《蘑菇该奖给谁》是苏教版国标本小学语文一年级下册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛，告诉学生有勇气敢和高手竞争，虽败犹荣。
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读和表演。教学中，我着重指导学生有感情朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。我让学生自由组合上台分角色朗读并配以动作。当学生读到小黑兔回答妈*的问话时，我让他停了下来，并让学生评价他读得好不好。学生纷纷举手说读得不好，我问他们哪里读得不好，学生说没有读出得意的语气。我追问为什么？学生说因为他比赛得了第一名，会很高兴，要读得高兴，可是他没有读出来。我让学生试着再读一读，接着追问现在又感觉如何？“不好！”一声清脆的答声。接着我的问话响了起来。我马上让他说说哪里不好，他大声说小黑兔比赛得了第一名，它以为自己很了不起，它很骄傲。
一语点燃了学生思想的火花。学生纷纷说小黑兔就是以为自己很了不起，很骄傲，要读出骄傲的语气。望着他们兴奋的小脸，我微笑着问：知道“得意”的意思了吗？谁能读好这一句？体会一下小黑兔的心情。在学生充满感情的读书声中，我又让他们站起来，配上动作，表情来读一读。看哪个小朋友读得最得意。一语激起千层浪，学生纷纷站起，得意洋洋地读着这句话。语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力，让学生反复品读，有层次有深度地对学生进行语言训练，尤其是让学生自己站起来，发挥自己的表演潜力，使他们的头脑，眼睛，嘴巴，双手并用，充分发挥他们的能动性，创造性。
❷ 苏教版一年级语文下册蘑菇该奖给谁的教学设计
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学重点：
能读出不同角色的不同语气。
教学难点：
理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
教学准备：
多媒体课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、创设情境引入
老师叙述：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：（出示课件）
（学生接读）——“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”
老师评：多亲切呀，妈妈多么关心自己的孩子呀！
过渡：我们来听听他们怎么跟妈妈说的。自由读第3、4自然段。
二、学习第3、4自然段（第一次对话）
1、小黑兔怎样说的？
（课件出示插图和句子）小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
（1）指生读，评议，抓“得意”评。
具体指导：（大家看画面，想象一下当时的小黑兔和乌龟赛跑的情景。小黑兔夺得冠军容易吗？（容易）对，夺得冠军的小黑兔怎么样？（得意）
谁能读出小黑兔得意的心情？指生读，评议。
（2）加上动作、表情朗读句子。
先同桌练习朗读；再站起来看投影片朗读，看谁读得最好。
过渡：小黑兔得了第一名心里可高兴了，小白兔呢？