A. 北师大版五年级上册语文复习资料
一、生字新词： 冶炼 凌空 鞍镫 嘶鸣 发愣 发痴 罕见 裹挟 豌豆 青稞 屹立 领略 抵御 陶醉 苍茫 忧郁 闪烁 游弋 炽烈 悄然 飘逸 浙江 栅栏 倘若 涨起 震撼 困扰 渺茫 晨曦 劳作 边陲 惊恐 腐烂 命名 废墟 繁华 干涸 绝迹 吞噬 骨骼 一簇 面庞 灶旁 炽热 郁闷 挫折 贯穿 静憩 凝视 绚烂 内涵 喧哗 炫耀 山峦 沁人 蕴含 蹙眉 韵味 倏忽 锤炼 推敲 斟酌 琢磨 切磋 陶醉 殷勤 诞生 寂寞 草莓 清澈 遂在 幼稚 凤凰 懊恼 扫兴 智谋 固执 出神 呻吟 秩序 暴露 船舷 喝彩 违抗 殴斗 岗位 考虑 船舶 调遣 盟军 装置 捍卫 探索 孤立 演变 潋滟 埋怨 船桅 哭泣 嘈杂 勉强 寓言 安装 飞廉 缠住 报酬 气馁 湍急 簇拥 领略 难堪 骁腾 牦牛 机械 损坏 缝纫 懒惰 害羞 恐惧 狼狈 耻笑 征求 宠爱 盘旋 俯冲 漏拍 宽恕 反思 抱歉 后悔 惭愧 内疚 自责 包袱 催促 舞蹈 重新 研读 糊涂 遨游 渺小 慷慨 枯竭 目睹 侦查 忧郁 胚胎 污染 烟囱 痛惜 浩瀚 弥漫 储蓄 造福 和谐 停滞 阻塞 无奈 果断 不齿 愤怒 璀璨 矿藏 恩赐 威胁 和蔼 黏稠 粘住 杭州 所谓 魁梧 鲤鱼 富庶 山颠 鉴别 旅游局 巩乃斯 一瞬间 标准化 二、成语： 淋漓尽致 神形兼备 体态轻盈 自由奔放 迎风飘动 披头散发 四蹄腾空 动作协调 令人惊叹 叹服叫绝 马踏飞燕 中外驰名 历史悠久 临危不惧 毫无声响 无可替代 受用不尽 高大魁梧 金光万道 金碧辉煌 近在咫尺 怪石突兀 惊叹不已 不可思议 闯荡天下 开阔眼界 焦急万分 鬼斧神工 神奇壮丽 无与伦比 荒山秃岭 阳光普照 春意盎然 奇花异草 吞天沃日 天下奇观 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 表里如一 齐头并进 山崩地裂 惊心动魄 猝不及防 雄伟奇观 风号浪吼 世外桃源 纵横交错 盘根错节 破土而生 贫瘠不毛 狂风恶浪 一马平川 断墙残垣 触目惊心 浑然一体 虚无缥缈 漫不经心 海市蜃楼 烟波浩淼 横贯江面 绚丽多姿 风和日丽 别无所求 耳目一新 独具匠心 举世瞩目 欢声笑语 焕然一新 昂首阔步 万里无云 碧波荡漾 肆无忌惮 突飞猛进 万象更新 地动山摇 一尘不染 拾金不昧 无可奈何 金碧辉煌 至理名言 蝉鸣蛙噪 暴风骤雨 垂头无语 心旷神怡 宁静淡远 出其不意 沉思默想 千古名句 千锤百炼 青山绿水 名篇佳作 余音绕梁 回味无穷 万籁俱寂 赏心悦目 幼稚纯朴 举世闻名 汗流浃背 镇定自若 骄阳似火 莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形 丢盔弃甲 眉开眼笑 喜出望外 狂轰滥炸 血肉横飞 叫苦连天 拍手称快 神机妙算 悉心照料 大吃一惊 惊慌失措 踪影全无 冒名顶替 一声不吭 四面八方 闻所未闻 暗自得意 一气之下 弄巧成拙 围魏救赵 破釜沉舟 隔岸观火 调虎离山 饱览山色 态度冷淡 天空晴朗 天气凉爽 烟熏火燎 新陈代谢 不言自明 粗制滥造 吐故纳新 烈日当空 应接不暇 千变万化 灯火辉煌 是非曲直 水到渠成 不识抬举 叫苦连天 水落石出 终身大事
日新月异 天下第一 飞针走线 有口难言 时不再来 一刀两断 片言只字 片甲不留 时不我待 一鼓作气 堆积如山 堆金积玉 自鸣得意 昼夜不停 夜色正浓 大雾弥漫 死到临头 葬身鱼腹 惊恐万状 汹涌湍急 势不可挡 猝然而至 不可开交 失魂落魄 简短有力 井然有序 巍然屹立 惊慌失措 镇定自若 纹丝不动 不堪设想 金碧辉煌 无微不至 按部就班 走投无路 滥竽充数 老生常谈 意味深长 脱口而出 若有所思 茫茫大海 沉沉夜雾 缓缓行驶 烛光摇曳 不知深浅 刻舟求剑 郑人买履 司空见惯 熟视无睹 蛛丝马迹 开怀大笑 悠然自得 筋疲力尽 悠闲自得 满载而归 环顾四周 倾泻而下 急不可耐 一饮而尽 气急败坏 懊悔不已 畏缩不前 负荆请罪 聚精会神 欺人太甚 毫不惧怕 针锋相对 唇枪舌剑 寸步不让 掩卷沉思 成何体统 不可造次 怒目相视 老迈昏庸 功比天高 无地自容 才疏学浅 深明大义 宽容大度 忐忑不安 如释重负 冰释前嫌 相互交错 美丽壮观 和蔼可亲 群星璀璨 生态平衡 错落其间 名胜古迹 闻名遐迩 身材魁梧 落荒而逃 群山环绕 优美富庶 川流不息 专心致志 阴谋诡计 迫不及待 全神贯注 不计其数 怒发冲冠 以身作则 情不自禁 摩肩接踵 肺腑之言 为之心动 好儿女志在四方 可望而不可及 面朝黄土背朝天 短期的痛苦等于长期的回报 失败是成功之母 三、分类成语： 1、和“马”有关的成语： 马到成功 万马奔腾 人欢马叫 千军万马 一马当先 马不停蹄 快马加鞭 车水马龙 指鹿为马 2、和动物有关的成语： 杯弓蛇影 河东狮吼 鹿死谁手 鼠目寸光 盲人瞎马 噤若寒蝉 门可罗雀 惊弓之鸟 飞蛾扑火 对牛弹琴 如鱼得水 聚蚊成雷 万象更新 指鹿为马 黔驴技穷 马到成功 羊肠小道 虎口拔牙 狗急跳墙 鸡毛蒜皮 鹤发童颜 狗仗人势 猪狗不如 万马奔腾 守株待兔 呆若木鸡 井底之蛙 车水马龙 3、和数字有关的成语： 八面威风 九霄云外 万众一心 六神无主 四海为家 七窍生烟 三顾茅庐 百花齐放 4、和人体器官有关的成语： 张口结舌 齐心协力 耳目一新 头破血流 目瞪口呆 交头接耳 5、和植物有关的成语： 心花怒放 火树银花 入木三分 沧海一粟 风吹草动 瓜熟蒂落 6、和“金”、“玉”有关的成语： 金枝玉叶 纸醉金迷 抛砖引玉 白玉无暇 金碧辉煌 玉石俱焚 粉雕玉砌 金玉良言 7第一个字和第三个字是反义词的成语： 东奔西走 东倒西歪 东躲西藏 东游西荡 东张西望 南腔北调 南征北战 南来北往 南辕北辙 南箕北斗 左邻右舍 左顾右盼 左辅右弼 左支右绌 有惊无险 有气无力 有备无患 小题大做 大材小用 前呼后应 歪打正着 上行下效 深入浅出 冷嘲热讽 长吁短叹 生离死别 8、第二个字和第四个字是反义词的成语： 争先恐后 转危为安 三长两短 同生共死 惊天动地 昂首扬尾 漫天卷地 欢天喜地 摇头摆尾 翻来覆去 9、AABB：浩浩荡荡 匆匆忙忙 密密麻麻 弯弯曲曲 丝丝缕缕 稀稀拉拉 迷迷糊糊 实实在在 大大咧咧 摇摇晃晃 平平整整 严严实实 跌跌撞撞 曲曲折折 痛痛快快 抽抽搭搭 郁郁葱葱 明明白白 ABAB：油亮油亮 ABAC：载歌载舞 人山人海 一年一度 若隐若现 无边无际 一模一样 无影无踪 苦思苦想 将信将疑 自言自语 再接再厉 又黏又稠 AABC：翩翩起舞 面面相觑 闷闷不乐 窃窃私语 源源不断 依依不舍 默默无闻 津津有味 彬彬有礼 ABCC：烟尘滚滚 血迹斑斑 小心翼翼 ABB： 黑黢黢 蓝莹莹 昏沉沉 清粼粼 甜丝丝 香喷喷 清亮亮 白生生 一簇簇 空荡荡 轰隆隆 哗啦啦 叮当当 阴森森 阴惨惨 胖乎乎 傻愣愣 软绵绵 笑眯眯 热乎乎 气呼呼 沉甸甸 10、描写声音的叠词：嗡嗡 哗哗 啦啦 嗒嗒 嘀嘀 11、由反义词组成的词语：深浅 开关 冷热 高低 上下 胖瘦 粗细
四、词语搭配： 1、碧绿的水 清澈的水 清凉的水 甘甜的水 粗糙的手 拥挤的空间 飞奔的骏马 苍劲的松树 低沉的怒雷 纯净的天空 飘逸的云彩 雄伟的雪峰 丰富的宝库 壮丽的山河 婀娜的身躯 绚丽的辉煌 狰狞的旋风 虚幻的海市 斑斓的飞虹 硕大的树冠 淡淡的幽香 高大的牦牛 美丽的传说 隆隆的响声 丰富的营养 泥泞的古道 破旧的土屋 熟悉的面庞 洁白的象牙 肆虐的风沙 摇晃的夕阳 美好的春光 彩色的特区 挣扎的老象 巨大的变化 探寻的目光 绚烂的油画 凄苦的老人 迷茫的晨雾 窄窄的山径 绚丽的云霞 柔和的晚星 摇曳的芒草 奇异的享受 发亮的鬈毛 奇特的山景 清瘦的秋菊 浓郁的玫瑰 孤洁的百合 幽闲的素馨 眷恋的心情 滔滔的江水 滚滚的思绪 棕色的骏马 明媚的山色 眷恋的心情 和煦的春风 难看的瘦驴 漂亮的辔头 平坦的山场 聪明的包公 精彩的表演 夺目的光芒 清澈的泉水 紧张的训练 灿烂的阳光 特殊的考试 沙哑的声音 诱人的香味 晶莹的泪珠 良好的习惯 朦胧的轻雾 雪亮的珠子 汹涌的浪涛 柔软的躯干 强烈的日光 深厚的感情 安详的躺着 斑斑的血迹 干裂的嘴唇 艰苦的时候 伟大的灵魂 绝妙的办法 严密的搜查 黯淡的灯光 轻松的心情 威严的声音 可爱的姑娘 丰富的知识 牢固的记忆 准确的分析 细致的观察 可观的效益 简陋的小屋 漆黑的角落 宏伟的蓝图 清澈的泉水 炎热的天气 潮湿的季节 陡峭的石壁 沉痛的教训 恐惧的心情 严重的错误 沉重的包袱 清澈的泉水 曲折的道路 愉快的狩猎 杰出的勇士 严重的威胁 精心的保护 洁净的天空 茂密的森林 奇异的颜色 慈祥的母亲 浩瀚的海洋 上帝的恩赐 瘠薄的土质 浩瀚的太湖 秀丽的西湖 瘦高的影子 不规则的曲线 白蒙蒙的薄雾 梦幻般的森林 精美的水彩画 漂亮的大拐弯 红艳艳的枫叶 精致的红灯笼 尖尖的小芽儿 劳累困顿的心 空荡荡的圈栏 亮晶晶的水珠 高超的化学师 良好的润滑剂 软绵绵的毯子 迅疾猛烈的暴雨 奔腾喧嚣的大河 悲怆苍劲的嘶鸣 巍峨挺拔的高山 惊心动魄的舞台 世间罕见的奇景 色彩鲜艳的年画 绚丽多姿的世界 稍纵即逝的彩虹 异常丰富的景观 金碧辉煌的寺院 载歌载舞的同胞 又烂又软的淤泥 活泼清澈的眼神 幼稚纯朴的句子 明媚的湖光山色 遮风挡雨的草帽 战火纷飞的夜晚 五色灿烂的花纹 猝然而至的变故 可悲的利己主义 悲壮的舍己救人 晶莹透亮的球体 群星璀璨的宇宙 婉转动听的歌声 展翅飞翔的雄姿 风光如画的黄山 幽深曲折的湖湾 郁郁葱葱的森林 身材魁梧的猴子 热乎乎的烤白薯 幽静而神奇的仙境 清朗而广袤的天穹 垂直的自然博物馆 具有奉献精神的卫士 雄壮优雅的交响乐 2、神秘地笑 甜甜地笑 关切地问 动情地诉说 和蔼地询问 亲密地交谈 使劲地抽打 仔细地研读 精心地保护 翻来覆去地想 狼吞虎咽地吃 抽抽搭搭地哭 无节制地滥用 不加节制地开采 3、一艘船 一张纸 一场雨 一棵树 一把刀 一盏灯 一片云 一级台阶 一簇簇鲜花 一座座山岭 一担担夕阳 一片片稻田 一层层麦浪 一顶顶草帽 4、战火纷飞 炮火封锁 冲刷灰尘 讲究卫生 引发疾病 克服困难 增强信心 增进友谊 开展活动 征服自然 实现梦想 制造方法 观察细致 享受生活 思考问题 严格要求 改善生活 视察工作 保护环境 发现问题 发扬优点 发扬传统 发扬风格 发展生产 发明创造 发挥水平 改正错误 改进方法 掌握知识 心情沉重 端正态度 执行命令 探索奥秘 回味乐趣 创造奇迹 纠正错误 再三恳求 接受任务 整理文件 提高质量 红旗飘扬 前途光明 内容丰富 精力充沛 意志坚强 五、近义词： 神奇——奇妙 神秘——神奇 巧妙——奇妙 惊叹——惊奇 惊异——惊奇 奇特——奇异 忠诚——真诚 忠诚——忠实 普遍——普通 细微——细小 渺小——微小 描绘——描述 猛烈——强烈 罕见——少见 围绕——环绕 规划——计划 明丽——明艳 期待——等待 欣赏——观赏 赏识——赞赏 琢磨——思索 飞驰——奔驰 宽广——广阔 偶然——偶尔 硕大——巨大 幽静——幽寂 沉静——寂静 吸取——汲取 萌芽——发芽 思考——思索 屹立——矗立 渴望——渴求 陈设——陈列 疲劳——疲惫 惊恐——害怕 诞生——降生 凄苦——凄凉 绚烂——灿烂 寂寞——孤独 刹那——瞬间 凝视——凝望 炽热——炽烈 殷勤——热情 摇曳——摇晃 沉思——深思 分辩——辩解 迷蒙——迷茫 屹立——耸立 思量——思索 见谅——原谅 照料——照顾 立即——立刻 夸奖——表扬 命令——指示 热闹——喧哗 爱护——爱惜 敬佩——佩服 果然——果真 激动——激荡 聚集——集合 富裕——宽裕 兴旺——兴盛 勤奋——勤劳 良好——优良 炫耀——夸耀 积蓄——积攒 散步——漫步 争执——争吵 危急——紧急 从容——镇定 耻笑——嘲笑 嘱咐——叮嘱 发现——发觉 温柔——温和 居然——竟然 缘故——原因 预备——准备 遨游——漫游 眺望——遥望 指望——希望 和蔼——温和感叹——感慨显然—— 慷慨——大方 心旷神怡——赏心悦目 六、反义词： 扩散——集中 疑惑——坚信 同意——反对 虚心——骄傲 弱小——强大 反对——赞成 正确——错误 浪费——节约 减少——增加 贫穷——富裕 熟悉——陌生 遥远——附近 倔强——温顺 谦逊——骄傲 终日——偶尔 殷勤——冷淡 孤独——热闹 喜欢——讨厌 奇特——平凡 虚幻——真实 甜蜜——苦涩 清晰——模糊 软弱——坚强 严肃——和蔼 动摇——坚定 富裕——贫穷 兴旺——衰败 勤奋——懒惰 肥胖——消瘦 提高——降低 成功——失败 偶然——必然 热闹——冷清 外表——内心 厄运——幸运 微弱——强烈 黑暗——明亮 笔直——弯曲 懒惰——勤劳 害羞——大方 舒服——难受惊慌失措——镇定自若 朴实无华——华而不实 七、句子类： 1、双重否定句： 直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？ 改为：a直到今天，读了这个故事谁都不会不受感动。 b直到今天，读了这个故事没有人不受感动。 c直到今天，读了这个故事谁都不能不受感动。 我爱我的祖国。 改为：a我不能不爱我的祖国。b我不会不爱我的祖国。 2、转述句： 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！” 改为：他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。 3、对句子： 骄傲对落后，正如谦虚对进步。干净对健康，正如肮脏对疾病。 懒惰对愚蠢，正如勤奋对聪明。 温饱对富裕，正如饥寒对贫穷。雨天对潮湿，正如晴天对干燥。 坚硬对岩石，正如松软对土壤。 高耸对山峰，正如低陷对峡谷。节约对光荣，正如浪费对可耻。 炎热对夏天，正如寒冷对冬天。黑暗对夜晚，正如光明对白天。 八、按课文填空： 1、《天马》： a中国旅游的图形标志是“天马”。它的象征意义是：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。古书中曾有“明帝至长安，迎取飞廉并铜马”来记载这件工艺品。可以描写这件工艺品神态的词有“体态轻盈、神形兼备”。 b我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。 C课文开头先点明了“天马”是我国旅游局1983年确定的中国旅游图形标记；再介绍这个图形标记的来历；接着介绍这件文物珍品的历史价值和艺术成就；然后介绍“天马”的外形特征；最后介绍“天马”名称的由来及把“天马”作为中国旅游图形标志的意义所在。 D天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是极为生动健美的。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，即使人感受到力量，又激发人们的想象。 2、《古诗二首》： a《房兵曹胡马》是唐朝诗人杜甫的作品，描写了一匹雄健的战马的品格，表达了诗人对朋友的期望，更表达了作者积极进取、建功立业的抱负。 B诗的前四句写了马的雄健，是实写；后四句转写马的品格，由咏物转为言志，是虚写。 C诗里刻画骏马的骨骼劲挺的诗句是“锋棱瘦骨成”；刻画骏马双耳的诗句是“竹批双耳峻”；描写骏马奔驰的句子是“风入四蹄轻”。 d《马诗》是唐代诗人李贺的作品，通过写马来表现自己想要实现理想的迫切的心情。 3、《巩乃斯的马》： a有的疯狂地向前奔跑，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马，认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。 b我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！ 4、《雅鲁藏布大峡谷》： a西藏有雪域高原上的牦牛，金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。 B雅鲁藏布大峡谷位于我国的西藏，它最终流到印度洋。全长496.3千米，最深处达5328米，最窄处近21米，是世界上最长最深的大峡谷。 c雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块秘境”，是世界上仅存的一块处女地，它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行，这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。（这一段中用了七个“最”字。这些“最”字是为了说明这里是地球的最后一块秘境。） d一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国，我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷就不能说看过人世间最壮丽的山河! 5、《浙江潮》附《观潮》： a钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。每年农历八月十八是一年一度的观潮日。 b那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。（这句话运用了比喻的手法，从声音和景象两个方面来写浪潮。这样写的好处是：可以让读者有身临其境的感觉。） 6、《红树林》： 红树林生长在大海中，它的作用是抵御狂风恶浪。 7、《海市》： 本文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹和丝路花雨四种奇景。其中最令人难忘的就是海市。 8、《这儿，原来是一座村庄》 :a在这里，到处看到那熟悉的面庞。他们开着卡车，运送水泥、钢材，提着皮包，和外商谈判办厂。伴着灯光，学习杂交水稻的知识，和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。 b这就是昔日面朝黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。 C这篇课文通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。 9、《楼兰之死》： “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这是唐代诗人王昌龄描写汉朝与匈奴争夺楼兰之战的著名诗篇。由此可以说明楼兰当时是一片繁荣的景象，可如今已是一片废墟。 11、《我喜欢》： 这是一篇优美的抒情散文。作者通过描述自己喜欢的景物与事物，表达了热爱大自然，热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。作者喜欢的景物有冬天的阳光、窄窄的山径、夏日的永昼、秋风里摇曳的芒草、梦和梦里奇异的感受、平整油亮的秧田、花、读信、看书…… 11、《推敲》：用敲更能衬托出周围环境的寂静。 12、《千锤百炼为一“绿”》： 王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山之隔万重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 13、《一个苹果》： a讲述了抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。 b小李：他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。小蓝：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。这些外貌描写突出了他们都需要这个苹果来解渴的特点。 17：《古诗二首》 a《浪淘沙》的作者是唐朝诗人白居易，这首诗向我们描绘了海上的变迁，告诉世人世界上的一切都是在不断的变化中的。 b《饮湖上初晴后雨》的作者是宋朝诗人苏轼，诗人把西湖比做西施，无论是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，总能令人倾倒，表达了诗人对西湖的热爱与赞美。 18、《水就是生命》： a血液、淋巴液昼夜不停地在体内循环，把氧气和营养运到各个内脏器官；尿液、汗液又把废物排出体外。这就是新陈代谢的过程。 B水是高超的化学师，水是优秀的运输兵，水是体温的调节器，水是良好的润滑剂，水是人体的卫士。 19、《“诺曼底号”遇难记》： A作者是法国作家雨果，“诺曼底号”遇难的时间是1870年3月17日，课文的主要人物是哈尔威船长，作者通过对他的语言的描写，给大家塑造了一个舍己救人、沉着机智、指挥有方的人。 B文中作者反复写雾，是为后面的海难埋下伏笔。 20、《他发明了什么》： a标准化的三个好处是：一、制造简便；二、组装简便；三、修理简便。 b发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。 21、《寓言两则》： a《刻舟求剑》的寓意是讽刺那些办事愚蠢、不知事物变化的人。 b《郑人买履》的寓意是讽刺那些墨守陈规，迷信教条，而不尊重客观事实的人。 22、《“看”的学问》： 观察的方法有：放大看、缩小看；横向看、纵向看；分解来看、合起来看；看静态、看动态。 23、《成吉思汗和鹰》： 他自言自语地说：“我今天得到了一个沉痛的教训，那就是，永远不要在发怒的时候处理任何事情。” 24、《我们的错误》： A知道错了，不难把错误根除，错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。 B人生的道路曲曲折折，天才伟人也犯错误。错误，不会使他们畏缩不前。跌倒爬起来，重新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。 C错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂！ 25、《只有一个地球》： a文中，作者把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成一叶扁舟，使我们深切的体会到地球在宇宙中是多么的孤独和脆弱；作者还把地球比作母亲，比作摇篮，说明地球像母亲一样和蔼可亲，说明有了地球才有人类和一切生命。 b《只有一个地球》中的“只有”的含义是：当资源枯竭时，人类不可能移居到第二个星球上，号召人们精心的保护地球，保护地球的生态平衡。 C“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感慨。 27、《绿色千岛湖》： a课题中“绿色”的含义是：健康、发展、充满了生机活力和希望。 B大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。千岛湖是一首人与大自然和谐的诗，是一个人工创造的绿色的奇迹
B. 北师大版五年级上册语文第一单元课文是那些
《天马》是一篇介绍马的工艺品的说明文；《古诗二首》是写马的形体的古诗，《巩乃斯专的马》是描写马群属奔腾的散文，拓展阅读中的《马背小学》是描写儿童生活的现代诗歌，这些课文类型不同，体裁不同，完成的年代也不同，但它们都和“马”这个核心词语有关。
C. 北师大版五年级上册数学教案
花，应该是英雄传送到胜利。致力于惨淡的输家吗？
她一直低垂着头。 4天前，她的光束打着旋子倒在垫子上，美的空调，脑袋低垂。现在，她回到家里，进了大厅，几乎令人发狂去头，氙气领口的北京首都国际机场。她畏惧前来欢迎的人，怕记者问什么，怕她的姐姐和姐夫，甚至不敢看机场，热情的女服务员 - 她的崇拜者通过这里，正在运行的帮助，以满足她的包的孩子......什么脸见人，大败而归！
这个全球性的竞争，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女皇”宝座国内外专家的估计，但都关上了灯的希望寄托在她的表演。
两年前，她的第一场海外赛事，夹在中间的许多国外著名的女孩，没有注意到，但我们不介意负担，出人意料地采取了两项冠军。 ，返回在这个机场大厅，她是前所未有的热情迎接。许多双手伸向她，将相机镜头对准她死死纠缠，一个戴眼镜的记者问：“什么是你最喜欢的？”她不知道该怎么回答，抬头看到了一束鲜花，他们说：“花”，因此，有几十种鲜花在她的插头要保持住。多次出国，在过去两年的游戏，一个又一个闪亮的奖牌挂在她的胸前，以满足她的尖锐的笑脸，鲜花和相机的闪光灯。这不就是增加了负担她的想法吗？更多，赢得更害怕失去，成绩负担较重比失败的负担。的精神，克服身体上的痛苦，但身体是无法摆脱的开放精神压力。这一次，她是在资产负债稍微感到一些不稳定的心立刻变得心慌，不能。她失败了，在随后的比赛中崩溃之后的一塌糊涂...
本来她怕见人，走在队伍最后，但，当她发现有几个人向她打招呼，摄影师似乎有意避开她，她感到失落，更多的沮丧和内疚的心，即使她有回天之力，有时难以弥补，她是处于亏损状态。是啊，谁愿意到了一起，输站吗？
突然间，她一个对脚停在她的眼睛里。你是谁？她有一点点的角度来看，深蓝色的衣服，长长的腿，铜衣扣，白杰仙境面对对下一行宽边帽的。原机场女服务员背着双手，微笑着对她说：“我在电视上看到的游戏，你知道你今天回来，特别是见到你。”
“我真的很不错！”她很快就挂了他的头。
“不，你同样用尽汗水和力量。”
“我是个失败者。”
“没有人能避免失败。失败和胜利同样重要的是你。失败属于过去，胜利属于未来。”女服务员的声音是软的，当然，我认为。
她听到这句话，再次抬起头。只见服务员向前一伸他的双手背在身后，一大束五颜六色的鲜花捧到她面前。浓郁的香气，居然变成了异国情调的功率注入她的身体。她忽然满面泪痕。
怎么样？花，应该英雄，被送到胜利献给暗淡非常失败者吗？
D. 北师大版 五年级上《他发明了什么》教学设计
教材分析
课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多只毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，在当时有限的制造工艺下，与总统签订了生产合同的发明了“标准化”的生产方式的经过。简单介绍了标准化在现代大工业生产中的意义。揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。
教学目标
1．朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。
2．引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比如说惠特尼制造标准间的好处，用两个分号表明有三条好处。
3．激发学生不断探索、勇于创新的精神。
教学重难点:
课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
教学准备
教师准备好课件；学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。
教学过程
一、导入
在人类的历史上，有很多发明家为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，你们能举例说一说吗?（学生交流材料），有一个人的发明，却看不见，摸不着，他是谁呢？他到底发明了什么？让我们一起来学习课文。
二、整体感悟
默读课文，边读边思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西？
三、研读课文
1．18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中哪儿写了制作的复杂？
（生：第三自然段）（出示课文段落）
请把机械制作的复杂读出来。（指名读，如学生不能读出表示复杂的语气教师可范读。）
（十分复杂、自己一件件、自己安装、并不完全一样、如果……只能……）
2．还有那些困难？
（生：数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。）
指导学生朗读第四自然段，读出相应的语气。
3．面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么？
（生答：惠特尼发明的是一种“方法”——“标准化”。）
4．标准化究竟是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。请同学们快速阅读课文2~9自然段，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的。
5．原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句。
全班交流这两种做法的不同之处。
原来制作方法：（制造）一件件打制、自己安装——（生产）零件尺寸不同、单枝生产——（修理）按原零件大小打制
标准化做法：（制造）零件制造简便——（生产）批量生产、组装简便——（修理）修理简便、随意换相同零件
（每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。）
（零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。）
（1）（指名读句子）大家注意到了吗？介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号？（分号）
这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号隔开，这样有什么好处呢？（学生自己总结）引导学生初步联系使用分号。
（2）通过刚才的比较，你们知道标准化到底是一种怎样的做法吗？
（学生可自己总结，也可以从课文中找出相关的语句）
（教师出示句子“成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。”）
6．标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？学习第十一自然段。
请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。教师组织并指导学生交流。
四、总结全文
课后反思：
这篇课文是具有故事性的说明性文章，要指导学生通过读课文，理解课文内容，重点理解文中惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现在化大工业生产的重要意义。教学中，可以将惠特尼的标准化做法和铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的做法的不同结果进行比较，从而深刻感受到标准化的重要意义。进一步启发学生理解：发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
本课的设计层次清楚。学生在自读课文的基础上，结合课文后的资料和自己在刻下查找的资料，自己探索问题，培养了学生自学的能力。这节课能以学生为主，在教师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解。课文的内容不难，学生容易理解，重点是让学生体会毛瑟枪制作的艰难，为后面理解课文打好基础，使学习水到渠成。
E. 北师大版小学五年级上册《品德与社会》教案
我为母校添光彩
教学目标：
1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发热爱母校，报效母校之志。
2、通过问卷调查，主题队会等活动形式，加深对校园文化的理解，增强以校为荣的集体荣誉感。
3、通过为母校发展献计献策、设计母校宣传册等活动，增强民主参与学校管理、争做学校小主人、和学校共荣辱的责任心与自豪感。
重点难点：
重点：1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发热爱母校，报效母校之志。
2、通过问卷调查、主题队会等活动形式，增强以校为荣的集体荣誉感。
难点：培养学生以校为荣，民主参与学校管理的责任心和自豪感。
教学准备：
学生准备：1、按照教科书学习要制作母校名片。
2、以学习小组的形式，合作收集以下资料，母校的校史、校训、校歌和校徽，母校的名人录，名人的母校等
3、从“办学特色、辉煌过去、母校名师、喜看今朝”等几方面制作母校宣传册。
教学设计：
一、引入新课
1、教师谈话导入：母校给了我们知识和力量，母校给了我们荣誉和欢乐，我们能为母校做些什么？
2、教师出示课题――“我为母校添光彩”
二、展示交流“母校名片”
学生展示自制的母校名片，讲述在制作过程中的学习体会，分析母校名片上的数据给自己的启示，教师对学习交流活动做出评价。
三、阅读“名人和母校”
学生自学“陈嘉庚的故事”，讨论“嘉庚精神”是一种什么精神。
四、实践活动
学生根据教科书学习要求选择一题进行调查、研究，数据整理，然后用小报、日记等形式展示学习成果。
五、解读校园文化，组织主题队会
1、全班根据教科书所示活动流程组织活动
2、学生交流参加活动的感想。
六、制作母校宣传册。
F. 北师大版语文五年级上册教学总结
一、教材简析：
本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。
（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读
（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语交际
（1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习
(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。
(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
三、教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
四、教学课时安排：
1、马12课时
2、奇观12课时
3、变化7－8课时
4、韵味10－12课时
5、智谋9－10课时
6、水10－12课时
7、危急时刻12课时
8、方法10－12课时
9、面对错误10－12课时
10、家园的呼唤 10－12课时
G. 北师大版五年级下册语文 一颗螺丝教案
认真