二年级语文上册课文内容

『壹』 人教版小学二年级语文上册课文《我是什么》

一、魔术激趣，导入新课

1.师：同学们，你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术，瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。

2.师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，(师指课题问：瞧!我是什么呢?)，相信会读书的孩子一定能找到答案。

3.师：请同学们把书翻到P144，开始读吧!(生自由读课文)

4.师：谁来说，是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?

生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。

生2：水才能在变成雨、雹子、雪。

生3：水能淹没庄稼，灌溉田地。

师：原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水)，它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

二、精读课文，指导朗读

学习第一自然段

1.师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)

2.师：变成什么了?谁来说?那，是怎么变的?

生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

3.师：谁还变成了“云”?(指名说)

4.师：我也喜欢变“云”(师读)

5.师：还有谁喜欢变“云”?(指名读)

6.师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己?

生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。

生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。

生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。

7.师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?

8.师：谁能读出这种喜欢呢?

9.指名读。(喜欢吗?一般：谁能读这种喜欢?好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)

学习第二自然段

1.师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么?(指名读)

2.指名说。(雨、雹子、雪)

3.师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的?

生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

师：原来我们变成了“雨”是落下来的(板书：落)

4.师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?

生：我是变成小硬球打下来的。

师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”?

生：因为小硬球非常重，所以打下来。

师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读?

生：应该很有力，很重的读出来。

师：那你试一试?(生读)

师：还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)

师：我们一起读一读(边做动作边读)

师：瞧!大家多有劲，打在人们头上一定很疼。

5.师：能不能给它们调换一下位置呢?

生1：可以。

师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗?

生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力;“雨”比起来不轻不重，所以“落”。

师：是啊!我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。

学习第三自然段

1.师：我们多会变啊!请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的?

2.师读第三段。

3.师：谁来说?(指名说)

生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。

师：那你一定睡的很香吧!

生2：我看到我在小溪里散步。

师：那你是怎样在小溪里散步的?

生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。

师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗?

生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!

师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢?

生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。

师：谁在海洋里，你在干什么的呢?

生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。

师：我们的生活真丰富啊!(板书：丰富)你能读出这种感受吗?试一试。

4.指名读---评价---小组比读。

学习第四自然段

1.师：我们有着

『贰』 跪求南通如东地区二年级语文上册课文内容

《坐井观天》课文青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你版从哪儿来呀？”小鸟回权答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

『叁』 小学二年级语文上册中的课文《我是什么》 有什么道理

《我是什么》通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从回而达到激发学答生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。

《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。

(3)二年级语文上册课文内容扩展阅读：

《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书，由晓澄朗读 。本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

2017年，本文入选人教社新版二年级上册语文教材，改版后为第一组第2课的课文 ，并改由杨海波为课文录音 。

『肆』 2017年新版二年级上册语文课本目录与课文内容

目前只有送审版，跟实际发行有些内容会有些少出入，但改变不大，可作暑假预回习使用。
2017年新人教版答二年级语文上册课本（一到四单元）
课文
1、小蝌蚪找妈妈
2、我是什么
3、植物妈妈有办法
口语交际：有趣的动物
语文园地一
快乐读书吧
识字
1、场景歌
2、树之歌
3、拍手歌
4、回家四季歌
语文园地二
课文
4、曹冲称象
5、红马的故事
6、一封信
7、妈妈睡了
口语交际：做手工
语文园地三
8、古诗二首
登鹤雀楼
望庐山瀑布
9、黄山奇石
10、日月潭
11、葡萄沟
语文园地四

具体课文内容可以网上找出来的。

『伍』 2016年，二年级上册语文课本都有哪些内容

【课标低段要求】：
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
（三）写话
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【复习内容】教材的字词句积累，字词运用等。包括：汉语拼音、基本的偏旁部首、生字、生词；字词的拓展；课本后面的要求、课后练习题目中的内容、语文园地中的各种积累的内容等。包括背诵课文。
【复习目标】
（一）汉语拼音
1、能做到准确地拼读音节，正确书写音节。
2、能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、巩固大写字母，会用音序查字法、部首查字法查字典。
（二）字、词
1、会认《生字表（一）》中的400个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。
2、掌握汉字中常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。
3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。
4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
【复习要点】
复习类别 复习目标 复习内容 考查形式
汉语拼音 1、能做到准确地拼读音节，正确书写音节。
1、课本中出现的带拼音的汉字，都能够正确拼读。如语文园地中出现的带拼音汉字，课文当中出现的二类字，以及能够借助拼音读懂一些短文故事等等。如：P16-17读读背背、P36读读认认、P54读读认认、P55我会读、P73读读认认P74我会读、P90-91读读认认和读读背背、P112、P130-131读读认认和读读背背、P148-149读读认认和读读背背等等。以及课后“我知道”或“宽带网”的内容。这里面大量的出现了一些带拼音的汉字，要求学生能够熟练的借助拼音读熟，增加识字量。
1、到二年级下学期，基本不会再单独的出现给带拼音的汉字去连接汉字或图画的题目，往往是句子、短文或者题目要求中出现没学过的汉字时，会带上拼音，这时候就要求学生能够独立的拼读，帮助自己读懂句子，以便能够更好的完成习题。而平时识字量和拼音的使用就会在这时候发挥作用。
2、写话时也会用到不会写的字用拼音代替的要求，这时候，音节的正确掌握就体现出来了。如：后羿射日、嫦娥奔月都是神话故事，像这样的神话故事你还知道什么？（不会写的字可以写拼音。）
2、能根据拼音写出要求学会的汉字。
课文中的要求会读会写的汉字。以生字表（二）中的300个汉字为主。重点词语： 世界 笋芽 呼唤 呼喊 杜鹃 泥泞芬芳 应该 隐约 环绕 茂盛 凤凰 雄伟 辉煌 哄骗 而且 忽然 彩虹 蜘蛛 价钱 批评 玻璃 破碎 继续 骄傲 胳膊 晃荡 楼梯 脑筋 附近 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 珍珠 钻研 距离 检查 检查团 斥责 夸奖 传染 严寒 （这些词语都是课文原词语）另外，复习中也可在这300个汉字中组合出新词语。如冰冻 （分别出现在1课和30课）兄弟（4课和21课）垂柳（18课-19课）等等 看拼音写汉字
3、巩固大写字母，会用音序查字法、部首查字法查字典。
根据汉字的认识与否，能够选择不同的查字典方法，帮助自己了解汉字的意思或者汉字的读音。
注意：音节要带调。
1、表格形式。

但现在此种形式已不符合新的教学理念，采用的不多。
2、叙述的形式。如：我学会了音序（部首）查字法，比如 “缸”字，要先查（ ），再查（ ）。注意：音节要带调。
汉字 1、会认《生字表（一）》中的400个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。 见汉语拼音部分复习内容1@2
2、掌握汉字中常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。能掌握一些常用的识字方法。
能够写出带有一些常见偏旁部首的字。
常见的部首：扌、冫、纟、辶、艹、氵、口、宀、亻、火、忄、讠、等等。如P112读读认认：萝—茄—菇 炖—烧—烤等等。P148读读认认：榆—愉 描—瞄
2、换部件，用熟字引出新字。
如P16读读认认（西—牺）、P36读读认认（钩—勾）、P73读读认认（月+夫=肤）、P90读读认认（材—财）.
这些字要么有相同的部首，要么有相同的部件，也就给我们在复习生字时打开了思路。用灵活多变的形式激发孩子们的识字兴趣，掌握多种识字方法，也可以让学生们开发创新出多种识字方法。
掌握一些易错的汉字笔顺。
近些年笔顺虽不常作为考察内容，但汉字的书写与正确的书写是分不开的。日常书写中学生的笔顺错的很多，甚至很离谱。教师可以在复习中强调一些易错的笔顺，教给学生一些书写规则。如先横后竖（针、杆）、写撇后捺（末、求）、先左后右（左右结构）、向上后下（上下结构）。
易错的笔顺：先里边后封口（全包围结构）：团、
先外边后里边（左上、右上半包围结构）：底、厚、够、甸等 ；
先里边后外边（左下半包围结构）：翅、继、追、迈、建等等
笔顺易错的字：骨（上半部分易错）、追（里面易错）、世（二三四笔易错）、瓦（二三四笔易错）、龙（撇和点先后顺序易错）、垂（四五、七笔易错）。像这样笔顺易错的字教师可以在写字时多加注意，时时提醒，养成书写的好习惯。 写出带有部首的字。一般不超过三个，目的是考察日常学生的识字量。
如写出带有下列部首的字。
禾（ ）（ ） 亻（ ）（ ）
氵（ ）（ ） 宀（ ）（ ）

『陆』 小学二年级上册语文第十三课文内容是什么

《坐井观天》课文
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？内”容
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

『柒』 二年级语文上册树之歌内容

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南内方，桦树耐寒守北容疆。

银杏水杉活化石。金桂开花满院香。

此文出自小学二年级语文《树之歌》

(7)二年级语文上册课文内容扩展阅读

这篇课文通过了诗歌的方式描写出几种数目的外形，形象的让学生了解到自然界中，数目的特点，一皮绿装、守北疆等词语，写出了树木的生长环境。

更借助这种描写，突出了树木的生长性格，语言朗朗上口，描写生动形象，让学生能够印象深刻的记住这篇文章。