Ⅰ 二年级语文上册s版语文百花园一池上古诗是什么意思
《池上》来
唐·白居易源
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
注释：
1、小娃：男孩儿或女孩儿。
2、撑：撑船，用浆使船前进。
3、艇：船。
4、白莲：白色的莲花。
5、不解：不知道；不懂得。
6、踪迹：指被小艇划开的浮萍。
7、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。
8、一道：一路。
9、开：分开。
译文：
一个小孩撑着小船，
偷偷地采了白莲回来。
他不管怎样隐藏，
都留下了划船的踪迹。
赏析：
池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
Ⅱ S版语文六年级上册百花园二的作文怎么写
S版语文六年级上册百花园二的作文怎么写?
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Ⅲ 小学二年级上册语文百花园三能说会道
这类课文朗读都是用
能说会道
XP
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Ⅳ 语文版s版语文百花园二 著名景点的对联
举例如下：
烟笼古寺无人到
树侍深堂待月来
——版北京陶然亭
庭权松不改青葱色
盆菊仍埯清净香
——北京中南海
虚窗不碍疏还密
洁径何妨静以深
——天津盘山盘谷寺
秦皇安在哉?万里长城筑怨
姜女未亡也!千秋片石铭贞
——河北山海关孟姜女庙
阶下泉声答松籁
云间树色隐峰螺
——天津盘山中盘
三疏流传 枷锁当年称义士
一官归去 锦衣此日愧先生
——北京宣武门外杨忠愍公祠
峰不必一千 万象已承真宰妙
景岂止十六 四时当作会心游
——鞍山千山龙泉寺西配殿
好官况味清如此
君子交情淡不妨
——沈阳故宫书房
关于旅游景点的对联【经典篇】
西望关中 百战十年空鸟兔
北邻绵上 千秋一例感龙蛇
——山西介休韩信庙
Ⅳ 二年级上册语文百花园二我也有爱心怎么写
我也有爱心教案
教学目标
:
1
引导孩子认真观察教材的情境图
,
结合日常生活实际
,
创设口
语交际的情境
,
引导孩子进入情境
,
让学生动脑筋帮书上这幅图上的
小朋友出主意
,
训练孩子的口语交际的能力
.
2
在活动中要认真听别人讲话，自己把话说清楚，让人听明白，
注意礼貌。
3
采用多种互动的形式，鼓励学生大胆与人交际，逐步实现多向
互动，引导学生关心他人，对其进行安全教育。
教学重难点
:
创设生活化的口语交际情境
,
让学生互动交流
,
培养学生口语交际
能力
.
课前准备
:
课件
教学时间
:
一课时
教学过程：
一、
谈话引入
.
别人关心过你
,
帮助过你吗
你关心
,
帮助过别人吗
引出课题
.
二、
新课教授
1
、自我尝试说话
.
(1),
先认真观察图画
,
说说这是什么地方
都有谁
在干什么
再分小组练说
,
然后指名说
.
评一评谁说得最好
.
(2),
先指名把自己关心过
,
帮助过别人的事向同学说一说
,
老
师从中指导
.
再在小组内说
,
然后每组推选几句同学在班上说
,
大家评出说话能手
.
2
、创设情境
,
交际说话
.
根据图画内容
,
找自己的伙伴演人物角色
,
并进行对话练习
.
邀请个别小组面向全班表演说话
.
3
、小结
,
把自己所说的话写下来
.
三、
出示范文
一个寒冷的冬天，是我的生日。妈妈想买一个礼物送给我。妈妈
正在买礼物的路上，忽然，下起了大雪。妈妈没办法，只好回家了。
回家后
,
妈妈体温突然升高，就病倒在床上了。我正好放学回家，发
现妈妈已经病了，头热得直烫手，手脚冷得好象冰棍，脸红得象红苹
果。
我看见妈妈生病了，
心里非常着急！
我想怎样才能把妈妈的病治
好呢？我想了又想，终于想出了一个好办法。我想
,
以前我生病的时
候妈妈怎样照顾我的，我就怎样照顾妈妈。首先，我给妈妈量体温，
发现体温都三十八度了，然后，我就给妈妈拿药，最后，我给妈妈端
一杯温水让妈妈喝。
在我的照顾下，妈妈的病很快就好了！妈妈还夸我是个懂事的好
孩子。妈妈的病好了，我非常高兴！
四、
师评价
有着丰富的想象办，比喻句的运用为文章增色不少，故事情节清晰。
板书设计：
在哪里？
有哪些人？
在干什么？
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Ⅵ 小学语文S版二年级上册所有古诗
1． 早发白帝城 唐 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
2． 望庐山瀑布 唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3． 江雪 唐 柳宗元
千山鸟飞绝，万堕人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4． 所见 清 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立
5． 山行 唐 杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
6． 忆江南 唐 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。能不忆江南
7． 风 唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜
8． 咏柳 唐 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
9． 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
10． 赋得古原草送别 唐 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
11． 小池 宋 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱睛柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。
12． 竹里馆 唐 王维
独坐幽篁里，弹琴复独啸。
深林人不知，明月来相照。
13． 画鸡 明 唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
14． 蚕妇 宋 张俞
昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
15． 绝句 宋 释志南
古木阴中系短篷，杖黎扶我过桥东。
沽衣不湿杏花雨。吹面不寒杨柳风。
16． 登幽州台歌 唐 陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
17． 咏风 唐 虞世南
逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。
动枝生乱影，吹花送远香。
18． 宿新市徐公店 宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
19． 早梅 宋 道源
万树寒无色，南枝独有花。
香闻流水处，影落野人家。
20． 明日歌 明 文嘉
明日复明日，明日何其多，
我生待明日，万事成磋跎。
人生苦被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西堕，
百年明日能几何。请君听我明日歌
21． 夜宿山寺 唐 李 白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
22． 回乡偶书 唐 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
23． 塞下曲 唐 卢 纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
24． 陶者 宋 梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
25． 华山 宋 寇准
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，俯首白云低。
26． 浪淘沙 唐 刘禹锡
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。
美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
27． 庐山瀑布 唐 徐凝
虚空落泉干仞直，雷奔入江不暂息。
今古长如白练飞，一条界破青山色。
28． 宿甘露寺僧舍 宋 曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。
要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
29． 渔家 清 郑燮
买的鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。
拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸边。
30． 水亭二首其一 宋 陆游
水亭不受俗尘侵，葛帐筠床弄素琴。
一片风光谁画得，红蜻蜒点绿荷心。
31． 题君山 唐 雍 陶
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
32． 村晚 唐 雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
33． 山中 唐 王 勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
34． 寄王琳 北宋 庾信
玉关道路远，金陵信使疏。
独下千行泪，开君万里书。
35． 江村夜泊 唐 项 斯
日落江路黑，前村人语稀。
几家深树里，一火夜渔归。
36． 碛中作 唐 岑参
走马西来欲到天，辞家见月两圈圆。
今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
37． 劝学 唐 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
38． 秋词 唐 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
39． 晓日 唐 韩 偓
天际霞光入水中，水中天际一时红。
直须日观三更后，首送金鸟上碧空。
40． 重别周尚书 北朝 庾信
阳关万里道，不见一人归。
惟有河边雁，秋来向南飞。
41． 易水送别 唐 骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
42． 山雨 元 偰逊
一夜山中雨，林端风怒号。
不知溪水涨，只觉钓船高。
43． 山中 唐 王维
荆溪自石出，天寒红时稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
44． 人日思归 隋 薛道衡
入春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。
45． 夜立阶下 清 袁枚。
半明半昧星，三点两点雨，
梧桐知秋来，叶叶自相语。
46． 送柴侍御 唐 王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
47． 桂花 宋 何应龙
一树婆娑月里栽，是谁移种下天来。
金英恰似清宵月，一夜圆时一度开。
48． 有约 宋 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
49． 麦田 宋 杨万里
无边绿锦织云机，全幅青罗作地衣。
此是农家真富贵，雪花销尽麦田肥。
50． 题秋江独钓图 清 王士祯
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
51． 条山苍 唐 韩愈
条山苍，河水黄。
浪波沄沄去，松柏在山冈。
52． 弹琴 唐 刘长卿
冷冷七弦上，静听松风寒。
古调色自爱，今人多不弹
伴教锦囊
苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。
杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜
阅读在线
描写秋景诗两首
秋夕（杜牧）
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
书河上亭壁（寇凖）
岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳
Ⅶ s版四年级上册语文课文百花园二作文怎么写
s版四年级上册语文课文百花园二作文怎么写
走进那棵一年常绿的松柏，闭上
眼睛，幻想着，聆听着：大自然披上一层纱衣，那透明的、薄薄的绿色，让每一处都显得
那么安宁、幽静。山，连绵起伏，似乎永远都是那么生机、充满活力；水，清澈见底，仿佛连一丝灰尘都容忍不下；小溪，
唱着欢快地歌曲一路向前奔流……
“啪”，一个声音让我回到现实，那个大人的手一松，塑料瓶迅速地往地
上掉，与灰色的大地亲密接触，再也没有人去注意它。它似乎是那么不情愿，四处滚动着，不想这样赤裸裸地被遗弃，而找不
到自己该归属的地方。
我想着，脚却如绑上千万斤重的铁石一般，寸步不离
，仍然没有去捡塑料袋的意愿。
忽然，一个小孩跑向那个塑料瓶处，弯下腰，捡起它，顺手将它扔进垃
圾箱里，她的手上，是不是系着一根绿丝带？
现在的大自然，再也不会像从前那
样美丽。当你欣赏着一地金灿灿的落叶时，必定会找到白色的塑料袋，也许还不是一两个呢；当你在草地上休
息时，可能会看到一张张白色的纸片；当你再次仰望天空时，也许，天没有那么蓝了……
钢琴柔和的音符飘向空中，那一段段优美的旋律，那一个个绚丽的音阶，它们也想与大自然融为一体，想与
大自然永远在一起。可是，大自然什么时候变得如此冷漠无情？原来那个充满活力、和谐的它去哪里了？绿色，大
Ⅷ 小学二年级上册语文语文百花园二看图说话写话怎么写
1、教给观察图的抄方法.2、指导看图说话写话《救小鸟》.
1、让孩子仔细观察图画,看图上画了什么,说一说?（小猫、小鸟、小朋友）发生了什么事?（小猫想吃小鸟）指导孩子加上时间和地点完整的把这幅画说一说?（例：清晨,小明走出房门.来到绿茵茵的草地上,突然,他发现,一棵大树上,有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟.）
2、这时的小鸟还小,面对馋嘴的小猫,他们会感到怎么样呢?（害怕）那小朋友看到这些,要怎么办?（想办法救小鸟,引导孩子找出救小鸟的办法.）
3、让孩子把1和2连起来说说,相机引导说话,把话表达清楚连贯.
4、让孩子把说的内容写下来.
Ⅸ 急求小学语文S版三年级上册语文百花园二笔下生辉教案
【教学内容】
本次语文百花园里安排了五项内容，包括“语海畅游”（“读读绕口令，看谁说得好”“把句子补充完整”）“积少成多”（“读读背背”“我的采集本”）“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，逐步提高学生的语文综合能力。
【设计理念】
本课设计以学生为主体，运用多种教学手段提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
【教学目标】
1、读准绕口令，提高说普通话的能力。
2、把句子补充完整，培养写句子的完整性。
3、通过读读背背，积累语言，发展语言。
4、阅读短文，培养独立阅读的能力。
5、进行说话和写话的训练，培养观察能力、写话能力和口头表达能力。
【重点难点】
培养口头表达能力和观察能力。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
3课时。
【教学设计】
第一课时
【教学内容】
语海畅游、积少成多、阅读平台。
【重点难点】
培养口头表达能力和观察能力。
一、谈话引入
同学们，今天我们一起来学习“语文百花园二”，相信通过我们这一次的努力，我们一定能收获更多的知识。
二、学习“语海畅游”第一题（“读读绕口令，看谁读得好”）
师：你们看，这两个句子真有意思！
1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。
门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。
师：大家先试试自己朗读一下，看看他们有什么特点。
生练习。师指导朗读。
师：你们有什么发现？
交流讨论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。
师：那读好这几个字，你们有什么好方法吗？
师：现在大家先在小组内练习，选一个比较好的代表，咱们来比赛，看看哪个小组读的最好。
生进行比赛。评出比较好的，进行示范。
2、再试着用其他的形式进行练习。
师：你们还知道哪些绕口令？课后把它写在采集本上。
【设计意图】
绕口令练习主要是区别韵母和前后鼻音以及声调的不同，所以在教学中采用多朗读的形式让学生能比较准确地读出，并且采用比赛的方法激发他们朗读的兴趣。
三、学习“语海畅游”第二题（“把句子补充完整”）
1、出示课件：因为（），所以我今天就不去公园了。
因为（），所以（）。
师：大家读一读这两句话，想一想，你发现了什么？
2、学生汇报：前面说原因，后面说结果。
师：现在我们试着补充一下，想一想为什么我就不能去公园了？
3、学生回答，师补充。
师：谁能模仿第一句的句式自己说一句话。
4、交流订正。
【设计意图】
这道题是要求学生能将因果关系的句子说完整，所以我在设计的时候多要求学生来表达，然后在进行写。
四、学习“积少成多”第一题（“读读背背”）
1、出示古诗课件。
师：同学们现在自由练读古诗，注意读通顺、流利。
2、指名读、纠错。师范读、再比赛读等多种形式读来巩固这首诗。
师：读了这首诗，你知道了什么？（学生自由发表见解）
师：我们来试着背诵一下这首诗。
小结过渡：关于动物的古诗我们背会了，那我们来看一些关于动物的成语。
五、学习“积少成多”第二题（“我的采集本”）
1、师：大家自读题中小朋友说的话。
2、师出示有关生肖的成语。
师：这是这个小朋友搜集的一组成语，这就是有关动物的一些成语，你们再仔细观察一下，它们还有什么特点，可以同桌讨论。
3、得出结论：他们是有关生肖的成语。
师：那你找出每个成语中的生肖动物，看看自己是哪个属相。
4、生回答，并练习背诵。
师：你还知道哪些带动物名称的成语，课后写在采集本上。
【设计意图】
本题是要求学生掌握有关动物的古诗和有关生肖的成语，在设计的时候，着重指导学生在理解其含义的基础上，背诵并积累相关的古诗和成语。
小结过渡：自然界的动物实在太有趣了，不仅有关于它们的古诗和成语，而且有小朋友也加入了观察它们的行列，瞧，书上就收集了一位小朋友的观察日记。
六、学习“阅读平台”（“观察日记一则”）
1、师：请大家自读短文，注意把短文读通顺。
2、指名读，纠错。
师：大家再读，边读边想：你知道了什么？
3、讨论交流：
①小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的？
②你想跟小蚂蚁说些什么？
4、师：你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿？说给大家听。
5、师：日记的格式要注意些什么？
七、总结收获
师：这个小朋友观察得多仔细呀！看来要想知道很多知识，必须得观察仔细才行，老师希望大家都做一个有心人，仔细观察周围的事物，你一定有很多想不到的发现。
附板书：
词海畅游
积少成多
阅读平台
第二课时
【教学内容】
能说会道
【教学目标】
1、训练学生的听说能力，在口语交际中，培养语言交际的能力。
2、以介绍的方式说所自己最喜欢的小动物，帮助学生了解有趣的动物世界。
3、通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。
【重点难点】
1、注意声音洪亮，态度大方，表达清楚、明白。
2、注意听别人说，敢于发表自己的见解。
【教学过程】：
一、提问导入，揭示题目。
1、师：上节课我们了解了许多小动物的知识，那你们喜欢什么小动物呢？（指名回答）师：是啊，动物世界真有趣，小动物们活泼可爱，深受我们的喜爱。鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。今天我们就一起来说说这有趣的动物吧。
2、师板书课题：有趣的动物世界。
3、师：老师带来了一些动物的图片，都是同学们熟悉的动物，你们想看一看吗？
（出示动物图片，学生看动物图片）。
4、师：现在大家打开课本，齐读要求，说说这次要求我们做什么？（指名回答）
5、师：那你们说要介绍小动物，应该从那几个方面介绍？（指名说）
板书：可爱的样子、小动物的生活习性、与动物之间发生的趣事
6、师：说的过程中还要注意什么？听的小朋友要怎样听呢？
板书：说：清楚、明白、声音洪亮、说话流利听：仔细、专心、发表见解
小结：师这就是我们要做到的要求，请同学们拿出收集的图片和资料，做好交流的准备。
二、师示范交流
1、师：老师这里也有一只小猫，老师来说说它吧。（范说小猫的样子和生活习性。）
师：它全身毛茸茸的。耳朵尖尖的，就像两个小三角形。睛睛圆圆的，到了晚上还会发光。它的小鼻子，小嘴巴特别可爱。又细又长的胡须往两边翘。（样子）
它喜欢白天睡觉，晚上活动。走起路来静悄悄的。最喜欢吃鱼和老鼠。它的叫声喵喵喵，好听极了。（习性）
三、开展交流
1、师：现在大家就从三方面把自己喜欢的小动物和小组中的成员一起交流，并推荐一名代表在班上交流。
2、四人小组合作交流，教师巡回，鼓励学生积极交流。
3、各小组推荐代表在班上交流，同时引导学生进行评议，评议的时候教师相机指导，师生互动评议。
四、拓展延伸
1、师：我们和动物的关系如此密切，我们要如何保护他们呢？谈谈自己的做法。
2、推荐给大家两本书《十万个为什么》（动物与昆虫版）和《动物世界大网络》，大家可以多多了解动物。
五、布置作业：
向家长介绍一种小动物，为自己的动物作文配画，班级将制作以《有趣的动物世界》为题的作文书画展。
附板书：
有趣的动物世界
可爱的样子
小动物的生活习性
与动物之间发生的趣事
第三课时
【教学内容】“笔下生辉”
【教学理念】
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应让学生表达真情实感，”还应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
【教学目标】
1、通过上节课的学习了解小动物的生活习性和特点，从而激发孩子们喜爱小动物，保护小动物的感情。
2、写一写自己喜爱的小动物的特点。培养学生写作能力。
3、通过写话的展示、评价、修改，发展学生欣赏作文的能力。
【教学重点】依托文本，会照样子写写自己喜欢的小动物，语句通顺，比喻恰当。
【教学难点】想象要大胆、合理
【教学过程】
一、导入新课
师：上节课我们了解了有趣的小动物，这节课我们就来写一写。
师：同学们，你的家里养过小动物吗？（生答）你去动物园看过动物吗？（生答）
【设计意图】
（小动物是小朋友们都熟悉而又喜欢的，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”只有学生的兴趣激发起来了，才有可能使他们主动参与学习，乐于表达。）
二、指导交流
1、师：现在回忆一下上节课我们是怎么描述我们喜欢的动物的？（指名回答）
2、师：你对这个小动物的哪一方面最感兴趣？你可以和小组成员交流一下，然后派一名代表来说说。
3、师生交流，师适时指导。
4、师：你和这个可爱的小动物发生过什么有趣的事吗?和同桌交流交流。
5、师：谁来和大家分享一下呢？
【设计意图】
写作是基于准确表达的基础之上，所以在教学中一定要让学生充分表达，交流的基础上然后再进行写作。
三、指导写作
1、师：如果今天要我们吧我们观察到的这个小动物写成一篇观察日记，大家说应该写些什么？（指名回答）
2、那在写作的时候应该注意些什么？
3、师生总结：
①先写小动物的样子，然后写小动物吃的和玩儿的时候，再写和它发生的有趣的事，最后要写一写对小动物的喜爱之情。
②格式要写清楚日期和天气情况，要符合日记的格式。
四、学生写作
师：现在，我们就把自己最感兴趣的哪一方面写下来吧！试一试谁写得最有趣!
【设计意图】
学生先练习片段写作，教师指导时就有针对性了。
五、布置作业
课后完成关于小动物的一篇观察日记。
附板书
笔下生辉
小动物
样子日期
吃和玩儿星期
趣事天气情况