A. 苏教版五年级语文下册18课课后习题怎么解答
sorry，没办法帮你。。 我的人教版的
B. 苏教版语文五年级下册18课课后第2题怎么做
请你把图发给我
C. 五年级语文下册课后资料袋第18课，急用！！！
95页抄18.将相和：课文根据《史记袭.廉颇蔺相如列传》改编。《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功的描写了众多有些有肉。性格鲜明的人物。如，治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。
D. 五年级语文[下]18课课后练习 答案
难道你真的要依靠别人吗？自己做吧，要不然抄来的你也不懂.
加油！
E. 五年级下册语文补充习题18课答案（全）急！！！
1、春光染绿我们的双脚
一、歌谣 寂寞咆哮 茂密
蹦跳 裸露 荒山野岭
枝繁叶茂
提示：荒 茂 裸的写法
用另一个字组词。
二、拥抱果园 撑起打伞结束煎熬
金色的秋天 茂密的树丛 寂寞的荒山
提示：为什么可以拥抱果园？怎么理解？
三、1、裸露 浑浊（咆哮） 寂寞 树苗
2、松鼠
小鸟 小猴
小兔
四、1、轻抚
柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。
西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。
2、踏、洒。染。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
拓展：春天的诗。
五、此题建议不做，让学生读一读就可以了。
1、第三小节、第一小节（奇妙和热闹能区分得很清楚吗？）
2、看到。听到。感觉到。可以说不一样，也可以说一样，用一个词概括，就是观察。不做也罢。
2、只拣儿童多处行
一、欢畅 旺盛舒展 四肢 解数
二、魔鬼 摩托车倚靠 椅子 栏杆 阻拦
三、上声 上声阴平 jie xie xie
四、对 错 错
五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群
2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。
六、不甘示弱
愈飞愈高
2、高空中……老鹰。
3、略。（想象描写）
3、早
一、组词。
朴实 扑食
墨水 静默 花瓣 辨解 （辨别 分辨 分辩
辫子）
二、标点练习。
1、“”
、、，。
2、、、，《》。
3、、：“！”
三、1、深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。
2、要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。
3、联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
四、1、四声。阴平。像 预示。
2、二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。
那花白里透黄……韵致。
梅飘香而送暖。
（后两题建议不做。）
因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。
作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。
4.古诗两首
1、略
2、树头花落未成阴 菜花
急走和追
田园风光
二、√××√
三、春暖花开
春意盎然
百花齐放
桃红柳绿
争奇斗艳
万紫千红 …
四、1、绿
2、红
3、红
绿
蓝
4、黄
白
青
5、碧
白
青
五 处处闻啼鸟
润物细无声
万紫千红总是春
二月春风似剪刀
六、1、梅子流酸
芭蕉分绿
柳花
2、捉柳花
《池上》、《小儿垂钓》等等
5.梦圆飞天
一、乳白 执行 指挥 地动山摇 腾空而起
二、寒冷 白天 长时间站立 天空 分别、分析 傍晚
三、欢呼雀跃 幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气
四 1、划去括号里的1、1、 2 、1
2、用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好
3、无比激动 与航天员朝夕相处的教练……乐曲声响起来了
4、人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行
五 1、有朝一日一定要为中华民族争回这口气
2、费俊龙、聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚
6、火星——地球的“孪生兄弟”
一、协助，裹挟、熔岩、容易、证明、政策
二、1、连续2、陆续3、持续
1、虽然、、、但是、、、2、不但、、、还、、
三、1、同样有南极、北极、、、、、时间都差不多。
2、小芳、、、分享快乐、、面对困难、、、分解忧愁、、、连饭都在一块吃。（可以简单一些）
四、1、人工的精巧高妙胜过了天然形成。形容高超过人的技艺。
2、（1）它每分钟自转一周，在“赤道”处产生的引力几乎和地球相同。
（2）合理的失重。
（3）气候能任意调节
7．奇妙的克隆
三
2 1 3 7 6 4。
四.
1，“制造”“配件”“装配”在文中的实际意思分别是指 克隆、器官、移植 。作者这样写的好处是 生动形象地表现了克隆的神奇 。
2、想一想，上文中的省略号省略了什么，请再补充一句。 能够培植头发，让脱发的人免受别人的嘲笑。
8海伦.凯勒
四、品悟语言，完成练习。
1、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
这句话把“她”比作（ 一块干燥的海绵 ）读后我感觉到（ 她对知识的渴望 ）。我还可以用课文中的一个成语（ 如饥似渴 ）来形容她的这种学习劲头。
2、她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
从“倾注”一词可以看出海伦对残疾人（关心和关爱 ）。对比上一句话，我们会对海伦有更深刻的认识，可以用这样的词语来评价她（ 充满爱心、乐于奉献 ）。
五、说说下面句子中引号的用法，选择恰当的序号填写在括号里。
A、表示引用；B、表示特殊的意义；C、表示强调；D、表示并非实指。
1、海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。（C）
2、海伦很快学会了用手指“说话”。（B）
3、她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（B）
4、“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。（A）
9 二泉映月
一、无锡 踢腿 恩惠 智慧 发愤 喷泉
二、禁jīn不住 禁jìn止 倔强jiàng 坚强qiáng 乐yue曲 快乐 le 似si乎 像……似shi的
三、饱经风霜 静影沉璧 扣人心弦 恩重如山 升腾跌宕 委婉连绵
四、 1.他爱那陪伴他一生的二胡
他爱那默默帮助他的邻居（学生课堂交流的）
他爱那哺育他成长的太湖水
2、热爱音乐，热爱生活，追求理想，敢于同命运抗争的精神
五（略）
六、1.只有 才 因此 但是 一旦 即使 仍然
2.自古以来，所有成就一番大事业的人都是脚踏实地、努力奋斗的人。
3（略）
10.郑和远航
四、1.狂风呼啸 脱缰的野马 奔腾咆哮 疯狂 扑向 撕裂 波峰浪谷 通过环境的恶劣衬托出郑和镇定自若，临危不惧的品质
在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，一次次打退了海盗袭击，转危为安
2.规模 时间 范围 七 不怕困难 顽强探索
11.司马迁发奋写《史记》
三、
1.黄河的熏陶，父老乡亲英雄故事的熏染，为司马迁以后发奋写史记奠定了坚实的基础
2.写作时间之长，字数之多，突出了写作的艰辛，体现了这是司马迁用生命写成的巨著
四、
2.血溅 墙头 了此残生
3.《史记》并未完成，父亲的心愿也未了，而且：人活着要有价值，如果他就这样死了，就是比鸿毛还轻
4.司马迁忍辱负重，发愤著书的决心很大，感受到了司马迁为父亲完成遗愿矢志不渝的精神
12、精读与略读
三、
1.表示书读得多成语：
博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才、满腹经纶、博古通今、汗牛充栋、才高八斗、读书破万卷
2.表示“精读”书的成语：
咬文嚼字、寒窗苦读、含英咀华、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韦编三绝、举一反三
3.表示“泛读”书的成语：
一目十行、蜻蜓点水、浅尝辄止、不求甚解、走马观花、观其大略、浮光掠影、囫囵吞枣
4.表示读书刻苦的成语：
废寝忘食、手不释卷、通宵达旦、夜以继日、凿壁偷光、风兴夜寐、圆木警枕、悬梁刺股、囊萤映雪、孜孜不倦
13.秦兵马俑
四、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 承上启下
五、2.神态各异 突出了兵马俑形象、生动、逼真，真是惟妙惟肖，让人有身临其境之感，每件兵马俑不愧为艺术的珍品
14、埃及的金字塔
一、
国字脸 八字胡 一字长蛇阵 柳叶眉 酒糟鼻 樱桃嘴
二、
雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香 别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌 不同凡响 重峦叠嶂 举世闻名 盖世无双 高楼大厦 摩天大厦 青瓦白墙
三 、
暑假里，我们一家人去爬山，来到山脚下，看到巍峨的青山， 我不由得赞叹（列数字的说明方法）：“这山可真高啊，（ 至少五千米 高 。”
爸爸摸着我的小脑袋说（用作比较的说明方法）：“是呀，的确是高， （ 相当于上千层的摩天大厦了）。”
妈妈笑着说（用形象描述的说明方法）：“危楼高百尺，手可摘星辰！我看这山呀，（都快把天刺破啦）！”
或 （列数字的说明方法）：“这山可真高啊，有3000米那么高 ”。
（用作比较的说明方法）：“是啊，的确很高，有三十层楼那么高。”
（用形象描述的说明方法）：“危楼高百尺，手可摘星辰！我看这山呀，高耸入云，人站在山巅可以与天比肩了。
15 音乐之都维也纳
三、联系课文，完成练习。
1、之所以说“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”，是因为维也纳是欧洲古典音乐的发源地，那儿诞生了许多著名的古典音乐家。“摇篮”在文中指发源地、诞生地（维也纳）。
请你仿照这种修辞手法再写一个句子。
南通是体育冠军的摇篮。少年宫是艺术人才的摇篮。延安是中国革命的摇篮。黄河是中华民族的摇篮。学校是培养现代化建设人才的摇篮。
2、“维也纳几乎一天也离不开音乐。”从课文中公园露天音乐演奏会、家庭室内演奏、各种集会奏古典音乐等三处场景可以看出来。
16、爱如茉莉
三、选择恰当的词语在下面的横线上，再品味。
1.似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了回去。从所填的词语中我读出了爸爸对妈妈细心周到的照顾和无微不至的爱
2.病房里，那茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中所填词语的意思是说我们都深深地体味到了如茉莉般的真爱，这样用词的好处是让抽象变得具体可感，使语言更加生动形象
3.爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。从所填的词语中，我读出了爸爸的心急火燎，以及他对妈妈深深的爱。
四、阅读课文片段，完成练习。
2.“怔”在本文中的意思是发愣、发呆。“我”为什么会“怔住了”？我被眼前温馨、美好的情景深深打动。
3.这是一段细节描写，妈妈的细节体现在“嘴角挂着恬静的微笑”，爸爸的细节体现在“一只手紧握着妈妈的手”，对阳光描写的细节体现在“悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩”。这样，将阳光和人物放在一起描写，让我们感受到父母间的真爱，连阳光也被感动，怕惊扰了他们
4.文中提到的“生命的芬芳与光泽”实际指的是父母如此恩爱，就像茉莉般飘溢芬芳，就像阳光般充满生命的光辉。
17、月光启蒙
三、阅读课文片段，按要求答题。
3.品悟语言，完成填空。
（1）这句话中“三月的和风”“小溪的流水”实际上是指她动听的歌声，作者这样比喻，让我们感受到了母亲吟唱歌谣的时候，嗓音甜美，注入深情。我还能照样子写一句话：盛夏，池里的荷花竞相开放，像亭亭玉立的少女，如热情奔放的女郎，美丽极了。
（2）“音韵”本来是听的，作者却用了表示嗅觉的“芳香”一词来形容，这是因为她流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。我还能从课文里找出类似用法的一句话呢：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
（3）母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？女娲补天; 精卫填海; 夸父追日; 八仙过海; 后羿射日
18 我和祖父的园子
三、
2 胖圆圆 毛嘟嘟 蓝悠悠
3随意：随着自己∕任凭自己 的意思
近义词：任意 随便
4、一切都活了…自由的
5、鸟、虫子 、蝴蝶，【动物】 倭瓜、 黄瓜、 玉米、 花【植物】
四、
睡觉 、 采药、逮鸟， 山草 叶影儿 森林
逍遥自在∕活泼可爱∕无拘无束∕天真烂漫……
19 谈礼貌
一、
岳飞 阅读 嫌弃 空闲 纠纷 研究
三、
1、周总理对朱师傅的尊重
周总理的宽容
周总理的和气
2、周总理的脸上被他划了一道小口子
总理宽容，不跟我计较，我以后要更好地为他服务，也要向他一样宽容地对待别人，礼貌待人
四、
问候语:您好，早上好，你好吗；
告别语：再见，晚安，一路平安；
答谢语：非常感谢，劳您费心；
请托语：请问，拜托您，请帮个忙，麻烦您关照一下，有劳您；
道歉语：对不起，实在抱歉，不好意思让你久等了，真是过意不去；
征询语:需要我帮忙吗，我能为你做些上么吗，我可以进来吗；
慰问语：您辛苦了，让您受累了，请好好休息，望您早日康复，希望你安心休养 ；
祝贺语： 恭喜，祝你学业有成，祝你成功， 祝你节日愉快
五、
尊敬别人就是尊敬自己。
一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
你敬我一尺，我敬你一丈
好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒
20 七律 长征
一、悠闲 闷热 奔腾 藤萝 渡江 温度
二、五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
三、1、腾越（五岭图），疾跨（乌蒙山），巧渡（金沙江），飞夺（泸定桥），喜踏（岷山雪）
2、红军不怕远征难，万水千山只等闲。 远征难，
不怕、只等闲 细浪、泥丸、更喜、尽开颜
四
1、不矛盾，在这里，毛主席生动地运用了夸张的方法，进一步写出红军不怕远征难，高山峻岭只等闲。
2、这个修改好的。因为用“云崖”生动地突出其高危险峻！金沙江风大浪高，两岸山石险峻。突出环境恶劣！
21 彭德怀和他的大黑骡子
二、
1、红军断粮 （草地断粮） 当时情况紧急
他的及时帮助，解决了我的燃眉之急。
我决定接受他的帮助，以解燃眉之急。
2、雪山已经走过来了，草地算不了什么。
刚才那道难题你不是已经解决了吗?这道题又算得了什么！
三、
1、（1）抚摸 悄悄地塞进 一直看着 家人
（2）他爱大黑骡子，怕大黑骡子饿坏了。
2、（1）我要逼方副官长快点开枪，也好早点救战士们，再晚下去，倒下的战士会更多。（2）大黑骡子 红军战士
四、
1、3241
2、迂回包围 故意骄敌 强势反击 用兵如神
3、第四小节第一句
22大江保卫战
三、万分危急 摇摇欲坠 惊心动魄
劈波斩浪、全然不顾、伤痕累累
四、1、暴怒的巨龙 灾情的危急 庐山的云雾转眼间变成了一匹四蹄生风的白马。
2、红五星、迷彩服 现代化的工厂，也飘进我们的队旗
五1、狂风…堤岸
三句：保住大堤那句 高喊那句 人墙那句
2、英勇无畏 高昂 快
3、风声雨声涛声…水水相融
4、风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心
六、人民子弟兵 人民 人民子弟兵
23。古诗两首
一。
1。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。墨汁，珍珠，形象直观。
2。毕竟西湖六月中，风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。绿，红。
二。赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎阳似火 骄阳似火 火日炙人 火轮高吐 火云如烧 海天云蒸 夏日可畏 夏阳酷暑
三。
1。洛阳
2。黄鹤楼 扬州
3。三峡
渝州
4。杭州
汴州
5。姑苏
6。玉门关
7。白帝
江陵
8。东吴
四。
《小池》
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
五。
毕竟学校六月中，风光不与四时同。
绿树浓密令人喜，红花鲜艳惹人爱。
毕竟紫琅六月中，风光不与四时同。
密林从中蝉声闹，山雨过后映彩虹。
24。望月
五。
2。“闭上眼睛”指“朔月” ；“偷偷睁开眼睛”指蛾眉月；“每个月睁大一次”指每月的农历十五时满月。爱幻想。
3。小外甥吧月亮叙述生动逼真。
25、灰椋鸟
二 白花花 黑乎乎 白茫茫
开开心心 快快乐乐 仔仔细细
三
珍贵 珍惜 珍爱 珍稀
四 略
五1 晚霞 灰椋鸟的叫声 飞起的灰椋鸟
2树林~俱乐部
3略
26.水
三。
1。狗尾巴草 骨瘦如柴 瘦骨嶙峋 冲凉后的兄弟们如同被滋润过的树苗。
2。实际上是说渴坏了，
四。
行云流水 细水长流 水到渠成 水涨船高 水泄不通 水落石出 水乳交融
五。
节约用水，从点滴开始。
现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？
爱惜生命之源，“关”住滴滴点点
期末综合测试
四。
1.
(1)"两种方法"中一种是把蜜蜂的双翅用胶水粘在木版上,另一种是用剪刀剪去它的翅膀.
(2)小女孩通过42次实验,得出的结果是蜜蜂不是靠翅膀振动发声,而"书上的结论'是蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动,每秒达200次,如果翅膀停止振动,声音也就停止了.由此可以知道"大相径庭'的意思是书上的结论和)小女孩的结果完全不一样.
2.蜜蜂发声时,双翅根部的小黑点上下鼓动;如果用大头针捅破小黑点,蜜蜂就不发声了.
3.聂利在日常生活中善于观察;聂利有质疑的精神,不盲目相信书上的结论;聂利做了许多次实验,她有坚持不懈、勇于实验的精神.
F. 人教版五年级下册语文第18课课后题
喜欢蔺相如，因为蔺相如勇敢机智，十分谦让，喜欢廉颇，因为版他以国家为重，知错即该权。
完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 第一二个故事是第三个故事的起因。
击缶：这样可以挽回秦王的尊严 不敢拿赵王怎么样：既有蔺相如以死相拼，又有廉颇的部队，要是真打起来自己性命难保。
G. 人教版语文五年级下册的第18课的课稿和课件还有课后习题的回答
将相和课稿
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手吧了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个蔺相如，他勇敢机智，也许能解决这个问题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙是一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说∶“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。
赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
将相和课件
【教学目标】
人教版·语文·五年级下册·第18课·第二课时
【教学目标】
1、理解课文主要内容，感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就
改的优秀品质。
2、在理解课文的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
3、懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。
4、了解调解员的职业特点。
【重点、难点】
了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感悟人物特点，理清各段之间的内在联系。
【教学准备】
悠扬的高山流水古筝曲、多媒体课件。
【教学过程】
一、导入新课
1、这节课我们继续学习18课将相和（板书课题），这篇课文是按照什么的顺序记叙的？
2、像这篇课文按照事情发展的顺序记叙的表达方法我们叫做顺序。以前我们还学过哪些记叙的方法？
3、这篇课文是用顺序的方法记叙的，但今天老师有个提议，我们用倒叙的方法来学习这篇课文好不好？
4、这篇课文围绕着这个“和”字讲了哪几个小故事？
二、探究新知:
1、由“和”字让我们想到了他们曾经不和过，你从哪个故事中哪句话可以看出他们的不和？屏幕出示课件。
2、读读这段话，想想廉颇说这句话的时候心里是怎么想的？
3、廉颇说蔺相如没有什么能耐！那廉颇又有什么能耐呢？板书：百战百胜
4、指导朗读：感受老将军的不服气。
5、现在的廉颇是满肚子的不满和牢骚，照这样下去他们的矛盾会越来越激化。可是廉颇将军却在课文的最后想蔺相如负荆请罪，这究竟是为什么呢？难道蔺相如真是靠一张嘴让百战百胜的廉颇将军心服口服吗？请你当一个调解员，在了解他们之间的故事后，来化解他们之间的矛盾。
（一）学习完璧归赵的故事
①、仔细读一读课文看看蔺相如在完璧归赵的这个故事中是怎样表现的？哪些句子能说明蔺相如的过人之处？
②、研读蔺相如的语言描写、动作描写、感受蔺相如机智勇敢。
③、蔺相如把自己的生死置之度外，把和氏璧完整的送回赵国，这样机智勇敢的出色表现能让廉颇负荆请罪吗？
④、请你试试当个小调解员将蔺相如在完璧归赵的这个故事中的出色表现，像廉颇将军进行汇报，劝说老将军消除成见。
（二）学习渑池之会的故事
①、采取小组合作的方式学习，看看蔺相如在渑池之会中是怎样表现的。请两名调解员说一说蔺相如在渑池会的表现，继续劝解廉颇将军。
②、渑池之会中廉颇老将军功不可没，他在边境上蓄势待发。正是赵国文臣武将团结一致，才取得了胜利。
（三）回到负荆请罪
①、仅凭蔺相如的机智勇敢和临危不惧就能让心怀不满的老将军心服口服吗？请同学们自学课文的最后两个自然段，找一找究竟是什么原因让廉颇负荆请罪。
②、从这段话中你感受到了什么？
③、蔺相如为了国家利益忍辱负重，廉颇为了国家利益负荆请罪，可见国家利益高于一切。
④、请三名同学到前面演一演，一个演蔺相如，一个演廉颇，一个演调解员。
三、读写练习
1、负荆请罪的故事一直被后人传为美谈，我想他们当时一定也说了很多感人的话，发挥想象力续写课文。在写的过程中也要把人物的语言、动作进行具体描写。
2、还可以针对课文写写自己的感受。
四、总结课文
1、一位功勋卓著、叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语：宰相肚里能撑船，将军背上能负荆。
2、这节课你学到了什么？
【拓展作业】
做一份蔺相如和廉颇的形象分析
课后习题
1.有感情的朗读课文。结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么。
答：我喜欢蔺相如，因为他是个聪明机智、顾全大局的人。
答：我喜欢廉颇，因为他知错就改，也是个好将。
2.默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说三个故事之间的联系。
答：课文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但三个小故事又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一曲折完整的。
3.渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？
答：因为秦王侮辱赵王，使蔺相如再也看不下去了。
4.好词：
召集 允诺 商议 胆怯 侮辱 同心协力 勇敢机智 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
好句：
1.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。 2.于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。
3.秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!
这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。
H. 谁知道小学五年级下册第十八课课后题第二小题答案
"完壁归赵","渑池之会"和"负荆请罪"
关系是:因果专关系."完壁归赵"和"渑池之会"是起因,"负荆请罪"是结果.
主要属内容:
"完壁归赵":写赵王得了一块和氏璧,秦王要拿十五座城交换.赵王派蔺相如去秦国,蔺相如看秦王无诚意换就又把宝玉送回,立了功,赵王封他作上大夫.
"渑池之会":写在渑池之会时,秦王要赵王鼓瑟以侮辱赵国,蔺相如以命逼让秦王击缶,维护了国家的尊严,又立了功.赵王封他为上卿.
"负荆请罪":写廉颇看蔺相如靠一张嘴而屡次受封,职位比自己高,很不服气,蔺相如为顾全大局避让他,使廉颇感动,背上荆条登门请罪.
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和的原因就是 一是将 意识到了相升官的原因就是保卫自己的国家，其次将和相都有一个共同的目标，忠实于国家。
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