化的线索来分段。如《穷人》一课，先写桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来；接着写桑娜去看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死了，便把她的两个孩子抱回自己的家里；最后写渔夫出海归来，桑娜把西蒙死的消息告诉了他，渔夫主动提出提出把西蒙的孩子抱过来抚养。因此，本文按人物行动的变化可以分为三段。
（二）概括段意的常用方法。
（1）摘录原句法。总分段式一般用总述句作为段意。因果段式一般抓“果”。如“弟弟学习很认真，也很刻苦。他懂得学习的机会来之不易。他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。”本段段意就可用第一句话来进行概括。
（2）理解归纳法。并列关系的小段采用合并法，顺承关系的小段采用取主舍次法。
（3）提问整理法。这种方法往往适用于叙述一件事情或描述一个人的自然段落。概括段意先要看清这段写的是谁，在何时何地干什么，或者是谁，怎么样。
（三） 分析写作顺序。
1、顺叙。就是按照事物发展的时间先后的顺序来叙述，也就是按事情发展进程的先后叙述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明。在顺叙中也有以下几种情况：
（1）按时间先后顺序叙述。
（2）按地点转移的顺序叙述。
（3）按事物特点的几个方面来叙述。
2、倒叙。倒叙就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成深刻的印象。
3、插叙。插叙就是在叙述事情的过程中，根据需要插入一段有关的事情。插叙是为了表达中心思想的需要，有时是为了帮助读者了解故事情节的发展，对某种情况产生的缘由或某一事物的来历作补充性的追叙。有时是为了对事情中某一清洁作注释、说明。
4、补叙。补叙是对所叙述的人物、事件、情节等做简短的补充说明。补叙和插叙的区别是：插叙往往是在叙述过程中暂时中断情节，插入另外一件事，而补叙则是用简短的话对前面所叙述的人或事做一些补充交代。补叙的特点是：前后必须有过渡的话，如果去掉补叙，前后内容仍然可以衔接起来。
5、分叙。分叙也叫平叙，就是叙述同一时间内不同地点的事物和发展过程。
（四）怎样归纳中心思想
作者写文章，总有一定目的，他想赞成什么，反对什么，歌颂什么，鞭笞什么，或说明一件事物，或明确一个道理，或表达一种情感等等，这些就是文章的中心思想。
概括中心思想，一般包括“写什么”和“为什么写”两方面的内容，“写什么”指的是文章的主要内容，在记叙文中主要是指描写的人物、事物、景物等；“为什么写”指的是作者的写作目的。概括中心思想的方法很多，常用的方法有以下五种：
（1） 分析题目。有些文章的题目是画龙点睛之笔，是中心思想的高度概括。分析题目必须弄清题目的意思，判断出题目的中心词和关键词，再看看文章是如何围绕题目记叙内容、展开情节的，文章的中心思想又是如何从题目得到体现的。
（2） 分析中心句。中心句，也就是表现文章中心的句子。阅读时，先要抓住这些关键的中心句；然后在理解中心句的意思，看看文章围绕中心句写了那些内容，重点写了什么；最后用简洁贴切的语言把中心思想概括出来。
（3） 分析主要情节。文章的主要情节就是文章的重点段落，而中心思想往往体现在主要情节中。因此，运用这种方法首先要找出文章的主要情节，然后再抓住其中的重点语句，领会文章的中心思想。
（4） 分析主要人物。因为文章中主要人物身上所表现出的思想品格和精神面貌往往就是文章的中心思想的体现，因此，在分析主要人物时，必须注意文中对人物的外貌、语言、行动、心理活动、性格和品质特征的描写，特别是要注意文章对人物的思想品质特点的刻画。只有把文章内容与人和物的分析结合起来考虑，才能把握住中心思想。
（5）分析文章中的议论和抒情。有些文章，在记叙中穿插了一些抒情和议论部分，对于概括文章的中心思想是很有帮助的。此外，概括文章的中心思想还可根据文章的体裁，抓住规律进行。如：写人的文章从思想品质上概括；叙事的文章从事情的意义上概括；写景的文章从抒发的感情上概括；说明的道理、揭示的规律上概括。
（五）理解含义深刻的句子的方法。
1、抓住关键词语，理解句子。
采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在反复读中找出句子的关键词语。其次，要联系上下文找出文中与关键词有联系的句子，体会这些句子对关键词的表达作用，弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
2、联系上下文，理解含义深刻的句子。
理解句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，层层深入，才可以理解句子的深刻含义。通过贯穿前后，上下联系，层层分析，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义及其所在文中所起的作用。
3、内外联系，理解句子的含义。
所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感受，领悟句子的含义。
（六）怎样给短文加题目。
题目如同文章的眼睛。给文章加题目应做到：准确、简洁、醒目。给短文加题目，可采用如下方法：
（1） 用点明文章中心思想的词语作题目。如《别了，我爱的中国》《为人民服务》。
（2） 用能概括文章主要内容的一个词语作题目。如《草地夜行》《鲁班学艺》。
（3） 用贯穿全文的线索作题目。如《一个苹果》《一簸箕垃圾》。
（4） 用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目。如：《在仙台》《乡村的傍晚》。
（5） 用与文章中主要人物或主要事件做题目。如《詹天佑》《粜米》。
六年毕业总复习之阅读篇 （三）
三、领悟表达方法
（一）抓住事物的特点。无论是人、事，还是物、景，都有不同的特点。只有抓住特点写，才能使读者对事物留下清楚的印象。
（二）分清文章的主次。文章的主要内容是文章所要表达的中心思想紧密联系的，读课文时，分清哪些是主要的，哪些是次要的，抓住主要的认真阅读可以使我们加深对课文中心思想的理解，也可以从中学到表达中心思想的方法。
（三）弄清文章的详写与略写。详写，就是根据表现中心思想的需要，把重要的材料写得具体、详尽。详写的作用在于使所叙述的事件得到充分的表现，通过细腻的描写，极力渲染、烘托中心或气氛。把次要材料写得概括些、简略些，这就是略写。分清主次，有详有略，才能有力地突出文章的中心思想。
（四）了解人物的内心活动。在写文章时，对人物在一定环境中的心理状态和思想活动的描写，叫做心理描写。心理描写能描述人物心灵深处的活动，对表现人物内心世界，刻画人物形象，开掘文章的思想，深化中心，有重要作用。
（五）注意对事物的静态与动态的描写。静态指事物处于静止不动的状态，如物体的形状、大小、位置等。动态指事物处于活动发展变化时的状态，如鸟在飞、水在流、人在活动等。写文章要注意静态与动态的描写，如果对比着描写，一动一静，可以使文章更加生动、形象。
（六）分辨事物和联想。联想是想象的一种形式，是作者对已经掌握的生动素材进行改造和生发，从而创造形象的主要手段。阅读时注意分辨事物和联想，就能按照作者的思路，准确地理解课文的思想内容。
（七）注意合理想象的内容。在已有材料和观念的基础上，经过新的组合而创造出新形象的思维过程就是想象。这样文章内容更具体，更感人。
（八）注意文章的细节。细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、行为、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写，一般多指在细小的环节发面所做的描绘。要使人物刻画得有声有色，有血有肉，有立体感，细节描写是不可缺少的。
（九）注意文章的过渡。过渡是指上下文之间的连贯衔接，是篇章结构里不可缺少的部分。需要加过渡文字的地方常常是：内容转折的地方，叙述与议论、倒叙与顺叙、顺叙与插叙相转折的地方，论述问题时由总述到分述或由分述到总述的地方。过渡的方式一般有三种：1、前后相邻的两层意思或上下段意思跳跃不大，可用过渡词语：因此、那么、但是、不过、由此可见、总而言之等。2、前后两层意思或上下两段意思跳跃或转折较大，一般用过渡句。3、文章前后两部分内容都较复杂，两部分之间的意思跨度或转折很大则需要用承上启下的段落来过渡。
（十）注意文章的前后照应。照应是指前后映衬，上下互相呼应。也就是前面讲过的内容，后面有着落；后面要讲的内容，前面有适当的提示或交代。恰当地运用照应手法，既有助于揭示文章前后内容联系，使文章线索清晰，前后连贯，又可使文章显得紧凑、严密还能引起读者的思索与回味，有助于突出主题。常见的照应方式有三种：1、开头和结尾的照应，可使文章显得完整。2、行文中的照应。这种行文中的此呼彼应，可使读者感到文中有紧密的内在联系。3、文章与标题的照应，这种照应，使文章内容处处紧扣题目，文题紧密联系。
⑸ 四年级同学参加语文数学考试每人至少有一门
65+87-112
=152-112
=40（人）
答：两门功课都得优的有40人．
⑹ 我儿子上小学四年级，现在的成绩越来越差，语文数学都不及格，我要怎么去辅导孩子
做到以下几点：
1.明确孩子为什么学不好。如果是不像其他人那么聪明，那么需要的是鼓励和耐心。不要一下子希望他能做得多么好，要注意良好习惯的养成。比如说：早晨早起不赖床，晚上按时睡觉不熬夜，作业及时完成，积极做到预习与复习。如果是对学习没什么感觉或兴趣，那么就应该认真的了解一下他的兴趣爱好在哪里，还有他平时的性格与习惯。内向型的，要多鼓励参加集体活动。这对他的学习有潜在的帮助，心情开朗了，必然有助于学习。如果是大大咧咧型，这种孩子，一般是比较聪明阳光的，需要注意的只是对某些事物的专注，一些小的毛病的改进。对学习没兴趣的，只是没有意识到学习对他有什么好处，小时候可以适当的以奖励来鼓励，但必须要慢慢加强他对责任的意识。如果是既不聪明，也不爱学习。这类比较复杂，可能在家庭环境，个人交际，性格养成的方面存在问题，需要具体情况具体分析。
2.明确该怎么教孩子。我想强调的是：不能急功近利。想着给孩子多补课，对孩子严格要求。在短期内，这种方法会很有效，但慢慢的，孩子会开始将心思花在如何逃避高压这种问题上，你在充满期望的教着，他在心不在焉或情不自愿地听着。要注意引导，不能让学习成为一种赤裸裸的压力压在他的身上。比较理想的，是一种互动教学，就是不能和他上课的老师老师一样，告诉他这道题该怎么做，那道题该怎么做。而是先听听他的想法，不着急着去否认，给他一些提示，引导他往正确的方向思考，以一种讨论的方式完成一道题目，久而久之，他就能形成正确的思维。这种方法的缺陷在于，刚开始的一段时间内，完成一道题目的时间较长，效率较低，所以无法在日常教学中推广，但家庭教学还是有可能实现的。而长期以后，对学生能力的培养会是很有帮助的。
3.注意孩子的情绪变化。由于现在孩子所处的环境很复杂，所以情绪变化也会很复杂，这对一般的学习的影响不是很明显，但时间一长，对孩子的性格习惯养成会造成很大的影响，从而极大地影响到学习。我们所能做的，是尽量成为孩子的朋友，多和孩子交流。只有让孩子保持了好的心情，他的各方面才能正常的发展，也才能对学习产生兴趣。但不是说要宠溺孩子，而是多关注他的身心健康。这里有个误区，很多家长为了表示关心，常常会侵犯到孩子的隐私，偷看孩子的日记，这除了表示你对孩子没信心以外，不能说明什么问题。反而是伤害到了孩子的‘自尊心’。
当然还有很多要注意的，每个人都有自己不同的理解，也可以根据实际需要，做相应的调整。最后祝愿你能如愿以偿的教好孩子，你的孩子能快乐茁壮的成长。
⑺ 小学四年级语文数学作业
发来看看
⑻ 我是四年级的学生，我怎样能学好语文数学英语
★怎样才能学好数学？
要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。
事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。
究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。
由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。
一、数学运算
运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：
①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；
②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。
二、数学基础知识
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。
★什么是理解？
按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。
理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。
★什么是记忆？
一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。
总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。
三、数学解题
学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。
1、如何保证数量？
① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。
② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。
③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。
④每天保证1小时左右的练习时间。
2、如何保证质量？
①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。
②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。
③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。
四、数学思维
数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。
总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。
很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多；
这就是我的经验之谈，妈妈教给我的道理，使我顺利地度过了中学阶段，也使我的成绩从高一班上的30多名到高三时就进入了年级的前10名，并且没有感到丝毫的压力，学得很轻松自如，你不妨也试一试，但愿我的经验能使你的压力有所减轻、成绩有所提高，那我也就感到欣慰了；
最祝你学习进步！
⑼ 小学四年级怎样学好语文和数学
1.首先想要学好语文，要做到：多复习，抓紧时间，认真仔细，持之以恒。
2.复习语文要有计划。内
如果提前完成容预定计划，也不要心急，应该再多看一遍看过的课文，或者拿一些练习题来巩固。
3.在复习的时候要认真，才能达到较高的效率。
复习的时候，遇到不懂的地方，就用铅笔做上记号，找时间问问老师或同学（有些记不住的地方可以用一张纸抄下来，放在口袋里，随时背记）。早晚读也不要浪费时间，大声念出来。
古诗词、课文小字处一些重要的词语注释。
4.上课时，认真听讲。
5.抽时间看一下好的课外书，好的词语、句子积累下来，，合理分配时间。
6.数学认真听讲，常练、常写、常看。