Ⅰ 三年级下册海鸥飞吧课文里有哪些多音字
数 shù（ 数字 ） 折 zhé（ 折断 ） 吁 xū（ 气喘吁吁专 ） shǔ （ 数数 ） shé（ 枝折花落属 ） yù（呼吁 ）
Ⅱ 三年级语文下册里的飞吧海鸥故事主要讲述了谁的故事
【教学要求】1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。2、熟背八条成语，了解它们的意思。3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。5、学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、教学第一题：学用字词句1、审题。（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师讲清题目要求。2、指导。（1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。（2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。（3）全班讨论、交流，老师指点、评议。3、练习。（1）指名讲述。（2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。4、反馈。（1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。（2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。（3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。二、教学第二题：读读背背1、审题。教师帮助学生弄清学习要求。2、指导。（1）学生自由读八条成语。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解八条成语的意思。（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）3、练习。（1）学生自由朗读。（2）同座练习背诵。4、反馈。（1）集体齐背，（2）指名背。三、教学第三题：学写钢笔字1、审题。师生谈话，弄清要求。2、指导。（1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。（2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。（3）指导书写“料”。①出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。②教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。③学生练习描写一个“料”字。④按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”字。仿写时要看清范字，再动笔写。3、练习。让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。教师可进行个别辅导。4、反馈。展示写得好的字，表扬，矫正。
Ⅲ 飞吧，海鸥这篇课文怎么理解这篇课文怎么理解 小海鸥
《飞吧,海鸥》是三年级语文下册第二单元中一篇精读课文。课文讲述了友人和海鸥之间的故事,表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
Ⅳ 三年级语文喜欢小海鸥的原因
《飞吧，海鸥》是语文S版三年级下册第二单元的一篇精读课文，本单元的主题版是“人与动物”，权阅读本单元课文，需用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。本课讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界动物的喜爱之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。 本篇文章行文较长，但脉络清晰，主要围绕友人和海鸥之间的深厚情谊展开。对于小学生而言，应该长文短教，深文浅教，切记面面俱到，三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已掌握了一些学习方法，但他们的生活经验毕竟有限，对海鸥和其生活环境，仅凭想象难以深刻感受，需要学生搜集资料，教师提供直观的图像帮助理解。
Ⅳ 搜《海欧_飞吧》歌词
海鸥飞吧 - 李丽芬
词：胡德夫
曲:胡德夫
海鸥飞吧
快飞到那大海的家
飞到那水涯版
海鸥飞吧
快飞到那天空的权顶
飞到银河岸
让风和你银色的翅膀在穹苍中戏耍
那天堂它不会太远
那天堂它不会太远
海鸥飞吧
快飞到那大海的家
飞到那水涯
海鸥飞吧
快飞到那天空的顶
飞到银河岸
挥舞你那银色的翅膀
风也变成乐章
那天堂它不会太远
那天堂它不会太远
挥舞你那银色的翅膀
风也变成乐章
那天堂它不会太远
那天堂它不会太远
Ⅵ 三年级下册语文第六课飞吧，海鸥 小海鸥具有什么样的精神
盘旋在天海之间，感受无边海域的空阔与辽远。偶尔箭一般地射向波浪，却只为享受海的赐予。大家好，这就是我今天说课的主题，它来自语文S版三年级下册第二单元第六课《飞吧，海鸥》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材
《飞吧，海鸥》是语文S版三年级下册第二单元的一篇精读课文，本单元的主题是“人与动物”，阅读本单元课文，需用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。本课讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界动物的喜爱之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。 本篇文章行文较长，但脉络清晰，主要围绕友人和海鸥之间的深厚情谊展开。对于小学生而言，应该长文短教，深文浅教，切记面面俱到，三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已掌握了一些学习方法，但他们的生活经验毕竟有限，对海鸥和其生活环境，仅凭想象难以深刻感受，需要学生搜集资料，教师提供直观的图像帮助理解。基于本课特点和学生的认知水平，我制定以下教学目标。：
1、 会写“临、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斩、截、期、属”等15个生字，会认“歇、仿、佛、愉、勺、测、概、斩、截、漆”等10个生字，理解“弥漫、欢愉默契、寻觅、纠缠、攫住、霍然而起、恫吓”等词语的意思。 （教学重点）
2、有感情地朗读课文，理解“它属于大海”等含义深刻的句子意思,体会友人与海鸥之间的深情厚谊。 （教学难点）
3、阅读课文，了解人与自然界动物的关系，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。 (教学重点）
二、说教法和学法?
叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法。”依据本课的性质及小学三年级学生的生理和心理特点，结合新课标的教学理念，以三勤四环节教学法为主导，体现“以人为本”的生命课堂理念，我设计如下教法、
Ⅶ 喜欢文中的小海鸥吗为什么
《飞吧，海鸥》是语文S版三年级下册第二单元的一篇精读课文，本单元的主题是“人与动物”，阅读本单元课文，需用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。本课讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界动物的喜爱之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。 本篇文章行文较长，但脉络清晰，主要围绕友人和海鸥之间的深厚情谊展开。对于小学生而言，应该长文短教，深文浅教，切记面面俱到，三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已掌握了一些学习方法，但他们的生活经验毕竟有限，对海鸥和其生活环境，仅凭想象难以深刻感受，需要学生搜集资料，教师提供直观的图像帮助理解。
Ⅷ 飞吧海鸥一文讲述了什么，告诉我们什么
飞吧海鸥一文讲述了友人和海鸥之间的故事,表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
Ⅸ 飞吧海鸥阅读答案可以看出友人和海鸥什么
《飞吧,海鸥》，
可以看出友人和海鸥什么？
答：可以看出友人和海鸥很默契。
句子：那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。