一、教材分析
1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。教学设计时，要抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。并留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。在诵读古诗时，可让学生在试试、学学、比比等活动中，充分展开自己的想象，通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。在研读时，引导学生进入如诗如画的小山村，说说看到了什么景物，进行美读。这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。通过一些有趣的游戏（象找一找我们生活中那些地方有这些字，摘苹果，激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。因此在第一课时教学中，教学生字时，可把学习的主动权交给学生，让他们以小组的形式，互相交流学会的生字，让学生主动地把认识的生字介绍给大家，形成人人争当小老师的局面。在学习新笔画时，可采用多媒体课件生动地向学生介绍笔画的名称，并通过和新笔画交朋友的游戏来让学生记住新笔画的名称。写好“一”、“二”、“三”、“十”这四个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。在学生描红和写字时，播放音乐，教师巡回指导，进行个别辅导。 (给优秀作业贴上五角星)
给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳，可对孩子的激励作用是相当大的，大人也许并不在乎这个，但孩子都很在乎，我们要多设计一些满足学生的情感需要。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）识记生字时，让学生交流各自识记生字的方法。在玩中识字、巩固，努力使枯燥的识字变为趣味识字，不仅可以活跃气氛，还能增加学生的学习兴趣，达到快乐识字的目的。通过对课文的学习，可以激发学生热爱并喜欢祖国语言文字的情感，课文里的每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子门喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生一高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。
4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要
求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。
6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣
的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
三、教学目标
1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能初步感受童谣中所表现的景色美。
4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
5、学做尊敬父母的好孩子。
3、有积极参加体育活动的愿望。
4、能够正确区分声母和韵母。
5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。
6、背诵《咏鹅》。
7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
四、教学重难点
重点：认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。
难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。
五、教学思路
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极
乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
六、教法学法
（一）识字方面
我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。”我们在备课教学时应注意以下几方面：
1、要求认的字，不要对汉字结构做过细的分析。
2、不要过早把生字从语言环境中提取出来，单独认读。
3、要转变学习方式。
①在丰富多彩的游戏中识字，激发并保持兴趣。
②引导学生主动识字、自主识字。
a充分利用校园文化资源引导学生识字。
b认同学的姓名，使学生快速而有效的认字。
c借助生活中的实物、图片等识字。比如我们可以在教师的门上贴一张写有“门”字的卡片，在……上贴……
D、在语言环境中识字。
E、利用社会大课堂，拓展学生识字的空间，让学生在生活中自由自在地识字。
《操场上》一课属于按事物规律识字一类，教学时，可将观察图画、认识
事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新
理念，因此在教学设计中可以让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，
让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，这样可以增强趣味性、参与性和
可接受性。偏旁可以随生字教学，如学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复
习提手旁，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁足字旁，识记“跳、跑”和“跳
高、跑步”。
（二）写字方面
1、 要抓好良好写字习惯的培养。
2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。
（三）《语文园地一》中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉。如，边找边给其中一类（如声母）做上记号，没有记号的就是另一类，然后分别抄写。第二项“我会连”，要先启发学生想想为什么把“出”和“入”连起来，让学生知道这是一对意思相反的词，再找出其他意思相反的词。第三项“我会读”在教学时可采用同桌互读、“开火车”轮读等方法让全体学生参与，教师进行抽查与个别辅导。第四项“我会连”中这些事物学生都熟悉，可以让学生自己先读一读，试着连一连，然后同桌互相检查。第五项“读读说说”，在教学时可先让学生读句子，在读中建立完整句子的概念。说句子时，如果学生说出的是完整的句子，但句型与例句不同，教师不要否定。第六项“我会认”，练习时先让学生把自己认识的姓氏字读给大家听，然后再让学生在课本上涂色，并互相交流。交流之后又认识了几个姓，也可以再涂。第七项“读读背背”，在教学时教师应重点指导朗读，并在熟读的基础上背诵。可以从以下三方面指导：（1）借助拼音把每个字读正确。（2）速度稍慢，注意停顿。（3）借助图画边读边想象鹅游水的样子。
（四）、对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。在课堂上要注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学习语文的快乐。这节口语交际课，可以创设三种不同的情境：其一，引导孩子们回忆自己真实社会生活中的游戏情境，之后进行句式的训练；其二，把孩子们领入活生生的游戏情境，并以此为交际话题组织孩子们交流观后感；其三，最后放手让孩子们尽情地游戏，同时引导孩子向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。在口语课上还要重视培养学生的角色意识。学生在课堂上的第一个角色就是学习的个体，就是来锻炼能力，提高素养的（如句式训练的部分，孩子们就是在学习说完整话。）同时学生作为表达观点的人，还要清晰地、有礼貌地表述自己的看法（如说出游戏中你觉得有趣的地方，评价其他同学的发言等等），作为听众，还要学会如何听懂别人的话，从他人的表述中有所启发，最终应用到自己的实际生活中去（如在最后根据别人的提问进行回答）。
＂玩游戏＂是日常生活中学生典型的口语交际活动，在教学中可以突出游戏
之＂趣＂进行交际训练，紧密联系生活实际创设情境：先引导孩子回忆玩过的游
戏、再让他们现场边玩边说、最后进行询问，积极营造共同学习、探索、研究、
提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作
机会的个体与群体交往中，学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。
七、资料袋
敲门
我一个人在家的时候，
总想爸爸妈妈来敲门；
我和爸爸在家的时候，
总想妈妈来敲门；
我和妈妈在家的时候，
总想爸爸来敲门；
我们全家都在家的时候，
来敲门的一定是客人。
Ⅱ 人教版小学一年级语文教材的地位和作用是什么
人教版小学一年级语文上册的教材编写，主要着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。下面从三个方面做介绍：
一、教材的编排
本册教材主要包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等几大板块。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。
人教版一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。这8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识与能力、方法与习惯、情感态度价值观融为一体。
每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
课文34篇，有2篇连环画形式的课文（不注拼音）；选读课文5篇，内容丰富多彩。
识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、诗歌、谜语、谚语等形式。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：“我的发现”──引导学生探究发现，掌握学习方法，主要是识字的方法；“日积月累”──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；“口语交际”──与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；“展示台”──给学生提供展示学习所得，特别是课外学习所得的舞台。
Ⅲ 鲁教版小学一年级语文下册学习乐园60页的实践俱乐部的那个题怎么做
丽丽的影子在西边，说明了太阳现在是在东边的，时间应该是7：00~9：00
Ⅳ 一年级下册语文书的目录鲁教版
赫！！我这苏教版的哦。
Ⅳ 人教版小学一年级语文上册课文！！！
你好！
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Ⅵ 求鲁教版一年级语文下册生词表（开头是 万 复）
鲁教版五四制小学语文第二册生字表
生 字表（一）【会读】
识字（一）
万 复 苏跳舞冰丁百齐争鸣
1醒澡枝软梳梢耍
2线论题颜淋洒滴油欢
3邓植节岁已经站行扶亲
4古诗首眠处村居醉烟童散忙
语文园地一 评访挤邮局轿钱
识字（二）
懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸
5全奇妙却精赛关掉完换员写音
6胖喜张刚贴墙替帮等变情
7棉照晒被盖午脱躺合眼睛摆
8帘女背装气另顾病太累离户
语文园地二 票元旦值篇遍
识字（三）
雾霜朝霞夕蝶蜂千李杨秀
9杈蛋取凉定捧连轻仿向
10活泼眨如总以主意
11先鹿积鼻脑袋怪推辆赶久干净
12失级同观工专准备队才请双各
语文园地三 字代舌页弓秒炒
识字（四）
蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪网
13所牧捕闭立池惜阴晴柔露
14荷珠摇篮晶停坪透嘻
15莲哭睁根非感激急时坛
16坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵
17壁虎借蚊蛇逃难姐新
语文园地四 擦抄摔拨拦摸
识字（五）
团量相遇及怕攻互尊重令纯
18挂街熟伙伴尝甜温冻脸因季
19乌鸦喝渴瓶石办法渐
20司假缸别吓叫块使劲砸破救
21象官腿柱议杆秤倒艘止微
语文园地五 矮瘦暗丑闲旧
识字（六）
海鸥军舰帆秧溪桥竿铜号领
22忘挖井席导革命战士解刻念
23怀周恩握段聚神灿烂幸福
24宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼
25吹祝贺希祖国由羽丰敢敬度
语文园地六 厂甲申句兄
识字（七）
虚淡诚实赞招
26翻浇施肥饿候挑担
27狮整练习滚扑咬苦洋吞将靠应
28餐丢矿粗糕概共汽记保管夹
29盆位选并宣分规盛丝表煮
语文园地七 饼饮饺猪狼
识字（八）
初眉辨斗湖即雁归
30姑娘蚜盼治斑
31俩摘伯而且踢引
32兰梁程波架 特砖划薄巧稳
32郊列查速断提修建世界创梦名
34灰迎阿姨顶披鼓
语文园地八 甘埋闯掰跌
Ⅶ 山东省小学一年级语文课本是人教版的吗
大多数学校采用人教版。
Ⅷ 鲁教版小学五年级语文的课文有哪些
鲁教版第九册课文目录
第一单元 1 山中访友 [9] 2 * 山雨 [10] 3 草虫的村落 [8]
4 * 索溪峪的“野” [20] ◎ 口语交际·习作一 [0] ◎ 回顾·拓展一 [0]
第二单元 5 詹天佑 [74] 6 怀念母亲 [5] 7 * 彩色的翅膀 [5]
8 * 中华少年 [6] ◎ 口语交际·习作二 [0] ◎ 回顾·拓展二 [0]
第三单元 9 杨氏之子 [12] 10 晏子使楚 [60] 11 * 半截蜡烛 [31]
12 * 打电话 [3] ◎ 口语交际·习作三 [0] ◎ 回顾·拓展三 [0]
第四单元 13 将相和 [54] 14 草船借箭 [79] 15 * 景阳冈 [32]
16 * 猴王出世 [7] ◎ 口语交际·习作四 [0] ◎ 回顾·拓展四 [0]
第五单元 综合性学习：走进信息世界 [0]
◎ 口语交际·习作五 [0] ◎ 回顾·拓展五 [0]
第六单元 17 七律·长征 [6] 18 开国大典 [34] 19 * 青山处处埋忠骨 [5]
20 * 毛主席在花山 [16] ◎ 口语交际·习作六 [0] ◎ 回顾·拓展六 [0]
第七单元 21 自己的花是给别人看的 [5] 22 威尼斯的小艇 [59] 23 * 与象共舞 [4]
24 * 彩色的非洲 [14] ◎ 口语交际·习作七 [0] ◎ 回顾·拓展七 [0]
第八单元 25 再见了，亲人 [48] 26 * 金色的鱼钩 [25] 27 穷人 [44]
28 * 梦想的力量 [5] ◎ 口语交际·习作八 [0] ◎ 回顾·拓展八 [0]
下册
第一单元
1老人与海鸥 （邓启耀）
2*跑进家来的松鼠 （斯克列比茨基）
3最后一头战象 （沈石溪）
4*金色的脚印 （椋鸠十）
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二单元
5伯牙绝弦
6月光曲
7*蒙娜丽莎之约 （王克难）
8*我的舞台 （吴霜）
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三单元
9文言文两则
学弈 （孟子）
两小儿辨日 （《列子》）
10匆匆 （朱自清）
11桃花心木 （林清玄）
12*顶碗少年 （赵丽宏）
13*手指 （丰子恺）
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四单元
14北京的春节 （老舍）
15*藏戏 （马晨明）
16*各具特色的民居
17*和田的维吾尔 （权鹏飞）
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五单元
18十六年前的回忆 （李星华）
19*灯光 （王愿坚）
20为人民服务 （毛泽东）
21*一夜的工作 （何其芳）
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六单元
22卖火柴的小女孩 （安徒生）
23凡卡 （契诃夫）
24*《鲁滨孙漂流记》梗概 精彩片段 （丹尼尔·笛福）
25*《汤姆·索亚历险记》梗概 精彩片段 （马克·吐温）
口语交际·习作六
回顾·拓展六
第七单元
26跨越百年的美丽 （梁衡）
27*千年梦圆在今朝
28真理诞生于一百个问号之后 （叶永烈）
29*我最好的老师
口语交际·习作七
回顾·拓展七
综合性学习：难忘的小学生活
成长足迹
依依惜别
综合复习
养花 （老舍）
中华第一龙
名碑荟萃 （王宏志）
看说明书做玩具小台灯
给外地亲友写封信
鲁教版五年级下册语文学习总结
Ⅸ 小学一年级语文教材有什么版本
人教版，苏教版，北师大版，语文S版，人教课标版等等