Ⅰ 七年级上册语文测试题和答案
七年级上册语文期末检测题（一）
第一部分：基础知识
1．填空：
⑴《春》作者 ，字 。老舍原名 。
⑵泰戈尔是 著名诗人。莫顿•亨特是 作家。
⑶《论语》十则中关于学与思关系的一则是 。
⑷《次北固山下》一诗的名句是 。
⑸《钱塘湖春行》一诗的颈联是 。
2．根据解释写出相应的词语。
⑴我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（ ）
⑵那一股足以擎天撼地的生命力，令我（由于受感动而产生恭敬和钦佩之情）！（ ）
⑶你吟着一首小诗，是邀我与你（指歌唱时此唱彼和，互相呼应）吗？（ ）
⑷那最（形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美）、站得最高的云，叫卷云。（ ）
3．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢！
仔细揣摩 句子，品味拟人的写法好在哪里。
4．“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”一句写景的妙处有哪些？
5．居里夫人说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?
6．按要求，任选一题改写句。
⑴仿照例句，选一种事物，用“事物——否定——想象”的格式写一个句。
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
⑵根据下面这句话的句，仍以“人生”开头仿写两句话，组成一个排比句。
人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；
7．下列各句搭配恰当的一项是（）
A．他非常好学，又有一双聪明能干的手，所以到工厂不久，就搞了好多发明创造。
B．祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。
C．事实表明，吸烟者的记忆力和嗅觉灵敏程度都有所降低。
D．对于能不能既提高教学质量，又减轻学生负担的问题，我们的回答是肯定的。
第二部分：阅读分析
（一）
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
8．这首诗选自 ，是组诗 中的一章。全诗借大海形象表达了诗人 。
9．这首诗中统领全篇的一个字是 ，诗中描写的实景是 ，虚景是
10．诗中展现海岛生机勃发的诗句是 ，展现大海宏伟气魄和作者博大胸怀的句子是 。
11．对“东临碣石，以观沧海”理解有误的一项是（）
A．“以”表示东临碣石山的目的是观沧海。
B．“观”字统领全篇，以下内容由“观”字展开，写登山所见所感。
C．这两句交代了观察的方位、地点及观察的对象。
D．诗句直接写人，使我们看到了曹操登山观沧海的勃勃英姿。
12．对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若也其里”的分析，不正确的一项是（）
A．短短十六字，描绘出一幅大海吞吐日月，含蕴群星的奇景。
B．这是全诗的重点层次，从中可见诗人以丰富而奇特的想象绘制的大海形象——它的雄浑的气势和包含一切的胸襟。
C．大海意境开阔，气势雄浑，也是诗人愉快心情和美好情操的象征。
D．全句意为：日月的运行好像从海里升起又落到海里，灿烂的银河好像发源于沧海。
13．对全诗简析有误的一项是（）
A．这是一首四言乐府诗，是曹操北征乌桓班师途中所写。
B．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了观沧海之后的深切感受。
C．这是一首写景抒情诗，在写景的十句诗中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。诗人将眼前的景物与奇特的想象融合在一起，勾勒了大海的壮丽景象。
D．这首诗表现了诗人开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了统一中国建功立业的抱负。
（二）
盼望着，盼望着， ，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子， 然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的，③坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。④风轻悄悄的，草软绵绵的。
14．这几段文字出自课文 ，作者是 ，这篇课文的体裁是 。根据作者的思路全文可分为、和。
第三部分。
15．按文中拼音写出汉字。
16．第二自然段中有一个错别字，请找出来并改正。
17．书写“近”字时，应先写 ，后写 。
18．接部首查字典，“张”字应该先查 部，再从该部的 画中去查。
19．第一、二段描述春天景象，先总写 ，后分写 。
20．从第三段文字中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。
描写质地的：
描写色泽的：
描写生长旺盛的：
21．第三段中运用了、、等修辞手法，描写春草勃发的景象。
22．第三段第一句中“钻”字注音 ，若把它改为“长”字好不好？为什么？
23．第三段第一句中的“偷偷”写出了 。
（三）
开花的课桌
①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：
孩子是春天的另一种姿势。
24．本文是以 为主结合描写和抒情的散文。地点是地处的小学校。主要人物是学生群像。
25．选出文章开头对描写初春景象的语句，选择分析正确的一项（）
A．渲染气氛 B．定下感情基调
C．反衬教室里的一丝春意 D．交代背景
26．选出依次填入第③小节括号内词语的序号（）
A．萌动B．涌动C．蔓延D．洋溢
27．从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。
第②小节：
第③小节：
第④小节：
28．第②小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，选出对男孩的笑理解正确的一项（）
A．为老师跟自己一起领略春光而会意的笑
B．为自己像女孩似的采摘草芽而羞涩的笑
C．为老师不批评自己而感激的笑
D．为自己第一个采摘草芽而骄傲的笑
29．完成下面对本文中心思想的概括。
本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们 ，赞颂了师生之间 ，进而指出了孩子就是最美的春光。
30．选出正确评述本文写作特点的三项（ ）
A．描写层次感强，细腻传神
B．情节一波三折，引人入胜
C．感情真挚委婉，耐人寻味
D．巧设悬念，首尾照应
E．以小见大，意境深远
第三部分：写作
以“享受……的乐趣”为话题写一篇文章，文体自选，题目自拟。500字以上。
Ⅱ 七年级上册语文题型怎样做
人物性格可以从,人物的身份、地位、经历、教养、气质等。2、人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。3、小说人物的所生活的社会历史背景。4、文中作者或其他人物的介绍和评价。
比如什么 技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定,细致，敏感，悲观 坚定，果断，自负 活泼，热情，多变 平稳，随和，寡言 固执啊, 人物性格的词语,有能力就记下来,以后还多着有用处.
记叙文中的议论 不外乎是 "作者表达自己的观点 提示文章中心,..作者直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，点明或深化主题，起画龙点睛的作用(注意 画龙点睛大部分不在开头,连龙都没画成,又何来点睛之说呢?)
记叙文中的抒情 "表达文中主旨,富有感情色彩,作者在记叙的基础上直抒胸臆，表达强烈的感情，引发读者的感情共鸣，给读者强烈的感染和震撼。
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题 渲染气氛 埋下伏笔 设置悬念 为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心 深化主题 照应开头
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：强调，加强语气等；
5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气
7、夸张：突出了……的本质特征
8、对偶：句式整齐有节奏。
语文没什么难的，把字词写好，一个单元有一篇重要的课文，把他的表达的感情，以及句子分析之类记记，后面的古诗十首背下来，记住要理解的记忆，例如，写月的诗句：床前明月光，疑是地上霜。我只是举个例子，还有类似表达了诗人的感情的，对了还有文言文是吧，把他的意思，课下注释，理解的东西背下来，还有后面的名著导读也要记忆，关键问题就是记忆，其他的没什么，阅读理解多写几个字就会得分，注意要对于句子的作用要好好练习一下，作文极其重要，建议做完基础知识后就开始写作文，作文一定要把字写好，这样有利于加分，不过时间绝对够用，所以不必担心。
把字写好，多写多得分！
作文：写景的，写事的都有可能，也有可能是半命题的，这可料不到~写的时候要扣住主题，不要离题，写优美些，富有感情色彩就行了。、
Ⅲ 七年级上册语文试卷
四年级语文上册期末测试卷
一、 字、词部分
1、 拼音写词语（5分）
hé guàn cǎo gǎo zhì huì mǐn jié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bèn zhòng huàn xiǎng níng gù fù gài qì pò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 把下列词句补充完整（4分）
受（ ）（ ）浅 和（ ）相处 （ ）（ ）力尽 （ ）（ ）不解
身材（ ）（ ） 跃跃（ ）（ ） 所向（ ）（ ） 美味（ ）（ ）
3、 将下列词语中的错别字划去，把正确的写在括号里（5分）。
克苦钻研（ ） 豪不利己（ ） 声音清翠（ ）
锻练身体（ ） 熟死拼搏（ ）
4、 写出下列词的近、反义词。（3分）
近义词：居然——（ ） 责备——（ ） 依赖——（ ）
反义词：伟大——（ ） 方便——（ ） 敏捷——（ ）
5、 比一比，再组词（5分）
毫（ ） 愉（ ） 崛（ ） 拆（ ）燥（ ）
豪（ ） 偷（ ） 掘（ ） 折（ ）操（ ）
6、 给多音字注音并组词（4分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
模 乘 应 铺
（ ） （ ） （ ） （ ）
7、 填上恰当的词。（4分）
（ ）的假期 （ ）的语言 （ ）的光芒 （ ）的工程
二、 句字部分
1、 选词填空（3分）
矗立 耸立 挺立
（1）一座白塔（ ）在五一广场北边。
（2）油田上（ ）着高高的井架。
（3）高高的白杨树（ ）在操场四周。
2、判断下列句子用了什么修辞手法。（6分）
（1）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（ ）
（2）当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ）
（3）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（ ）
3、改写句子。（6分）
岛上的小树茁壮成长。
改为拟人句：
改为比喻句：
改为反问句：
4、填空（9分）
（2）业精于勤， ；行成于思， 。
5、修改病句。（4分）
（1）我们要端正学习目的，明确学习态度。
（2）在班会上，张君首先第一个发言。
三、 阅读部分（12分）
更使我惊奇的是，所有的池水都来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
1、理解下列词语的意思。（1分）
矗立 瑰丽
2、给带点的字选择正确的解释。（1.5分）
“透”：A、通过 B、极度 C、显露
（1）阳光透过水池。（ ） （2）透明的石粉。（ ）
（3）恨透了敌人。（ ）
3、用“～～”画出文中的比喻句。（1分）
4、找出文中表示颜色的词写下来。（2分）
5、用简短的语言写出水池显出不同颜色的四个原因。（4分）
（1）
（2）
（3）
（4）
6、第二段话主要写
四、 写作（20分）
给你的亲朋好友写一封信。
Ⅳ 七年级上册语文复习题 附答案
一、 基础知识及运用
1. 注音。
拟（ ） 藐（ ） 壑（ ）砾（ ）辜（ ）翅（ ）庸（ ）暂（ ）
绽（ ） 虬（ ） 槐（ ）溅（ ）伶（ ）穗（ ）啜（ ）屡（ ）
瞬（ ） 凝（ ） 喧（ ）憩（ ）怡（ ）伫（ ）痴（ ）迂（ ）
茁（ ） 迸（ ） 耸（ ）嶙（ ）峋（ ）诫（ ）擎（ ）眩（ ）
2.下列不含错别字的一项是（ ）
A.糟塌 昂然挺立 仙露琼浆 夜幕降临
B.庸碌 小心翼翼 瘦骨嶙峋 鹤唳云端
C.骚扰 拙壮成长 夏蚊成雷 驱之别院
D.繁蜜 明查秋毫 飞来旋去 物外之趣
3.对下列加点字的释义有误的一项是（ ）
A.擎天撼地（撼：摇动） 小憩（憩：休息）
B.怡然自得（怡然：安适、愉快的样子） 纳罕（罕：稀少）
C.肃然起敬 （肃然：十分恭敬的样子） 目眩（眩：昏倒）
D.项为之强 （项：脖颈子） 庸碌（庸碌：平庸，无作为）
4．填空。
①《童趣》选自 ，作者 ，字 ，长洲人， 代文学家。
②《紫藤萝瀑布》选自 ，作者 。
5.判断题。
①《在山的那边》是现代诗。诗歌的语言精练、含蓄，往往用最少的文字表达最丰富的内容。（ ）
②《走一步，再走一步》是一篇记叙文，作者是英国作家莫顿·亨特。（ ）
③《生命 生命》的作者杏林子，本名刘侠，女作家。她忍着病痛，写了四十多个剧本和许多散文。（ ）
④《紫藤萝瀑布》是宗璞写的一篇散文。文章运用了借景抒情的手法，语言生动亲切，耐人寻味。（ ）
6.指出下列各句运用的修辞方法。
①一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根。（ ）
②山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！（ ）
③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（ ）
7.仿照画横线语句的样式，在后面再写一个与前边意思连贯的句子。（字数可不相同）
生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符；生活是 。
8.语言运用。
①将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（ ）
在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。
A.素不相识的陌生人 B.走了火的雷霆霹雳
C.悄无声息的一个暗示的眼神 D.不停的絮絮叨叨
②听说有一个国王为了显示自己写诗的才华，就叫阿凡提来品评他的诗作。阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再写诗。国王大怒，将他关进了驴圈。不久，国王又挑了一首得意之作让阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身走了。国王问他到哪里去，他说：“到驴圈去，陛下。”