『壹』 人教版一年级语文下册的第二课仿写
1
《识字
1
》
一、
教学反思：教学要求：
1
、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2
、学会
13
个生字，会写
5
个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3
、能主动积累有关春天的词语。
4
、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：
巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具
课件、小黑板等
四、教学时间
二课时
第一课时
一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节
shuō shuā shū
二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？
三、学习纯拼音句群。
1
、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。
2
、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字
的读音
,
读后检查。
3
、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1
、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？
2
、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
教学反思：
第二课时
一、复习检查。
1
、指名朗读课文，
2
、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的
5
个生字。
1
、学习新笔画横折提。
（
1
）进一步理解万的意思，口头组词。
（
2
）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。
2
、认识齐
（
1
）用齐口头组词。
（
2
）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。
2
3
、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1
、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横
中线和竖中线上。
2
、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1
、指导背诵。
2
、独立背诵。同桌互背。
3
、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
教学反思：
《柳树醒了》
学习目标：
1.
认识
“
醒、雷
”
等
8
个生字，会写
“
说、话
”
等
6
个字。
2.
正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.
能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1
、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2
、正确朗读课文，学习背诵。
3
、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板
教学过程：
（一）激趣，引入新课
1.
小朋友，你们喜欢春天吗？板书
“
春
”
字，说说你看见这个字想到什么？
2.
做
“
一字开花
”
游戏，看谁说得多。
3.
出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大
地复苏的情景）
。
（二）初读，了解短文
1.
同学们，
春天来了，
到处都是春天的气息，
你们看这幅图上的小朋友们在干什么
?
（有的在
拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
）
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读
课文第
1
课。借助拼音，读准字音。
2
．出示字词卡片，反馈读音。
(1)
板书课题：
1
．柳树了
(2)
谁来读课题，
柳树怎么啦
?(
醒
)
谁能从字卡中找到
“
醒
”
字贴上去
?(
补题后让这位学生带着
3
大家再读课题
)
(3)
除
“
醒
”
字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字
?
下面老师考考大家，请看字卡。
(
老师出示
字卡，请学生读字并组词
)
3
．分节读文，了解内容。
(1)
读第一节，说说你知道了什么
?(
春雷跟柳树说话，柳树就醒了
)
教师板书：说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了？
(
春雷
)
教师板书：柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样
?
你能想像着再读一读第一小节吗
?
(2)
春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦
?
分小组学习第二、三、四小节。
①以小组形式汇报，老师板书：春雨
洗澡
柳枝
软了
春风
梳头
柳梢
绿了
春燕
捉迷藏
柳絮
飞了
（
3
）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么
?
①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦
?
教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
(4)
同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢
?
（学生自由说）
（
5
）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧
!(
自由读
)
(
三
)
巩固生字，写好字
1
．看板书再读词。
2
．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字
(
说话
)
②这两个字的偏旁谁认识
?(
言字旁
)
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁
窄一些，右边部分宽一些。
④描红。
⑤自己练写，老师巡视。
⑥成果展示。
(
四
)
板书设计
1
柳树醒了
春雷
说话
柳树
醒了
春雨
洗澡
柳枝
软了
春风
梳头
柳梢
绿了
春燕
捉迷藏
柳絮
飞了
柳树
玩耍
小朋友
长高了
(
五
)
课堂作业设计
1
、背诵课文。
2
、写好
“
说、话
”
两个字。
教学反思：
『贰』 一年级下册语文第2课春雨的色彩共分几个自然段怎样分
每一段第一个字前面都会留两个空格。共有几段就是有几个自然段。
『叁』 小学一年级语文下册第2课课文是什么
课文2是我多想去看看。
姓氏歌是识字2。😊
『肆』 没发语文书，谁有一年级语文下册一二课课文
1柳来树醒了 2春雨得色源彩 3邓小平爷爷植树 4古诗两首春晓村居 语文园地一
识字2
5看电视 6胖乎乎得小手 7棉鞋里的阳光 8月亮得心愿 语文园地二
识字3
9两只鸟蛋 10松鼠和松果 11美丽得小路 12失物招领 语文园地三
识字4
13古诗两首所见小池 14荷叶圆圆 15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 语文园地四
识字5
18四个太阳 19乌鸦喝水 20司马光 21称象 语文园地五
识字6
22吃水不忘挖井人 23王二小 24画家乡 语文园地六
识字7
26小白兔和小灰兔 27两只小狮子 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 语文园地七
识字8
30棉花姑娘 31地球爷爷的手 32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈 语文园地八
生字表（一）
生字表（二）
『伍』 一年级语文下册第25课快乐的节日第2课时教案
一、活动目标：
1、让幼儿学会螺旋队形变换的方法。
2、让幼儿感受卷炮仗的乐回趣。
二、活动准备答：音乐磁带和录音机
三、活动过程：
1、导入，孩子们喜欢做游戏吗？今天老师和你们一起玩游戏卷炮仗。
2、教师带领幼儿熟悉音乐《卷炮仗》。
『陆』 一年级下册语文第2课咋样巧记生字
什么版本的,或者最好直接上生字
『柒』 一年级下学期语文一二单元内容有哪些
如果考试的话，把每课的生字以及组词掌握好，要求背诵的背好（诗词需要默写）
第一单元
单元课题：第一单元：多彩的春天 单元教材分析：
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。《春雨的色彩》春雨贵如油。《邓小平爷爷植树》邓小平爷爷植树在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。《古诗二首》这课学习两首古诗。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。《村居》花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。
单元教学目标：
1．认识本单元的生字，会写要求书写的29个字。 2．能主动积累有关春天的词语。
3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 4．正确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。 单元教学重难点及关键：
认识本单元的生字，读熟课文，理解课文内容，引导学生善于观察。 单元教学设计思路、教学方法和措施：
单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写——拓展延伸——限时作业——板书设计
抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。引导学生找春天，画春天，感受春天带给人们希望的气息。
（四）、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸
2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。 （2）全班交流：你又是怎么做的？ 三、练习达标
朗读课文 （五）、写字教学
1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、巩固提高 课后反思：
《看电视》
教学目标 基本目标：会写出“爸”、“全”等6个字，有感情地朗读课文 达标目标：
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 超标目标：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重难点：
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情 教学课时：两课时
教学过程
第一课时 一、情境导入
二、引导探究 （一）、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ （二）、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
（三）、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一节。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？ ②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
教学建议：
第二课时
3、学习第二小节 ①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 ③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
4、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。） ③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。） 5、学习第四小节 6、学习第五小节。 ①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。） ②用自己喜欢的方式读这一小节。 三、练习达标
1、认读生字。 2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）
（五）、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）
句一：我只是画了自己的小手啊！
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2、出示课文插图，指导分角色朗读。 ⑴、出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气） 三、练习达标
有感情地朗读全篇课文 四、巩固提高
a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己） b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。 三、自主识字，指导写字 1、自主识字。 2、写字指导。
3、学生书空，描红，练写。
课后反思：
《月亮的心愿》
教学目标: 基本目标：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 达标目标：
1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。 超标目标：
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重难点：正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学方法：讲授 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时 一、情境导入 1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、引导探究
（一）初读课文 1. 自由朗读课文。
2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3. 检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） （二）、再读课文，理解内容
1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2. （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同
教学建议：
桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。
4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5. 说说月亮的心愿是什么？
第二课时
三、练习达标
朗读课文，认读生字 （三）、再现生字，书写指导
四、巩固提高 1、书写生字 2、练习册 课后反思：
《语文园地二》
教学目标： 1、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
2、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。
3、能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。 教学重点
引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。 教学方法：讲授 教学课时：二课时 教学过程：
第一课时
一、情境导入
1、让学生观察一组象形字。 2、学生谈观察后的发现。 3、对学生的发现给予肯定。 并与今字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。
4、导入新课，板书课题。 二、引导探究
1、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字： 学生认读后把字卡贴在黑板上。 2、观察、比较这两组生字： 学生谈发现。
3、小组内交流、汇报：
尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见。 4、学生汇报后，板书“票、元”两个字： 学生认读、组词、理解词义。 5、出示“直”、“扁”两个生字： 生认读后把字卡贴在黑板上。 6、指导加偏旁组成新字并组词： 师板书。
7、观察、比较这两组生字： 学生谈发现。
8、阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法： “加一加、“减一减”。 9、分别说出：
各组字分别用的哪种识字方法。 10、课件出示6个生字：