五年级语文古诗解析

❶ 人教版五年级上册语文所有古诗

1、《古诗词三首》

泊船瓜洲

【宋】王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？

译文：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？

秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

译文：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。

《长相思》

纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

译文：我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？

译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

❷ 小学五年级上册《语文》中所有古诗的意思是什么

小学五年级上册《语文》中所有古诗的意思是

1.泊船瓜洲

宋代：王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？

译文
京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。
温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？

2.秋思

唐代：张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

译文
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。
信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。

3.长相思·山一程

清代：纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

译文
我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。
夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？

4..卜算子·咏梅

近代：毛泽东

读陆游咏梅词，反其意而用之。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

译文
风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。

❸ 五年级语文古诗词注解《秋思》

洛阳城里吹着秋风,想给家中写一封信,可是又不知从何说起。恐怕时间太匆忙，要说的话说不完，送信人正准备出发了，可“我”又拆开信封还要说什么再来补充几句。

❹ 五年级语文古诗

泊船瓜洲
【北宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?

秋思
秋 思
张 籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。

长相思
纳兰性德《长相思》赏析
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪地更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

七律 长征
七律·长征
作者:毛泽东
写作时间 ：1935年10月
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

卜算子咏梅 风雨送春归，

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，

犹有花枝俏。

俏也不争春，

只把春来报。

待到山花烂漫时，

她在丛中笑。

牧童

唐·吕岩

草铺横野六七里，

笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，

不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁

宋·杨万里

一叶渔船两小童，

收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，

不是遮头是使风。

清平乐·村居

宋 辛弃疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吴音相媚好，

白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，

中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，

溪头卧剥莲蓬。

浪淘沙

唐·刘禹锡

九曲黄河万里沙，

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，

同到牵牛织女家。

❺ 小学五年级语文上册第五课古诗三首的诗意

第一个

从京口到瓜洲仅是一江之隔，离南京也只隔几座山。春风又吹绿了大江南岸，明回月什么时候照答我回到家乡呢？

第二个

一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。

第三个

将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里每个帐篷都点起了一盏灯。入夜，又是刮风又是下雪，将士们从梦中醒来，睡不着了，不禁思念起家乡来，因为家乡温暖、宁静，没有寒风朔雪之声。

❻ 小学五年级语文古诗题

呵呵o(∩_∩)o...

《竹里馆》
年代：【唐】
作者：【王维】
体裁：【五绝】

独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。

【注解】：
1、幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。
2、长啸：长声呼啸。

【韵译】：
月夜，独坐幽静的竹林子里，
间或弹弹琴，间或吹吹口哨。
竹林里僻静幽深，无人知晓，
却有明月陪伴，殷勤来相照。

【评析】：

❼ 五年级语文下册古诗的意思

哪首故事呀呀呀

❽ 人教版五年级语文下册古诗词三首结合注释，说说每首词

牧童

1．课文简说。

《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。

2．词句解析。

(1)“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

(2)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。

草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

舟 过 安 仁

1．课文简说。

此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。

这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

2．词句解析。

(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。

(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。

杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。

清平乐·村居

1．课文简说。

辛弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化。这首小词，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈现出一种清新、宁馨的风格。

诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。

2?词句解析。

(1)茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?

诗人开篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，从“媚好”，可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。

(2)大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在继续扩展：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊！当然，这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感。

可以说，这是诗人偶然捕捉到的一个生活镜头，同时在不经意间，流露了诗人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界。听到那低绕婉转的南方口音，看到这样一幅一家老小其乐融融的乡村生活场景，诗人内心一定充满了无限的柔情和温暖。这个普通的农家，他们也许是清贫的，却又是多么地幸福和快乐啊！老夫妻和和气气，孩子们尽自己所能地进行劳动，心态是那么的平和，最小的孩子无忧无虑地玩耍，享受着童年美好的时光，这一切，是多么让人心生感慨啊！当然，诗人并没有将内心的这种感受直接诉诸笔端，可从他那看似客观的描述中，感受到宁静的乡村生活给他带来的精神上的享受。

❾ 小学五年级上册语文古诗的意思是什么

第一来个从京口到瓜洲仅源是一江之隔，离南京也只隔几座山。春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候照我回到家乡呢？第二个一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆第三个将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里每个帐篷都点起了一盏灯。入夜，又是刮风又是下雪，将士们从梦中醒来，睡不着了，不禁思念起家乡来，因为家乡温暖、宁静，没有寒风朔雪之声。

❿ 古诗的意思，五年级语文，急急急

万点飞花愁几许2006-12-21 12:52万点飞花愁几许

春种秋收，春华秋实。秋天是收获期，到处硕果累累，是人们享受劳动成果的季节，是人们心里充满喜悦的季节。可是伴随着秋风掠过，草枯叶落，也会勾起人们悲伤、怆凉的情绪。“秋风秋雨愁煞人。”到了秋天，人容易犯愁；愁在人的心里又难以排解。所以，“愁”字就由秋、心二字组成，从心、秋声，忧也。宋人吴文英说：“何处合成愁，离人心上秋。”（《唐多令》）

愁，是人的一种心境、情绪的表现形式，是心理活动的一种反映。它有着易生、持续、反复、缠绵、指向单一、难以排解等特点。青少年乐多愁少，“少年不识愁滋味”、“闺中少妇不知愁”。随着年龄的增长，阅历的增加，愁的滋味就渐渐地常驻心头。老年人有两大通病：爱生气、常发愁。唐代大诗人杜牧曾说：“假若三万六千日，半是悲哀半是愁。”（《寓题》）即使人活百岁，愁字也要随着走。

杨尖正的：“万点飞花愁似雨。峭杀轻寒，不会留春住。满地乱红风扫聚。只教燕子衔将去。独倚阑干闲自觑。深院无人，行到无情处。帘外丝丝杨柳舞。 又还装点人情绪。”张光宪的“缆镜无言泪欲流，凝情半日懒梳妆，一庭疏雨湿春愁”；以“雨”喻愁的。

以“柳”言愁的，冯廷已“缭乱春愁如柳絮，悠悠梦里无处寻”。

以“草”喻愁的，最记得的就是柳永的“离愁万绪，闻岸草，切切蛩吟如织”，而贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”所描绘的萧条冷清画面，料想在江南生活过的人感触最深。

而水喻愁，或愁为水，李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，欧阳修的“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，秦观的“春去也，飞红万点愁如海”，贺铸“漫将江水比闲愁，水尽江头愁不尽”，都用春水比闲愁，让人触目惊心。

向子湮“到而今江上，愁山万重，鬓丝千缕”，李开先的“愁多如雪山，一夜头尽白”都极言愁多而重。

李清照在《声声慢》中写愁最有代表性“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”

以“怎一个愁字了得”句作收，也是蹊径独辟之笔。自庾信以来，或言愁有千斛万斛，或言愁如江如海(分别见李煜、秦观词)，总之是极言其多。这时里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽。妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗，淋漓尽致了。

温庭筠《更漏子》下片“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明”虽然无愁胜有愁，有稠变愁，更有深意

愁，是与日月同在的。唐人寒山说：“月尽愁不尽，年新愁更新。”（《闻道愁难遣》）
愁，是挥之不去的。唐人李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”（《宣州谢月兆楼饯别校书叔云》）
愁，是躲避不开的。宋人辛弃疾说：“欲上高楼去避愁，愁又随我上高楼。”（《鹧鸪天》）
愁，是数不清的。宋人朱敦儒说：“莫将愁绪比飞花，花有数，愁无数。”（《一落索》）
愁，是量不尽的。唐人李白说：“白发三千丈，缘愁似个长。”（《秋浦歌》）“横江欲渡风波恶，一水牵愁万里长。”（《横江词》）
愁，是可以传至子孙的。宋人范成大说：“古人愁不尽，留与后人愁。”（《江上》）
愁像什么？——
像柳絮。唐人冯延巳说：“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。”（《蝶恋花》）
像雨丝。宋人秦观说：“自在飞花轻似梦，无边雨丝细如愁。”（《浣溪纱》）宋人杨炎正说：“万点飞花愁似雨。”（《蝶恋花》）
像浮云。宋人郑域说：“若问此愁深浅，天阔浮云远。”（《桃源忆故人》）
像江水。南唐李煜说：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（《虞美人》）宋人秦观说：“便做春江都是泪，流不尽，许多愁。”（《江城子》）
像大海。宋人朱弁说：“诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。”（《春阴》）
愁从何来？——
情生愁。宋人李清照说：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”（《一剪梅》）
离生愁。唐人李白说：“远别泪空尽，长愁心已摧。”（《赠别郑判官》）南唐李煜说：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”（《相见欢》）
事多生愁。唐人卢照邻说：“事去纷无限，愁来不自持。”（《山行寄书刘李二参军》）
暮色生愁。唐人孟浩然说：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”（《宿建德江》）清人赵执信说：“莫上高楼看柳色，春愁多在暮色中。”（《社日》）
闻声生愁。唐人白居易说：“蛮儿巴女齐声唱，愁杀江楼病使君。”（《竹枝词》）宋人万俟咏说：“几叶秋声和雁声，愁人不要听。”（《长相思》）
思念生愁。唐人韩亻屋说：“垂老何时见弟兄，背灯愁泣到天明。”（《秋霖夜忆家》）
得失生愁。唐人李商隐说：“君恩如水向东流，得宠忧移失宠愁。”（《宫辞》）
季节变化也生愁。明人文征明说：“春色三分过一分，书生愁绪乱如云。”（《拨闷》）
长久离家更生愁。唐人戎昱说：“万事无成空过日，十年多难不还乡。不知何处销兹恨，转觉愁随夜夜长。”（《江城秋霁》）
愁，是看不见、摸不清、莫名其妙、无法理解、无法控制的。宋人黄庭坚说得好：“人到愁来无处会，不关情处总伤心。”（《和陈君仪读太真外传》）“无处会”就是“无法理解”。这两句诗的意思是：人的愁绪是无法理解的，只要愁上心来，就无法控制情绪。即使与心情、感情无关的事也会莫名其妙地让人伤心。

宋朝人石象之有一首《咏愁》诗，把愁的产生、表现、特点、存在讲得十分贴切、形象。他说：愁是不知不觉就来到了心里，挂在了眉梢，但让它离去却很难。孤独时生悲愁，落花时生哀愁，远离亲人生思愁，酒醉之后生烦愁，月明星稀生乡愁。愁的特点是什么？它柔如连天遍地的细草，它乱似纷繁不断的长丝。愁具有普遍性，除了达官贵人的歌舞场，人间到处都有它的身影！请仔细品味：

来何容易去何迟，半在心头半在眉。

门掩花落春去后，窗涵浅月酒醒时。

柔如万顷连天草，乱似千寻匝地丝。

除去五侯歌舞地，人间何处不相随。

你看，这首《咏愁》诗，两句一个层次，简直就是一篇关于愁的论文提纲。

愁是一种不良情绪。一个人如果整天愁眉苦脸，精神就会不愉快，吃不香，睡不沉，心情烦燥，行走无力。久而久之，就会出现焦虑、失眠、心悸、悲观、食欲下降、血压升高等症状，内分泌的正常活动也会受到影响，损害身心健康，头发也会白得快。

辛弃疾说：“人言头上发，总向愁中白。”（《菩萨蛮》）

对于矛盾，对于困难，对于纷争，发愁是没用的。清人陈确说：“贫人愁贫贫不去，病人愁病病不疗。”（《君莫愁》）面对愁字，应该具备积极、旷达、乐观的心态。遇到难事难题，可以用多个角度去思考，找多个方法去解决，千万不可将愁字整日放在心里养着。

唐代诗人张籍提出了“不养愁”的好办法。他有一首诗《书怀寄王秘书》，讲了他自己的体会：无病要防，有病要治，多运动，广交友，最重要的是心不养愁，豁达乐观。

诗曰：“白发如今欲满头，从来百事尽应休。祗于触目须防病，不拟将心更养愁。下药远求新熟酒，看山多上最高楼。赖君同在京城住，每到花前免独游。”

在日常生活中，有些难事难题，是要经过一段时间才能逐步得到化解和解决的，不可着急，急了就会犯愁。比如，外出旅游，坐船行在江河之上，忽遇风浪，你惊恐了吗？发愁了吗？面对这种情况，

宋代诗人杨万里提出了以笑解愁、耐心等待的好方法：“风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。近看两日远三日，气力休时会自休。”（《闷歌行》）诗人告诉你，纵使风大浪高，也不要慌，不要愁，要一笑了之。为什么？因为少则两天，多则三天，风力就会逐渐减弱，浪头就会逐渐平静下来。你只要稳住心，耐着性，把好舵，就会迎来风平浪静的好日子。

陈确的诗说了大实话，张籍的诗饱含养生经验，杨万里的诗富于生活哲理，都是很好的解愁剂。“不拟将心更养愁”、“只须一笑不须愁”，更是对付愁字的妙药良方。

俗话说得好：“笑一笑，十年少。愁一愁，白了头！”

风力掀天浪打头，

只须一笑不须愁。

近看两日远三日，

气力休时会自休