⑴ 三年级三年级下册25课语文生字25课生字怎么组词
您好，小学三年级复语文下册制21课生字的组词如下：
疗：治疗
医疗
差：差不多
差生
抵：抵挡
抵抗
氏：摄氏度
姓氏
庄：庄稼
村庄
稼：庄稼
耕稼
兽：野兽
兽医
存：生存
存在
繁：繁殖
繁忙
殖：生殖
繁殖
蔬：蔬菜
果蔬
麻：麻烦
麻雀
较：比较
较量
杀：杀菌
杀灭
预：预防
预习
⑵ 三年级下册语文书第25课的主要内容怎么写
《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册第七单元第25课的课文，这篇课文是内一首儿童容诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
这篇课文告诉我们：只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。
⑶ 三年级下册语文人教版第25课的意思是什么
《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册第七单元第25课的课文版，这篇课文是一首儿童诗。课文用权拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
这篇课文告诉我们：只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天
⑷ 人教版小学语文三年级下册第二十五课
25课是一首诗歌，全文如下：
太阳是大家的
西边天上的朵朵白云；
变成了红彤彤的晚霞。
从东山上升起的太阳，
到西山上就要落下！
一天太阳做了多少好事：
她把金光往鲜花上洒，
她把小树往高处拔；
她陪着小朋友在海边戏水，
看他们扬起欢乐的浪花……
太阳就要落山了，
她要去哪？
她要趁人们睡觉的时候，
走向另外的国家。
我知道在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花，
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花
正在睡梦等她，盼她……
⑸ 三年级下册语文第25课续写
外国的小朋友看见了太阳，
都高兴地跳了起来，
因为他们知道，
太阳是大家的。
⑹ 三年级下册语文书第25课我不能忘记袓国的正字音
这是教学设计，整个流程可以参考：教学目标：、能正确、流利、有感情的朗读课文，并讲讲这个故事。2、学会本课生字，两条绿线内的煮、燎的2个只识不写。理解由生子组成的词语。3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学重点：领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学难点：体会故事暗锁蕴含的道理。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一听故事，激发兴趣：1、放动画，教师讲课文中的故事：你们听了这个故事，有什么感想吗？（听后交流感想）2、：有一位盛老师也把这个故事讲给了她的学生听，我们来看看她的学生有什么样的感想。二、初读课文，整体感知1、自读课文，学习生字词，读通课文。注意：（1）、注意文中的生字词，努力读准字音；（2）、画出自己觉得读起来有困难的词句，再认真读一读，努力将它们读准确，读通顺。（3）、用序号标出自然段。2、检查反馈：（1）检查生字词的学习情况：出示生字词，指名读。其他小朋友注意听，看看这位小朋友读得怎么样？学生评议（2）检查课文朗读情况。指名分自然段读课文，学生评议，教师相机板书学生朗读中读错的词，指出读破的句，引导学生复读。三、再读课文，理清脉络：1、其实啊，老师讲的故事就是课文中的盛老师讲给他的学生们听的，请同学们迅速默读课文，想一想：课文哪几个自然段写了盛老师讲的故事？其余的自然段写了什么呢？2、交流1～5盛老师讲争论的故事，6～12盛老师启发同学们谈听了故事后的感想第二课时一、复习引入。1、读词语：（齐读、指名读）充饥争论不休评理可惜两全其美无影无踪2、这个故事中谁和谁争论？为什么争论？3、你能用上这些词讲一讲这个故事吗？（1）学生同桌练一练。（2）指名讲。3、过渡：那么，他们是怎样争论的呢？二、指导朗读对话。1、兄弟俩是怎样争论的呢？请同学们自由读课文第一部分，划出兄弟俩争论的话，自己练习读一读，看能部能把这些话读好。（学生自由练习）（1）、指名读，学生评议。（2）、同桌再练习读，读后指名读，评议。（3）、师生合作读。可以按照书中的句子读，也可以是自己的话。相机理解“争论”。2、兄弟俩的争论分出胜负了吗？（理解“争论不休”）三、谈感想，深化故事。1、一个聪明的老人给他们出了个主意。什么好主意？哥俩满意吗？（学生读文回答，相机理解“两全其美”）2、引导学生讨论：现在，这个两全其美的主意还美吗？大雁早已飞得无影无踪了这个结果是兄弟俩当初想要的吗？他们错在哪里？3、小结：不管做什么事，我们都应该抓住时机，先把事情做起来，不能因为争论而错失良机。4、同学们，如果你们就是这兄弟俩，这个时候，你们会怎么想，又会说些什么呢？（自由发言）5、课文中的盛老师讲完这个故事，她的学生也纷纷发表了很多感想，谁来读一读？（指名读）6、盛老师聚精会神地听同学们谈感想，同学们各抒己见，不仅说得很有道理，而且有一定的深度，因此，她向同学们投去--（引读，相机理解“赞许”）①机不可失，时不再来。②机会来的时候像闪电一般短促，全*你不假思索地利用。--巴尔扎克3、总结：希望同学们在今后的人生路上能牢牢记住这两句话，无论做什么事，都要抓住时机，先把事情做起来，永远不要作无谓的争论。让《争论的故事》中的兄弟俩，作为我们人生前路中的镜子吧。
⑺ 部编人教版三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》教案设计
25慢性子裁缝和急性子顾客练习复述课文1～13自然段。