五年级上册语文诗句运用

Ⅰ 小学五年级上册语文古诗词

泊船瓜洲
北宋.王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。专
春风又绿江南岸，属明月何时照我还。
秋思
唐.张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思
清.纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

Ⅱ 五年级上册语文课文把古诗变成有趣的古诗

泊船瓜来舟 王安石

京口瓜洲源一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还？

张籍《秋思》

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《长相思》纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

Ⅲ 五年级上册语文的古诗

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泊船瓜洲 秋思 长相思 七律长征

这是人教版的

Ⅳ 人教版五年级上册语文所有古诗

1、《古诗词三首》

泊船瓜洲

【宋】王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？

译文：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？

秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

译文：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。

《长相思》

纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

译文：我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？

译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

Ⅳ 小学五年级语文书上册的古诗词有哪些

小学语文书上五年级上册古诗有：
寻隐者不遇
所见
题秋江独钓图
清平乐村居

Ⅵ 人教版五年级上册语文课本当中出现的诗句运用到情境当中去。

“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”

Ⅶ 五年级上册语文积累与运用六

五年级语文上册《积累与运用六》教学设计反思
教学目标
1．体会景物描写给人带来的嗅觉、视觉、听觉的感受。
2．丰富词语积累，培养语感。
3．善于发现、归纳，乐于交流，了解插叙的写作方法。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．培养学生的想象和表达能力，易于动笔，乐于表达，学会续写。
6．培养个性化阅读和快速浏览的能力，从不同角度有所获，有所得。
教学重、难点
重点：了解插叙的写作方法。
难点：锻炼学生快速浏览的能力。
教学准备
教师：收集辩论的有关知识。
学生：学习一些辩论的技巧；了解生活中的购物方式。
教学时数
1～2课时。
教学过程
一、温故知新，迁移运用
1．学生自由读句。同桌相互读。
2．小组讨论带点词给自己的感受。
3．指名读，注意指导带点词分别带给我们什么样的感受。
4．在实践中去运用、感悟。试着从其他的文章中找出这样的句子。
二、词语拾趣，语言积累
1．抽生读，发现规律，明确词语接龙的要求。
2．同桌互助，选择一组词语进行接龙。
3．小组间互相比赛，发挥小组的智慧。
4．全班交流赛出接得最多的小组，评为“龙王”。
三、互动平台，了解插叙
1．回忆《阳光很活泼》一课在写作上有什么特点。
2．读读对话，说说自己读懂了什么。
①什么叫插叙？（在叙述某一件事的过程中，暂时中断线索，插入有关的另一件事的叙述方式。）
②插叙的作用：可以使文章的来龙去脉更清楚，人物的特点更有根据等。
③运用插叙要注意：插叙完后仍要回到原来叙述的事情上来。
3．快速默读课文《网上呼救》，想一想课文中哪一部分是插叙的内容。
四、口语交际，学习辩论
1．说话练习，话题“自采的购物方式可不可取”。
2. 小组内交流资料，互相补充。
3．小组间根据观点的不同分为两派，进行辩论，相机指导。
五、习作百花园
1.引导语：《阳光很活泼》中，父亲请儿子第二天将一幅画和一封信带给老师。老师接到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？试着续编故事。如果你认为你不想续编故事，也可以写写给你留下深刻印象的一次就餐，哪道菜让你回味无穷呢？
2.学生讲述。教师在学生讲的时候，帮助润色。
3.总结：让我们拿起笔来，记下自己想象的故事。待会比一比，谁写得精彩。
4.教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
5.学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
6.在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读，培养能力
1.自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
2.小组讨论交流，反馈信息。
3.勾画最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。
4.交流读后收获，鼓励学生积累文中好词佳句。
5.鼓励学生说说自己印象比较深刻的一位老师。

Ⅷ 人教版五年级上册语文古诗有哪些

1. 《泊船瓜洲》

宋·王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

2. 《秋思》

唐·张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

3. 《长相思》

清·纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

4. 《七律·长征》

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。