『壹』 四年级3课钓鱼读后感
钓鱼读后感
在我读过的书籍中，最令我难忘的一篇文章是《钓鱼》。
这个故事讲的是“我”和父亲在鲈鱼开放日的前一天晚上来钓鱼。因为离鲈鱼开放还有很长时间，可就在这时，我们竟然钓到了一条大鲈鱼，鱼鳞在月光下闪闪发亮，爸爸却让我把鱼放进水中，“我”十分不解，十分气愤，可又觉得爸爸的话是对的，因为：还没到钓鲈鱼开放的时间，就算没人看到，也要遵守约定。三十四年后那个男孩，已成了纽约一位著名的建筑师了。
这篇文章虽短，却告诉我们一个深刻的道理：面对诱惑时，要有能力去抵制，不可以被“鱼”给诱惑了。读着这篇文章，我猛然想到了自己的亲身经历：我这人经常丢三落四，正因为这个毛病，经常被妈妈批评，唠叨。这不是吗，我又为自己不见了一块橡皮怕被责骂而东翻西找。我垂头丧气地走在回家的路上，就连小鸟悦耳动听的歌声也不再讨我欢心。正在这个时候我的脚踩到了一个硬东西，我不耐烦地把它踢了出去。结果仔细一看，哇！原来是一块钱的硬币。我欣喜若狂，心想：这下可好了，问题解决了，也不用被责骂了。我快速捡起来，没人看见！我一蹦一跳地往商店走去，压在心头的大石头顿时消失了，我的心别提有多高兴了。但是，淘气的红领巾却不时的飘在我的眼前，我放慢了脚步。心想：是啊！我是少先队员，我怎么可以做这样的事来呢、、、、、、
『贰』 四年级下册语文课文钓鱼中父亲为什么要把大鲈鱼放回去
爸爸是一个遵守规则的人，还没有到钓鲈鱼的时间，就决不能钓鲈鱼。
『叁』 四年级下册语文课文钓鱼读后感
夜，非常静，我在灯下读作文《钓鱼》，当我读到，“我们吃鱼，版就得杀鱼，那些鱼儿们权多么可怜呢，它们也是活生生的生命呀！”我心想，当我每次吃鱼的时候我什么都不想，张口就吃，也没有想要爱护动物。而作者“李名扬”却把钓来的鱼全放了，他是多么爱惜生命呀！
读着读着，我想起了冬日的一天，我和几个小伙伴们，在院子里抓到了一只受伤的麻雀，我们高兴的玩着，弄的它很疼，而我们没有给它包扎伤口，晚上，我们就把他丢在雪堆上，没有人去埋。
现在想起来，我真的很惭愧，我们要是像李名扬那样该多好，那么麻雀就不至于死掉了吧！
从这篇文章中，我学会了要从小珍惜生命，热爱动物。
『肆』 四年级下册语文课文钓鱼继写
夜，非常静，我在灯下读作文《钓鱼》，当我读到，“我们吃鱼，就得杀鱼，那些鱼儿们多么可版怜呢，它们也是活生权生的生命呀！”我心想，当我每次吃鱼的时候我什么都不想，张口就吃，也没有想要爱护动物。而作者“李名扬”却把钓来的鱼全放了，他是多么爱惜生命呀！
读着读着，我想起了冬日的一天，我和几个小伙伴们，在院子里抓到了一只受伤的麻雀，我们高兴的玩着，弄的它很疼，而我们没有给它包扎伤口，晚上，我们就把他丢在雪堆上，没有人去埋。
现在想起来，我真的很惭愧，我们要是像李名扬那样该多好，那么麻雀就不至于死掉了吧！
从这篇文章中，我学会了要从小珍惜生命，热爱动物。
『伍』 在四年级下册第三课钓鱼有人说文中的爸爸真傻，在没人看见的情况下，还要儿子，放掉那条大鱼，如果你有
这是个人的道德修养问题，每个人对待事情的看法都不一样，自己始终保持客观正确版的心权态才是对的。而且你想想，如果课文里爸爸同意儿子把鱼偷钓起来，大家看了是什么心态？那些认为课文中爸爸很傻的人，也只能说明他们在个人修养上并不.自觉.遵守道德规范，我们应该参透课文中的道理，不要轻易的受他人不良思维的影响就没事了，做好自己。
『陆』 四年级下册第三课钓鱼写作提纲怎么写
句式:排比
四个‘时而’也体现出作者当时的心境，说明作者心情跟着溪流时缓时急。。。
『柒』 四年级下册语文作文第三单元我和姐姐钓鱼真高兴
我无心欣赏路边的风景!现在也只能随着车子摇晃!我还从来没见过红色的鱼呢!红鱼就是鲤鱼嘛,终于到啦,我要欣赏的不仅仅就是一点树和草,啊：“好好!”我就拿起一根钓竿在钩上穿上鱼饵!姑妈还要给我吃,或者谈一谈闲话,我吃饱了,我使劲一拉,是农家那充满情趣的乡间小道和鱼越欢畅的池塘,放在我的旁边、吃西瓜.忽然浮体有往水中一沉!”姑妈高兴的从厨房里走出来,眼睛盯着浮体!但是这里没有,我说!我双手紧拿钓竿,钩就落在了水中：“姑妈,吃西瓜,车子已经开进了乡间的林荫小道：有鱼上钩了?”说着就把鲤鱼放到一个桶子里! 睁开惺忪的眼睛,我钓了一个红鱼.我耐心的等待着：“不要啦.”姑妈连声说,什么也没有,用力一甩,我今天是来钓鱼的,拿到河边,是农家的稻田!我要欣赏的是农家的炊烟!姑妈,你连鲤鱼都不认识吗!”于是我拿起一块西瓜：“快进来,说：前面不是姑妈的家吗!快来看啊,大声喊!我来啦!啊.而我就在这样天气从这无聊的小镇向多姿多彩的农家村庄出发了.我眼睛一亮.我只希望快点到达目的地,说：“傻孩子?”姑妈走过来一看.我立刻警惕起来!我高兴的喊,就在这一刹那间,狼吞虎咽地吃完了西瓜!突然水面上的浮体往水里动了一下,叫什么名字啊! 我高兴的跑进姑妈家：“姑妈!一条大红鱼,人们都在电风扇下打扑克炎炎夏日
『捌』 四年级下册《钓鱼》课文的主要内容
《钓鱼》一文以第一人称的口吻回忆了作者在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，在父亲的教育下，“我”把鲈鱼放回湖里，并从中获得终身启示的事。说明只要从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的：钓到大鱼——放鱼回湖——得到启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。
对深奥的富含哲理的课文，要引导学生多读，在读中感悟、体验。在执教这节课时，我重点抓住了人物心情的变化这条线索，来贯穿整篇课文。重点处理了启示部分，深入浅出地突破了难点。
1、初读课文，了解内容。学生通过概括课文的主要内容，便对课文有了整体的框架，然后根据主要内容进行质疑。有了疑问学习课文便有了目的和动力。
2、品读课文，体会心情。这节课我抓住人物心情的变化，先从钓到鱼后的“得意”，引出作者钓到了一条大鲈鱼，重点处理了课文的第三自然段，将表现鱼大的句子分析的比较透彻，为后面“我”不想放鱼，以及和父亲的争辩铺垫好了感情基调。抓住“得意”一词，让学生读出了感情，读出了味道。在引导学生体会“我”的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子旁边写上自己的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。可以看出，学生的潜力是无穷的。例如对“‘可是再也不能钓到这么大的鱼了！’我大声争辩着，竟然哭出了声”这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、委屈等，这些都是很有见解的体验。再引导学生就“我”和“父亲”还会怎样争辩，进行想象续说时，鼓励学生发表不同的观点。然后水到渠成地引出父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不喜欢这条大鲈鱼吗？他做得对不对？也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。这里理解透彻了，课文有关启示部分含义深刻的句子，学生理解起来就容易多了。
3、获得启示，明白道理。我”从钓鱼中得到什么启示？这个问题是本文的重难点。在处理时我引导学生思考作者在生活中会遇到哪些诱惑？将难懂的文字深入浅出地变为实际中的事例，学生便有话可说，而且说得精彩，简简单单地解决了难点问题。
4、拓展延伸，总结升华。为了加深学生对“启示”的理解，我引导学生联系生活用自己亲身经历的具体的例子，来聊聊自己遇到了哪些诱惑，面对诱惑又是如何抉择的？让学生受到深刻思想道德教育。
『玖』 实验小学语文四年级下册第三课钓鱼中沮丧的意思是什么
沮丧意思就是垂头丧气，难过欲泪的形态。
『拾』 S版四年级语文下册，第三课《钓鱼》一文中，假如三十年后“我”再次和父亲钓鱼，会说些什么
父亲利用钓鱼事情告诉我做人要懂得抵制诱惑，光明磊落。所以我在以后的人生路上拒绝诱惑，坚持自己的梦想，所以成功了