1. 人教版四年级下册语文课文全部内容
1、《古诗词三首》：
三首诗在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。
独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
2、《桂林山水》：
通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山
3、《记金华的双龙洞》：
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。
4、七月的天山：
作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：
一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。
二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。
三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。
5、中彩那天：
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘——“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
6、万年牢：
故事围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。
7、尊严：
本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。
8、将心比心：
人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。
人教版四年级下册语文复习资料2(转载)
9、自然之道：
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
10、黄河是怎样变化的：
课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。
11、蝙蝠和雷达：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
中心：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
12、大自然的启示：
《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
13、夜莺的歌声：
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
14、小英雄雨来：
讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。
15、一个中国孩子的呼声：
这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!
缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导我们从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
16、和我们一样享受春天：
这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
人教版四年级下册语文复习资料3(转载)
17、触摸春天：
在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。
在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
18、永生的眼睛：
本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
19、生命 生命：
课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
20、花的勇气：
课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!
21、乡下人家：
本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……
文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
22、牧场之国：
课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。
中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
23、古诗词三首：
《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
《渔歌子》全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
24、麦哨：
描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣，让我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。
人教版四年级下册语文复习资料4(转载)
25、两个铁球同时着地：
这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
26、全神贯注：
记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
告诉我们学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
27、鱼游到了纸上：
文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。
中心：让我们从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。
28、父亲的菜园：
写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
29、寓言两则：
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
30、文成公主进藏：
故事首先讲述了文成公主进藏的原因——吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事——搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
31、普罗米修斯：
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
32、渔夫的故事
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
2. 人教版四年级下语文课文都有哪些
日积月累（一）1. 读一读下面形容日、月的词语.这类词语你还知道哪些?旭日东升 光芒万丈 赤日炎炎 光焰无际 月色朦胧 月白风清 皓月当空 月明星稀2．读一读下面的诗句.如果你喜欢哪一句,再找来原诗、原词读一读吧!举杯邀明月,对影成三人. ——《月下独酌》李白（唐）日出江花红胜火,春来江水绿如蓝. ——《忆江南》白居易（唐）夕阳无限好,只是近黄昏. ——《乐游原》李商隐（唐）明月几时有,把酒问青天. ——《水调歌头》苏轼（宋）日积月累（二）1．把词语补充完整并按要求分类.英勇（奋）战 坚强不（屈） 尸横遍（野） 昂首（挺）胸 斩钉（截）铁气（壮）山河 惊慌失（措） 热血（沸）腾 人（仰）马翻 （1） 写英雄的词语有：英勇奋战、坚强不屈、昂首挺胸、斩钉截铁、气壮山河、 热血沸腾（2） 写侵略者的词语有：尸横遍野、惊慌失措、人仰马翻2．读名言警句.恨不抗日死,留作今日羞.国破尚如此,我何惜此头.——吉鸿昌《革命烈士诗抄》人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛. ——司马迁（汉）日积月累（三）1．读下面的词句.天真无邪 无忧无虑 后生可畏 虎头虎脑青出于蓝而胜于蓝. ——《荀子》自古英雄出少年. ——俗语2． 让我们来欣赏下面这些童心、童趣的诗句吧!你还可以找来原诗再读一读.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村. ——（唐）杜牧蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身. ——（唐）胡令能童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜. ——（宋）范成大牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹. ——（宋）雷震日积月累（四）1．读下面的词语.与人为善 无微不至 助人为乐 雪中送炭 乐善好施 麻木不仁 无动于衷 盛气凌人 恃强凌弱 横行霸道2．读名言警句.己所不欲,勿施于人. ——《论语》老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼. ——《孟子》无恻隐之心,非人也. ——《孟子》3．许多古诗中都有前后对应的句子,读一读下面的诗句,体会对应的妙处.野火烧不尽,春风吹又生. ——《赋得古原草送别》白居易（唐）海内存知己,天涯若比邻. ——《送杜少府之任蜀州》王勃（唐）绿树村边合,青山郭外斜. ——《过故人庄》孟浩然（唐）千山鸟飞绝,万径人踪灭. ——《江雪》柳宗元（唐）三山半落青天外,二水中分白鹭洲. ——《登金陵凤凰台》李白（唐）三顾频繁天下计,两朝开济老臣心. ——《蜀相》杜甫（唐） 以下是人教版的：四年级下册 语文园地一 大漠孤烟直,长河落日圆.（王维） 几行红叶树,无数夕阳山.（王士祯） 落木千山天远大,澄江一道月分明.（黄庭坚） 浮天水送无穷树,带雨云埋一半山.（辛弃疾） 春江潮水连海平,海上明月共潮生.（张若虚） 语文园地二 言必信,行必果.《论语.子路》 与朋友交,言而有信.《论语.学而》 己所不欲,勿施于人.《论语.颜渊》 精诚所至,金石为开.《后汉书.广陵思王荆传》 爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之.《孟子.离娄下》 老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼.《孟子.梁惠王上》 语文园地三 清明前后,种瓜点豆.朝霞不出门,晚霞行千里. 天上鱼鳞斑,晒谷不用翻.鸡迟宿,鸭欢叫,不久风雨到. 蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到.春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪. 语文园地四 知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 只能帮到这了,不好意思
3. 四年级下语文主要教学任务或目标
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造
“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析
四大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
（一）基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）教材特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1．加强整合，围绕专题组织教材
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元学习活动的贯通和整合。
2．安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3．加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4．丰富课本内容，拓宽学习资源
四、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1．强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3．促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
4．有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
5．开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。
六、教学进度
周 次 教 学 内 容
1——2 《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、
《七月的天山》、《语文园地一》
3——4 《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》
5——6 《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》
《大自然的启示 》、《语文园地三》
7——8 《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》
《一个中国孩子的呼唤》 《和我们享受春天》《语文园地四》
9——10 《触摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》
《花的勇气》《语文园地五》
11——12 《乡下人家》 《牧场之国》 《古诗词三首》
《麦哨》 《语文园地六》
13——14 《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》
《鱼游到了纸上》 《语文园地七》
15——16 《寓言两则》
4. 人教版四年级语文下册所有古诗
望洞庭 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.忆江南 江南好,风景旧曾谙.日出独坐敬亭山》 唐-李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.★诗句意思：众鸟高飞尽,孤云独去闲 天上几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方.（“尽”“闲”两个字,把读者引入一个“静寂”的境界.这两句诗中这两句诗中这两句诗中这两句诗中““““动动动动””””中中中中有有有有““““静静静静””””,都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞.） ★意境及意义 （（（（诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴以山为伴以山为伴以山为伴,寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照.后两句运用后两句运用后两句运用后两句运用了拟人的手法了拟人的手法了拟人的手法了拟人的手法.）.）.）.） 2、《望洞庭》唐·刘禹锡 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.★诗句意思：遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青的田螺.★意境及意义 （（（（诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图.前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的秋色秋色秋色秋色,后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法.）.）.）.）
江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?
5. 四年级下语文词语拼音
1课
亭tíng (凉亭）（ 岗亭）（书亭）（亭亭玉立） 潭tán（潭水）（潭面）（日月潭）（潭边）
庭tíng（洞庭湖）（家庭）（庭院）（法庭）（庭长） 络luò（网络）（络腮胡子）（络绎不绝）
谙ān（谙练）（谙达）（谙记）
2课
澜lán（波澜壮阔）（回澜）（惊澜）（波澜） 绵mián（连绵 ）（绵延 ）（绵羊）（缠绵）
瑕xiá（无瑕）（ 完美无瑕）（白玉微瑕） 兀wù（突兀）（兀自）（危峰兀立）
攀pān（攀援）（攀谈）（攀登）（攀比）（攀爬） 障zhàng（障眼法）（障碍物）（障碍）（一叶障目）
峦luán（峰峦）（山峦）（峦嶂）（峦山 ） 罗luó（罗马）（罗列）（罗汉）（罗嗦）
泰tài（泰山）（泰国）（泰安）（ 泰然）（安泰） 驼tuó（骆驼）（骆驼腿）（骆驼眼）（骆驼头）
骆luò（骆驼）（骆驼毛）（骆驼头）（骆驼皮）
3课
浙zhè（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省） 桐tóng（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）
簇cù（一簇）（簇拥）（簇新） 浓nóng（浓郁）（浓厚）（浓烈）（浓密）（浓度）
臀tún（臀部） 稍shāo（稍大）（稍小）（稍后）（稍等）（稍息）
额é（额头）（额角）（额外）（前额）（额定） 擦cā（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）（擦边球）
蜿wān（蜿转）（蜿蜒） 蜒yán（宛蜒）（蜿蜒）
乳rǔ（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）（乳牛） 据jù（根据）（据说）（据点）（据守）（据了解）
源yuán（水源）（源于）（源泉）（源头）（源自）
5课
维wéi（维护）（维吾尔族）（维生素）（维持） 财cái（财运）（财产）（财力）（发财）（财富）
属shǔ（家属）（属于）（属性）（属实）（属相） 货huò（货物）（货币）（货运）（运货）（发货）
驰chí（驰名）（奔驰）（飞驰）（驰援）（急驰） 赠zèng（赠品）（赠予）（赠礼）（赠给）（赠给）
驶shǐ（行驶）（驶向）（驶入）（驶往）（驶过） 德dé（品德）（德育）（德才）（德国）（德语）
惑huò（迷惑）（困惑）（疑惑） 码mǎ（号码）（码头）（码子）（码口）
库kù（车库）（国库）（仓库）（粮库）（宝库） 捎shāo（捎带）（捎口信）（捎东西）（捎钱）
橡xiànɡ（橡皮筋）（橡胶）（橡皮）（橡树） 拨bō（拨开）（拨通）（拨号）（拨打）（拨弄）
7课
沃wò（肥沃 ）（沃土）（ 沃田）（沃野千里） 尊zūn（尊严）（ 尊敬）（ 尊生）（尊重）（尊贵）（尊称）
呈chén g(呈现 ）（纷呈）（ 呈献）（呈上） 惫bèi（疲惫 ）（困惫）（ 惫乏）
堪kān（难堪）（堪称 ）（不堪一击) （堪称一绝） 善shàn（善事）（ 善良）（ 友善）（善于）（善事）
款kuǎn (款待）（ 款式 ）（存款）贷款）（借款） 例lì（ 案例 ）（举例）（例题）（例如）（例外）
瘦shòu（瘦弱）（干瘦）（瘦子）（瘦肉）（瘦长） 杰jié（杰出）（ 杰作 ）（杰品）（人杰地灵）（豪杰）
喉hóu（咽喉 ）（喉头 ）（喉舌)（喉炎）（喉结） 捶chuí（捶背）（ 捶打 ）（捶胸) （捶胸顿足）（捶背）
僵jiāng（僵硬 ）（僵手）（僵局）（僵持）（僵化） 配pèi（许配 ）（配对）（ 配合）（配套）（配对）（配药）
9课
幼yòu（幼小）（幼苗）（年幼）（幼虫）（幼年） 滩 tān（海滩）（沙滩）（河滩）（滩头）（滩涂）
侦zhēn （侦破）（侦察）（侦察机）（侦察员） 嘲 cháo（嘲笑）（嘲弄）（嘲讽）
啄 zhuó（啄木鸟）（啄食）（啄毛）（啄米） 企 qǐ（企求）（企盼）（企业）（企望）（企图）
愚yú（愚不可及）（愚蠢）（愚公）（愚民）（愚弄） 蠢 chǔn（愚蠢）（蠢事）（蠢材）（蠢笨）（蠢人）
返fǎn（返工）（返回）（返青）（返还）I（返校） 拦lán （拦河坝）（拦路虎）（拦截）（拦住）（拦网）
鸥ōu（海鸥）（江鸥）（赤嘴鸥） 帽mào（帽子）（帽沿）（军帽）（太阳帽）（风雪帽）
吁 xū（气喘吁吁）（ 长吁短叹） 吁yù（呼吁） 彻chè（彻底）（彻夜）（彻骨）（彻头彻尾）
11课
蝙 biān（蝙蝠）（蝙蝠衫）（蝙蝠侠） 蝠 fú（蝙蝠）（蝙蝠衫）（蝙蝠侠）
捕bǔ（捕捉）（捕获）（捕鱼）（捕杀）（捕食） 蛾é（飞蛾）（蛾眉）（蛾子）（蛾黄）
蚊 wén（蚊子）（蚊蝇）（蚊香）（蚊帐） 避 bì（避免）（避暑胜地）（避难）（避雷针）
锐ruì （锐利）（锐不可当）（锐角）（锐气） 铛chēnɡ电饼铛
铛dāng （铃铛）（锒铛入狱） 蝇 yínɡ（苍蝇）（蝇头）（蝇子）（蝇头小利）
揭jiē （揭示）（揭开）（揭发）（揭短）（揭穿） 碍 ài （障碍）（障碍物）（碍事）（阻碍）
荧yínɡ（荧屏）（荧光粉）（荧光粉）（荧光）
13课
削 xuē（削弱）（削减）（剥削）（削铁如泥） Xiāo削苹果皮 削铅笔
喂 wèi（喂养）（喂奶）（喂鸡）（喂鸭）（喂猪） 哨 shào（口哨）（哨子）（哨声）（哨兵）（吹哨）
挺 tǐnɡ（挺胸）（挺拔）（挺进）（挺身）（挺立） 斯 sī（斯斯文文）（斯文）（法西斯）（斯大林）
甩 shuǎi（甩卖）（甩开）（甩掉）（甩手）（甩尾巴） 踢tī（踢球）（踢人）（踢狗）（踢猫）
枪 qiānɡ（枪杆子）（枪支）（枪击）（枪声）（枪口） 防 fánɡ（防止）（防不胜防）（防备）（防务）
鬼 ɡuǐ（鬼子）（鬼脸）（鬼混）（酒鬼）（魔鬼） 汉hàn（汉族）（汉语）（汉口）（汉阳）（汉字）
滚 ɡǔn（滚动）（滚蛋）（滚雪球）（滚开）（滚烫） 毁huǐ（烧毁）（打毁）（击毁）（毁灭）（毁坏）
惯 ɡuàn（习惯）（惯用）（惯性）（惯犯）（惯例）
15课
牺xī（牺牲）（牺牲品） 牲 shēnɡ（牺牲）（牺牲品）（牲口）（牲畜）（畜牲）
凯 kǎi（凯旋）（凯歌）（奏凯） 征zhēnɡ （长征）（征收）（征求）（征战）（征服）
阿 ā（阿富汗）（阿姨）（阿婆）（阿哥） 姨yí（姨父）（阿姨）（姨妈）（姨太太）（姨母）
济 jì（经济）（接济）（同舟共济）（济世）（救济） 贡 ɡònɡ（贡献）（贡品）（贡出）（进贡）（纳贡）
圣shènɡ（圣诞）（圣地）（圣洁）（圣明）（圣人） 罪zuì（罪行）（罪恶）（犯罪）（罪过）（罪名）
恶è（罪恶）（恶劣）（恶毒）凶恶 恶 wù 厌恶 可恶恶 ě 恶心
健jiàn（健康）（健儿）（健在）（健身）（健壮） 康kānɡ（健康）（安康）（康复）（康健）（小康）
17课
径jìnɡ（小径）（径直）（径流）（半径）（直径） 畅chànɡ（流畅）（畅通）（畅游）（畅销）（畅快）
磕kē（磕磕碰碰）（磕碰）（磕打）（磕头） 绊bàn（绊倒）（绊脚石）（绊脚）（绊住）
瞬shùn（瞬时）（瞬息）（瞬间）（瞬息万变） 弧hú（弧形）（弧光）（弧线）（弧度）（圆弧）
翔xiánɡ（飞翔）（滑翔）（翔实） 权quán（权利）（权限）（特权）（权贵）（政权）
缤bīn（缤纷）（五彩缤纷）（落英缤纷）
19课
扰 rǎo（打扰）（扰动）（扰乱）（干扰）（扰民） 欲yù（欲望）（食欲）（欲哭无泪）
屈 qū（屈服）（屈才）（屈从）（屈膝） 茁 zhuó（茁壮）（茁长）（茁实）
诊zhěn（门诊）（诊断）（听诊）（听诊器） 撼 hàn（震撼）（撼天动地）
踏tà（踏青）（踏平）（踏步）（踏板）（踏上） 限xiàn（无限）（限制）（有限）（限度）（限时）
21课
棚pénɡ（棚子）（牛棚）（马棚）（车棚）（瓜棚） 饰 shì（装饰）（掩饰）（修饰）（首饰）
冠ɡuàn 冠军 冠女士 guān（鸡冠）（鸡冠花）（皇冠）（衣冠）
菊jú（菊花）（秋菊）（万寿菊）（金丝菊） 瞧qiáo（瞧见）（瞧不起）（瞧得起）
率 shuài（率领）（表率）（率先）（率真） lǜ 效率、圆周率、增长率
觅mì（觅食）（寻觅）（觅取） 耸sǒnɡ（耸立）（高耸）（耸人听闻）
捣dǎo（捣碎）（捣蛋）（捣乱）（捣毁）（捣鬼） 搬bān（搬家）（搬弄是非）（搬开）（搬走）（搬运）
巢 cháo（鸟巢）（巢湖）（巢穴）（雀巢） 谐 xié（和谐）（谐音）（谐调）
眠mián（睡眠）（安眠）（失眠）（安眠药） 辛xīn（辛苦）（辛劳）（辛勤）（辛酸）
23课
蚕 cán（养蚕）（蚕丝）（蚕茧）（蚕豆）（蚕食） 桑 sānɡ（桑叶）（桑树）（桑葚）（桑田）（桑拿）
昼zhòu （昼夜）（白昼）（昼光）（昼日） 耘 yun（耕耘）（耘田）
绩jì （成绩）（业绩）（纺绩）（绩麻） 塞 sai （塞北）（出塞）（边塞）
鹭lù（白鹭）（鹭鸶）（白鹭鸟） 笠lì（斗笠）（竹笠）（草笠）
25课
略 lüè（侵略）（省略）（略微）（略胜一筹） 辩biàn （争辩）（辩护）（辩解）（辩护人）
奉 fènɡ（奉陪到底）（奉天承运）（奉承）（奉献） 违wéi （违反）（违规）（违法）（违者）
磅bànɡ （英磅）（磅秤）（地磅） 栓shuān （枪栓）（血栓）（栓剂）
拖tuō （拖拉）（拖泥带水）（拖鞋）（拖拉机） 释shì （解释）（释疑）（释义）（释放）
宣xuān （宣传）（宣布）（宣战）（宣扬）（宣告） 萨 sà（萨克管）（菩萨）（拉萨）
妄wànɡ （妄想）（妄动）（妄图）（妄加指责） 执zhí（执行）（执着）（执政者）（执法如山）
27课
港ɡǎnɡ （海港）（港口）（港台）（港湾）（港币） 澈chè （清澈）（清澈见底）（澄澈）（澈底）
壶hú （水壶）（铁壶）（茶壶）（电壶）（酒壶） 缸ɡānɡ （鱼缸）（水缸）（缸子）（茶缸）
罢bà （罢工）（罢了）（罢官）（罢免）（罢课） 苟 ɡǒu（一丝不苟）（苟且偷安）（苟且偷生）（苟活）
绣 xiù（绣花鞋）（绣花）（绣花针）（绣像） 挥 huī（指挥）（挥手）（挥汗如雨）（挥动）（挥泪）
徽huī （校徽）（国徽）（队徽）（徽章） 聋lónɡ （聋哑）（聋子）（聋哑）（震耳欲聋）
哑yǎ（聋哑）（哑巴）（哑剧）（哑谜）（哑口无言）
29课
昌 chānɡ（昌隆）（昌盛）（昌都）（南昌）（南昌市） 妻 qī（妻子）（妻儿）（妻儿老小）（妻离子散）
刺cì （鱼刺）（刺耳）（刺眼）（刺激）（刺骨） 绑 bǎnɡ（绑匪）（绑带）（绑架）（绑定）（绑票）
扁 biǎn（扁担）（扁平）（扁桃体）（压扁） 蔡 cài（蔡老师）（蔡阿姨）
睬cǎi（理睬）（认睬）（张睬）（不理不睬） 肠chánɡ （肠胃病）（肠子）（肠胃）（肠炎）
胃wèi （胃口）（胃肠）（胃液）（胃炎）（胃病） 烫 tànɡ（烫发）（烫金）（烫伤）（烫人）（滚烫）
剂jì （针剂）（剂量）（药剂）（药剂师） 汤tānɡ（米汤）（汤药）（汤圆）（喝汤）（面条汤）
31课 膝xī （膝盖）（膝盖骨）（双膝）（护膝）
焰 yàn（火焰）（焰火）（烈焰）（气焰） 驱qū （驱赶）（驱动）（驱使）（驱散）（驱除）
袖xiù （袖手旁观）（袖子）（袖口）（长袖）（袖珍） 败 bài（失败）（打败）（败仗）（胜败）（败类）
罚 fá（惩罚）（重罚）（赏罚）（罚钱）（罚金） 佩pèi （佩服）（佩戴）（佩带）（敬佩）
饶ráo （铙命）（求饶）（饶舌）（饶恕） 抗kànɡ （抗议）（抗日）（反抗）（抗争）（抗洪）
押yā （押运）（押解）（押金）（押送）（押韵） 锁suǒ （铁锁）（锁上）（锁门）（锁定）（锁链）
狠hěn （狠狠）（恶狠狠）（狠心）（狠毒）（狠心肠） 肝 ɡān（肝脏）（肝胆）（肝炎）（肝病）（肝火）
脏zānɡ（很脏）（脏乱）（脏话）（肮脏） 脏 zang (心脏) （肝脏）（脏腑）
6. 四年级上下册语文目录
四年级上学期
第一课：观潮
第二课：雅鲁藏布大峡谷
第三课：鸟的天堂
第四课：火烧云
语文园地一
第五课：古诗两首
第六课：爬山虎的脚
第七课：蟋蟀的住宅
第八课：世界地图引出的发现
语文园地二
第九课：巨人的花园......................41
第十课：幸福是什么......................46
第十一课：去年的树......................51
第十二课：小木偶的故事..................54
语文园地三..............................59
第十三课：白鹅..........................63
第十四课：白公鹅........................67
第十五课：猫............................70
第十六课：母鸡..........................74
语文园地四..............................78
第十七课：长城..........................82
第十八课：颐和园........................87
第十九课：秦兵马俑......................91
语文园地五..............................96
第二十课：古诗两首（略）...............100
第二十一课：搭石.......................103
第二十二课：跨越海峡的生命桥...........106
第二十三课：卡罗纳.....................109
第二十四课：给予是快乐的...............113
语文园地六.............................117
第二十五课：为中华之崛起而读书.........121
第二十六课：那片绿绿的爬山虎...........126
第二十七课：乌塔.......................131
第二十八课：尺有所长 寸有所短..........134
语文园地七.............................139
第二十九课：呼风唤雨的世纪.............143
第三十课：电脑住宅.....................146
第三十二课：飞船上的特殊乘客...........153
语文园地八.............................157
①延安，我把你追寻.....................160
②五彩石...............................162
③小青石...............................164
④麻雀.................................168
⑤迷人的张家界.........................170
⑥一个苹果.............................173
⑦真实的高度...........................176
⑧人造发光植物.........................178
生字表（一）...........................180
生字表（二）...........................183
四年级下学期
第一课：古诗词三首（略）.................2
第二课：桂林山水.........................6
第三课：记金华的双龙洞...................9
第四课：七月的天山......................12
语文园地一..............................15
第五课：中彩那天........................19
第六课：万年牢..........................22
第七课：尊严............................25
第八课：将心比心........................28
语文园地二..............................31
第九课：自然之道........................35
第十课：黄河是怎样变化的................39
第十一课：蝙蝠和雷达....................42
第十二课：大自然的启示（略）............45
语文园地三..............................49
第十三课：夜莺的歌声....................53
第十四课：小英雄雨来....................59
第十五课：一个中国孩子的呼声............70
第十六课：和我们一样享受春天............73
语文园地四..............................78
第十七课：触摸春天......................82
第十八课：永生的眼睛....................86
第十九课：生命 生命.....................89
第二十课：花的勇气......................91
语文园地五..............................95
第二十一课：乡下人家...................100
第二十二课：牧场之国...................105
第二十三课：古诗词三首（略）...........108
第二十四课：麦哨.......................112
语文园地六.............................116
第二十五课：两个铁球同时着地...........120
第二十六课：全神贯注...................124
第二十七课：鱼游到了纸上...............127
第二十八课：父亲的菜园.................131
语文园地七.............................135
第二十九课：寓言两则（略）.............139
第三十课：文成公主进藏.................144
第三十一课：普罗米修斯.................148
第三十二课：渔夫的故事.................152
语文园地八.............................159
①趵突泉...............................163
②小珊迪...............................164
③有趣的动物共栖现象...................166
④黄继光...............................168
⑤生命的药方...........................171
⑥可爱的草塘...........................174
⑦到期归还.............................177
⑧武夷山和阿里山的传说.................179
生字表（一）...........................181
生字表（二）...........................184
7. 四年级下册语文书
爱因斯坦与小女孩什么生活片段
8. 人教版四年级语文下册所有古诗
《独坐敬亭山》 唐-李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 ★诗句意思：众鸟高飞尽，孤云独去闲 天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。 （“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界。这两句诗中这两句诗中这两句诗中这两句诗中““““动动动动””””中中中中有有有有““““静静静静””””，，，，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。。。。） ★意境及意义 （（（（诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写，，，，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，，，，也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱，，，，以山为伴以山为伴以山为伴以山为伴，，，，寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照。。。。后两句运用后两句运用后两句运用后两句运用了拟人的手法了拟人的手法了拟人的手法了拟人的手法。）。）。）。） 2、《望洞庭》唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ★诗句意思：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 ★意境及意义 （（（（诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触，，，，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。。。。前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的秋色秋色秋色秋色，，，，后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法。）。）。）。）
3、《忆江南》唐·白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ★重点新知：“忆江南”是词牌名。 ★诗句意思：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 红日东升，阳光灿烂，在朝阳的映照下，江畔姹紫嫣红的鲜花比火还要红；春江水清，波碧，在满地绿草的映衬下，显得比蓝草还要绿。 ★意境及意义 （（（（这首词写春天日出时的江南风光这首词写春天日出时的江南风光这首词写春天日出时的江南风光这首词写春天日出时的江南风光。。。。从从从从修辞修辞修辞修辞上说上说上说上说，，，，形容花红和水绿的两句诗形容花红和水绿的两句诗形容花红和水绿的两句诗形容花红和水绿的两句诗，，，，都是比喻都是比喻都是比喻都是比喻，，，，这样形象的比喻这样形象的比喻这样形象的比喻这样形象的比喻，，，，把江南的春天渲染得绚丽多彩把江南的春天渲染得绚丽多彩把江南的春天渲染得绚丽多彩把江南的春天渲染得绚丽多彩、、、、生机勃勃生机勃勃生机勃勃生机勃勃；；；；结尾结尾结尾结尾反问句反问句反问句反问句，，，，诉说了诗人对江南的深深的热爱诉说了诗人对江南的深深的热爱诉说了诗人对江南的深深的热爱诉说了诗人对江南的深深的热爱，，，，也激发着读者对那美丽风光的深深也激发着读者对那美丽风光的深深也激发着读者对那美丽风光的深深也激发着读者对那美丽风光的深深的向往的向往的向往的向往。。。。）））） 4、《乡村四月》宋·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 ★诗句意思：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 山坡原野草木茂盛，稻田里的水色与天光相互辉映，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。 ((((作者描写了江南水乡的景色有作者描写了江南水乡的景色有作者描写了江南水乡的景色有作者描写了江南水乡的景色有：：：：绿原绿原绿原绿原，，，，白川白川白川白川，，，，子规子规子规子规，，，，烟雨烟雨烟雨烟雨)))) ★诗句意思：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 （（（（““““才才才才”“”“”“”“又又又又””””充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张，，，，作者对劳动人民的同情作者对劳动人民的同情作者对劳动人民的同情作者对劳动人民的同情之心赞美之情也体现无遗之心赞美之情也体现无遗之心赞美之情也体现无遗之心赞美之情也体现无遗。）。）。）。） ★意境及意义 （（（（前两句写了江南水乡初夏的景色前两句写了江南水乡初夏的景色前两句写了江南水乡初夏的景色前两句写了江南水乡初夏的景色，，，，后两句写了农民劳动的繁忙紧张后两句写了农民劳动的繁忙紧张后两句写了农民劳动的繁忙紧张后两句写了农民劳动的繁忙紧张，，，，表现了表现了表现了表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美诗人对乡村风光的热爱与赞美诗人对乡村风光的热爱与赞美诗人对乡村风光的热爱与赞美，，，，也表现出他对劳动人民也表现出他对劳动人民也表现出他对劳动人民也表现出他对劳动人民、、、、劳动生活的赞美之情劳动生活的赞美之情劳动生活的赞美之情劳动生活的赞美之情。
5、《四时田园杂兴》宋 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 ★ 诗句意思：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。 （生动描绘了乡村里男耕女织，日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重表达了诗人对劳动人民的敬重表达了诗人对劳动人民的敬重表达了诗人对劳动人民的敬重之情之情之情之情。。。。） ★诗句意思：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 小孩子不懂得从事耕田织布，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学种瓜。 （一个“学”字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。） ★意境及意义 （（（（描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，，，，展现了农家展现了农家展现了农家展现了农家夏忙时夏忙时夏忙时夏忙时热烈的劳动场面热烈的劳动场面热烈的劳动场面热烈的劳动场面，，，，塑造了农村儿童天真塑造了农村儿童天真塑造了农村儿童天真塑造了农村儿童天真、、、、勤劳勤劳勤劳勤劳、、、、可爱的形象可爱的形象可爱的形象可爱的形象。。。。赞颂了农赞颂了农赞颂了农赞颂了农村劳动人民的勤劳村劳动人民的勤劳村劳动人民的勤劳村劳动人民的勤劳，，，，表达作者对天真表达作者对天真表达作者对天真表达作者对天真、、、、可爱的儿童的喜爱可爱的儿童的喜爱可爱的儿童的喜爱可爱的儿童的喜爱。）。）。）。） 6、《渔歌子》唐 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ★诗句意思：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。 ★诗句意思：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。 ★意境及意义 （（（（前两句点名的时间是春季前两句点名的时间是春季前两句点名的时间是春季前两句点名的时间是春季，，，，地点是西塞山前地点是西塞山前地点是西塞山前地点是西塞山前。。。。描写了一幅秀丽宜人的水乡风描写了一幅秀丽宜人的水乡风描写了一幅秀丽宜人的水乡风描写了一幅秀丽宜人的水乡风光光光光。。。。全诗动全诗动全诗动全诗动静结合静结合静结合静结合，，，，意境优美意境优美意境优美意境优美，，，，用词活泼用词活泼用词活泼用词活泼，，，，情趣盎然情趣盎然情趣盎然情趣盎然，，
9. 四年级下册语文生命 生命课文
<生命，生命>
杏林子
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。