A. 四年级孩子语文字词不好应该如何提高
小学语文课的第一课时，通常学习生字，理解生词。对于第一课时，很多老师都不以为然，认为简单，好上。但是我认为第一课时很重要，正是训练学生如何用准确的语言解释词语，训练学生准确使用语言的好时机，也是训练语文基本功非常重要的一课。
一般在上第一课时，，主要要求学生读准字音，想想如何记牢生字，不能与其他的字混淆。在理解生词的时候，不要求学生使用词典上的解释，只要说出大致意思即可，或者做出相应的动作，表示自己理解了。也就是所说的意会。很多学生心理明白这个词语的意思，但是说不出来，他不知道该用什么样的语言表述。这种现象一直有，我曾认为很正常。我以为孩子毕竟小，哪里会说那么多。
直到今年女儿上高中，她遇到了学习上的难点。学习课文，做练习时，无法用语言表述词语的意思，尽管心理明白，但苦于语言干涩，表述不准确。对于有些字的意思，也说不清。女儿成绩还是不错的。老师为了训练学生准确用词语表述，叫他们要抄写词语解释，练习准确用语。
我想造成这样结果的原因是什么呢？是他们从小就不严谨使用语言的结果。所以学生都有茶壶煮饺子——倒不出的感觉。实际上说明什么问题？语文学习没有把语言学习放到第一位。
以往我一直教小学毕业班，学生做阅读理解，解释词语这一项分扣得特别多，很多学生不知道该怎么说。今年我教四年级，我想，我来试验一下。从中年级开始学习生字词时，要用语言准确说出生字的意思，用语言准确解释词语的意思，也就是说不仅仅是意会，必须用书面规范的语言。语文课，学的就是语言嘛。
为了达到课堂检查效果 ，学生就必须要完成好预习字词的作业。利用手中的参考书，学习用规范准确的语言解释字词。当然这样做，我自己也要付出更多的精力。但是我发现学生有变化，比如有时上课时，某同学回答得不好，其他同学听着就说：“语言不准确。”这说明孩子们在注重语言了。那我觉得一直训练下去肯定有好处的。
期中视导时，其他兄弟学校的领导老师来听课。我就是这样上的第一课时。听课的是一位教语文的校长。她说她没听过这样上第一课时的。她说：“学生理解词语不需要像你这样，要用准确语言表述。只要意会就行了。学生以后书读多了，理解就行了。还有不需要每个生词都理解。挑几个重点的理解就行了。再比如学生解释‘搁下’这个词时，你叫他做动作，又叫他用语言解释。其实不需要，他做了正确的动作表示理解了，为何还要用语言表述呢？”
我想既然是语文课，就应着重训练语言。既然是新课文，难道因为词语多，理解词语枯燥，就不需要逐一理解了吗？仅仅是为了课堂的气氛？理解词语是一项很重要的基本功啊。
她继续说：“学生字也不一定都集中到一起学习。”是啊，听课者来听学生学生字，这种课不太有意思吧？我洗耳恭听：“比如你纠正学生读‘诚’，学生读成前鼻音了，你叫他反复读。这样没必要，还不如放到课文里，多读课文。”我想，学生读音有误就应该随时纠正，学习无小事。最基本的读音难道一定要放到课文里吗？
对于学生的写字，我也有自己的做法。尽管每课后都有描红，但是我发现学生只是描不太动脑。还有只注重结构，而不注重字的书法。因此我在学习生字时，请学生仔细观察，你在描红的时候应该注意那些笔画的写法。请学生看老师写好的字，字用两种粉笔写的。这样其实是在训练学生学会读帖。比如那里应该留点空隙，哪里笔画短些，哪里笔画长些，那里是提，哪里的横在写时要向上斜一点……我觉得既然是学语文，学生字，也一定要指导好写字。尤其注意引导学生注意汉字的艺术性。
领导认为因为让学生用准确的语言理解字词，课堂趣味性不够，课堂的密度不够。她认为学习生字，要多扩词。不需要如此大动干戈地理解全部生词，多读读课文更好。我以为既然是第一课时，学生读了三遍以上的课文疏通了课文后，学习字词就是重点了。精读课文应是第二课时的任务。
领导对我的课是要打分记载并在会议上发表她的看法的。
课后我也想，我这样做值得吗？有必要吗？心情有些郁闷。
回家对孩子说起这件事。孩子坚决支持我训练小学生从小就学会准确理解字词的意思。她认为这样的话到高中学生的语言表述能力肯定要好得多。
每篇课文生字10个左右，如果一直坚持用准确语言解释字词的话，一年后会是什么情况呢？我决定拭目以待。
B. 语文基础差,怎么办
学习语文，感觉很简单，毕竟从出生开始我们就在学习语文，可是在试卷中常常得不到高分，语文满分150，可是得到120分以上难上加难，即使很用功地去学习语文，也只能掌握些零碎、皮毛的信息或知识，对于语文的学习效率一直不高。下面给大家一些学习语文的建议：
1、首先，只要态度认真，即使不注重方法100分肯定是有的，但是如果想120或130以上，学生需要好好规划一下自己的语文学习方法。
2、强调三个积累：
基础知识。就是一些需要死记硬背的东西，自己平时没事就得多积累，平时语文知识的积累对于语文考试是非常有用的，指不定哪一天考到就是你平时有记住的知识。语文知识没有捷径，只有背诵。
平时多看看课堂笔记。另外还可以买本参考书，以免考试时出现赏析某句或评价艺术效果等题目而完全不知从何答起的状况.
坚持阅读分析能力的训练。这个积累也就是语文学习中最需要动脑筋的。为的是加快阅读速度，寻找关键词，分析文章结构。答阅读题时再结合自己平时记住的模板。
3、平时的训练方法
首先找一份质量高，答案详尽的试题（高考题就很不错），然后在规定的时间内解题，不要凭感觉答题，最好把自己的思路写在旁边。
A.这道题考察什么（调动自己的知识储备，相信大部分语文渣这里就挂了）
B.运用模板，一定要结合文章，找出文章中跟题目有关的主要信息，找准正确的答题思路。
另外做完题目就要订正。要自己理解答案为什么会这样。
4、除了提高课内学习效率，课外语文辅导也是有针对性查漏补缺的好方法。高中语文辅导这块卓越一直是比较有口碑的，名校老师上课有趣易懂，条理性知识性强，可以到校区免费试听。
C. 孩子现在上四年级了， 语文不好，我得怎么办呢
1.和孩子一起抄读书，家长可以看看报，袭一个好的学习伙伴很重要。
2.孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。
3.不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
4.不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
5.不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
6.教他(她)足以带来成就感的知识:古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友···
7.教育孩子读好书、好读书
D. 孩子上四年级，语文不好怎么办
恩，我也4年级，看看下面帮不帮了你
1．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。
2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。
3．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
4．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
5．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
6．教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友···
7．教育孩子读好书、好读书
8．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。
9．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。
10．孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》等。
这是我亲身感受的，希望了你
E. 女儿四年级语文很差怎么办
从培养孩子良好的阅读习惯开始，家长最好以身作则，每周无论多忙都专抽出固定的属时间和孩子一起阅读课外书籍，让孩子积累课外的生字，词语，并且和他一起讨论阅读心得。同时也可以给孩子找一个补习班，把薄弱的基础补上去，现在才四年级，从现在努力还不算晚。
F. 小学四年级语文要怎么补呢
小学语文方面的学习分两个方面;第一是基础包括字`词`句.这就要求孩子学完回每一课时答都要把课中词`重点句掌握.方法多读课文,反复听写.
第二.是阅读与写作.这是能力问题.方法多读课外书,有意识的欣赏和分析美文和读物。
干什么事只要坚持就有收获。
G. 小学四年级的学生语文成绩不好怎么办
三、四年级学习语文有以下几个特点：
1、具备独立识字写字的能力
一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三四年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2、进入大量积累词汇的时期
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三四年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3、进入深入准确理解文本的瓶颈期
三四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
这也为五六年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4、背诵能力强
三四年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合九岁左右孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。
但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。
所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。
5、注重学习方法的指导
孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三四年级后，学习方法的指导更占据重要地位。
只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。
孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。
H. 四年级是小孩语文不好，该怎么补习
书写是基础，重在方正工整，到这个阶段没有做到的，基本也是孩子的态度问题。版有了方正权工整，那就再往上提一提，达到美观。同时这一题与抄写有关，孩子们被扣分的一个原因是句子抄写不完整，漏字了，解决策略是左手指着，嘴里不出声地念着，右手写着。
I. 孩子四年级语文成绩不好，有必要补习吗
有没有必要首先看孩子的意愿。如果孩子愿意主动学，报班学习挺有必要的。楼版主需要在报班前，权先跟孩子进行沟通，并且有条件的话，可以给孩子选择一个以扩展课堂，趣味课堂为主的语文学习班，像我当时就给我女儿报了卓越教育的语文班，女儿在里面既能学得开心，也可以扩展课外知识，在和同学们交流中吸收语文知识，这对孩子的表达能力和知识面都很有帮助。另一方面，也要根据孩子的语文学习情况来决定是否要补习，如果孩子的写作能力比较差的话就要选择专门补习作文的语文补习，家长们不清楚的话要先弄明白，不要盲目选择。
J. 小孩四年级语文学不好怎么办
建议找老师上课，多阅读，多看一些课外阅读，增加孩子的兴趣，让孩子多了解一些我们**的传统文化，有什么不懂的及时问老师