Ⅰ 七年级记叙文阅读指导
指导学生寻找细节描写
指导学生分析人物性格，概括主旨
指导学生分析记叙文的叙述方式
Ⅱ 七年级语文记叙文阅读题解答技巧和答题模式
记叙文阅读答题技巧
1． 问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3． 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。
4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5． 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）
（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）
6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
10． 记叙顺序及作用？
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11． 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有：
A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙
13． 修辞方法及作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。
14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。
116． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。
答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。
二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
17． 表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明
18． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类法
19． 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
20． 描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
重点了解几种描写的作用及答题格式：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
22．小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)
23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。
24．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
25．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
26．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
27．语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果
对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：（1）了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答.
②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）
④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）
（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。
22．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。
28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。
29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。
C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
30．问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）
三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
32． 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。 一般地说，答案由三部分组成：
A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
33．问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。
Ⅲ 提供一下七年级上册的语文现代文课外阅读训练的习题名称
《山雨》《成全一棵树》《青虫之爱》《父爱是金》
Ⅳ 初中语文七年级阅读理解技巧和方法
(一) 语文阅读理解的解题方法和技巧——读材料
所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目(四个选项不读)后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。
Ⅳ 初一上册语文做课外阅读题方法
一、题型分类
记叙文阅读题型可分为四大类,二十三小类：即概括类（文章主要内容、语段内容、中心或主旨、层次结构）、理解类（词语｛能否删除类、作用类或好处类、意义类、代词的指代内容、过渡与照应类｝、句子类｛文中作用或意义、能否删除类、表达感情思想类｝题目｛取题目、题目的含义类｝）、知识类（人称、写作顺序、表达方式、修辞手法、语言特点、线索）、开放类（感悟题、补充题、仿写题、联想（想象）题）.
二、具体解法
（一）概括类
1、概括文章主要内容
因为记叙文主要是通过人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想,所以在一般情况下,做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素.即：
〔1〕人物,即文章记叙的人物对象.写记叙文,必须明确要写的是什么人；读记叙文,也必须清楚作者写的是什么人.
〔2〕事情,即要告诉读者发生了什么事,包括事情的起因、经过和结果.这几个方面都交代了,记叙的事情才完整；读记叙文,也要把这些都弄清楚了,才算读懂了文章.
〔3〕时间,即记叙内容所发生的具体时间.可以明确说明是某年、某月、某日,甚至某个时刻；也可以大体交代若干年前,或"我小时候""很久以前"之类的表达.时间表达具体到什么程度,这要看记叙内容而定,基本的要求是能让读者准确理解记叙内容,不会引起歧义.
〔4〕地点,即事情发生的地方.随着事情的发展变化,地点可能会有变化.写记叙文,就要把变化了的地点交代清楚；读记叙文,也要认真分析,把握地点变化的情况及其线索.
只要是记叙文,一般都具备这六要素.但有的记叙文,如果六要素中的某些要素是读者熟知的,或者某些要素不交代不影响表达效果,是可以省略的.
阅读记叙文,弄清记叙的要素有助于掌握全篇内容,深入理解和分析文章的中心思想.
明确了文章的六要素以后,根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素,然后按照一定的逻辑顺序进行组合,即完成此类题目.
2、概括中心思想或主旨
中心思想的归纳,常用的有以下几种方法：
从分析标题入手,从分析材料入手,从分析首段入手,从分析文章中议论或抒情句入手,从分析篇末入手,从概括段意或分析人物事件入手.
概括记叙文的中心有一些常用的格式：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）,表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质）,抒发作者……的感情.
3、理清结构层次
理清结构层次即划分段落并明确各段大意,应注意以下几种方法：
按时间先后,按地点的转换,按描述内容的角度,按思想感情的变化,按总－分－总的结构特点.
概括段意的有效方法：
摘句法：摘出文段的中心句.
概括法：概括文段的主要意思.
联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思,就要把这些意思连接在一起,概括出联合段意.
（二）理解类
1、理解词语
这一类题型的前三种题型在做题过程中都需要考虑以下几方面内容：
此词语的本身义,即词典义.
此词语在文章中的意义.
此词语在文章中所起的独特的作用.
把握好这三点是做好前三种题型的基础,只有把握这三点内容才有可能做好这几种题型.在做不同题型时,要做到灵活运用三方面内容.
比如做“能否删除类”题目时,首先就应先回答“不能删去”,然后回答词语的本义和文章义,再说词语在文章中所起的作用及删去后有什么不利.
做“作用类”题目时,思路和上面差不多,所不同只是比上面的解要简单一些,只需考虑词语在文章中的含义及在文章中所起的作用即可.
词语的“意义类”题目应该是最简单的一类题目,只是考查对词语的掌握或者说是对平时对词语的积累,因为大部分题目所牵扯到的词语都是课文中曾经接触过的,所以做好这类题的前提是牢牢掌握住基础知识.另外这类题目中还有的是让你结合词语的辞典义归结出词语在文章中的意义或者也可以说它所指代的具体对象.
做“代词的指代内容”类题时,首先应做的是找到该代词在文章中的位置,然后结合文章内容及其主题,在该代词之前找出答案.此类题型一般较简单,但在做题过程中应注意以下几个问题：一是读清题意,二是确定好代词位置,三是找好指代的具体内容,这也是做此类题的重点所在,一定要找准,不要多写也不要少写.
过渡类题目一般都是考查对过渡句的判断及对过渡在文章中所起作用.此类题一般有两种考查方法：一是考查同学们能否判断出哪一句是过渡句,二是考查过渡句的作用.做此类题时,首先要确定好过渡句的位置,过渡句一般在两段之间,或者在一段的开头,一般由两个分句组成,前一分句是对上文段意的概括,可称为承上句,后一分句是对下文段意的概括,可称为启下句.由此,我们可以得出过渡句最重要的作用：承上启下.
照应类题目一般考查词语之间、词句之间、句子之间的照应关系,做好此类题的前提是理解题目中提供的词或句的真正含义,然后才能根据题目要求来寻找它所照应的词或句子.同时还需要大体把握该词或句在文章中所起的作用,然后寻找与之相关的词句.一般情况下,题目中会提示你在固定位置寻找.
做此类题可注意以下几种常见的照应方式：题目与段落之间的照应、开头与结尾之间的照应、前设悬念,后有照应.
2、理解句子
这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子.
理解这些句子可以从以下三个方面来理
从内容上看思想感情,从结构上看作用,从艺术效果上看（理解句势的整散长短对于抒情议论的作用,要理解修辞手法的效果,理解文章技法上产生的效果.）
“作用或意义”类题型主要考查对句子的理解,下面我们一起来看一下这几种理解句子的方法：
1. 要抓住句子中的关键性词语.如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐树,焦急而又耐心地等待着.我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词.这两个词看起来似乎矛盾,但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车,以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情.
2. 联系上下文来理解.有些句子的含义与上下文有着密切的关系,只有顾及全篇,才能理解句子的含义.在古诗学习中尤其如此.如“死去元知万事空”,要理解它的真正含义还得联系下文.下文是“ 但悲不见九州同”：但感到悲伤的是没有看到祖国的统一.最后两句是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”：最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国,到时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲.反映了作者临死时念念不忘统一祖国的***.
3. 联系实际,通过联想来理解.如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士,直到生命的最后一刻,也没挪动过一寸地方,没有发出一声呻吟.我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动,足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神.
4. 从比喻、象征意义中去理解.如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗.”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗,用“碰壁”比喻革命者没有自由,到处受迫害.这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗.
5. 从联系时代背景来理解.有的文章要与当时的情况联系起来才能理解.如 “赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧.”四年以前是什么时候呢?文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变,农民的生活不断改善,从而歌颂了党的领导好.
考查句子在文章中作用的题型主要有这么几类：
1、句子在文章结构上所起的作用,做这类题目的时候只要抓住所考查句子的类型,然后再来按照固定句子固定作用来答题即可：一般情况下,统领句起总起全文的作用,结论句起归结全文的作用,转承句（过渡句）起承上启下的作用,还需注意的是有的情况下,尾句还会起到揭示主题,点明中心的作用,注意根据不同情况来区分.
2、句子在文章内容上所起的作用,这类题主要考查对作者思想感情的理解,因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想,抒发自己的感情而写的,所以字里行间一定充满了作者的思想感情,是作者思想感情的体现.做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用.
3、句子在文章中所起的艺术效果,这类题有这么几类,如运用修辞手法的效果,比喻,拟人,夸张等使表达内容生动形象；排比,反问增强表达力量等；再如句子对文章技法上产生的效果,如有的设悬生疑,有的对比映衬,有的烘托渲染,有的欲扬先抑,有的情景交融,有的小中见大,有的升华深化,有的象征寓意等.有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解,这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式,做到心中有数,有备无患.
在此列举各种修辞手法在文章中的作用,但需结合具体文章作出明确的判断：
比喻的作用
1、化平淡为生动；
2、化深奥为浅显；
3、化抽象为具体；
4、化冗长为简洁.
比拟的作用：
1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富.
夸张的作用：
1、揭示本质,给人以启示.
2、烘托气氛,增强感染力.
3、增强联想；创造气氛.
对偶的作用：
便于吟诵,易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼,抒情酣畅.
排比的作用：
1、内容集中,增强气势；2、叙事透辟,条分缕析；3、节奏鲜明,长于抒情.
反问与设问的区别：
1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容.
2、反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考.
能否删除类题型的解法与词语中的删除题大同小异,这里不再细说.
（三）知识类
这一类题主要考查对记叙文中各种基础知识的掌握情况,做好此类题的前提是掌握好记叙文章的基础知识,牢记各种知识点,并能把自己的知识形成休系,形成网络.下面我将就有关这记叙文中的各种知识所出现的各种题型进行解说：
1、记叙文一般有六个要素,哪六要素?
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、结果.
2、记叙文的人称有几种?
记叙文的人称：第一人称（“我”）,第三人称（第三者口吻）.记叙文的人称是如果叙述人是作品中的人物,他是以当事人的身份来叙述的,就叫第一人称；如果叙述人并非作品中的人物,他是以作品中人物的对方的身份出现,就叫第二人称；如果叙述人以旁观者的身份出现,就叫第三人称.一般地说,第一人称和第三人称经常使用.
3、记叙文叙事的方式（即安排故事的方法）有哪几种?
记叙文的叙事方式：顺叙（时间顺序、事物发展顺序）、倒叙、插叙、补叙.
记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙.顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写；倒叙是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法；插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或描写人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法.
4、表达方式
记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写、议论、抒情.
记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写,包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等,以此突出人物的性格特征；一是环境描写,包括社会环境和自然环境的描写.描写有正面也有侧面描写,描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象,有的则是运用白描,使文字朴实、简练、干脆.
记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情.阅读时要注意接受感染和美的熏陶.
记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用.
5、修辞手法已在上文中进行了详细的解说,这里也不多说.
6、记叙文中的语言特色,因文而异、因人而异,或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄.阅读时要细加体会.
7、理清读物的线索
线索是贯穿全文的脉络,理清了线索,文章的段落、层次就好掌握了.一篇记叙文一般只有一条线索,也有的一主一次或一明一暗两条线索,有的以某一事物为线索,有的以行踪为线索,有的以时间为线索,还有的以感情为线索等.
8、阅读分析记叙文先要了解它的故事情节和结构形式
记叙文主要是写人记事的文章.写人和记事是密不可分的.事要人来做,而人的活动表现为事,所以,人和事是相互依存的,只不过就文章的整体来说,由于记叙的目的、角度和侧重点的不同,而可以确定是写人为主、还是写事为主.
读记叙文,一般地说,应该以了解故事情节为突破口.先从整体上看,写的是一件事还是几件事.如是一件事,它的故事情节发展的过程是怎样的,有没有发生、发展、高潮、结局这样的过程；如是几件事,那就要弄清它们之间的关系是怎样的,有什么样的内在联系.故事情节弄清楚了,就要进一步看看作者是怎样安排这些故事情节的,是通过什么样的结构形式来表现的.这是阅读、分析文章的基本功,最为重要.
（四）开放类
这一类题一般采用主观题型,常见的有：感悟题,即谈阅读后的体会、感想、启示等；补充题,即联系上下文,补充一句或几句话、补充论据等；仿写题,联想、想象题等.
1、感悟题,是对原文内容的延伸,要在理解原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造活动.答题时,既要联系原文内容,更要从原文中抽取本质的东西,结合实际,发表自己的感悟和见解,体现学生的态度、情感、价值观.（03年语文中考题中就有此题）
2、补充题,关键在于把握题目要求,吃透原文有关内容,理清原文思路,这样补写的句子才能与前后文意思连贯,补写的论据才能吻合论点和文意.
3、仿写题,可谓形式多样：有单一性仿写,如：修辞、表达、关联词、短语等角度进行仿写；也有综合性仿写,即仿照例句、例段的思路、句式、修辞等,按照多项要求进行仿写.完成这类题目,首先要读懂例句,把握其句式特点、修辞方法、前后句和其中的关键词语的内在关系等,然后,还要读懂题意,按照题目要求进行仿写.
4、联想、想象题,常见的形式有：根据设定的情境造句或写一段话；完成这类题目,一要注意答题内容与原文主旨、题目要求的相关性、一致性,也就是说,首先要找到题目所问与原文内容的契合点,再联想到与之相关的实际情况,才不致于答非所问,偏离题意.二要注意想象的合理性.不合情理的想象,会给人以荒诞可笑的感觉.
现代文阅读理解,在每年的高考试题中都占相当大比重,是高考试题中拉开分数档的一项重要内容.不仅学生做题时感到难以把握,就连教师辅导复习时也感到棘手.怎样才能提高这类试题的得分率,是需要好好研究的课题,下面我谈一点关于解答阅读题的看法.
现代文阅读理解的重要方面和难点是揣摩语言.所谓“揣摩语言”主要是指对关键词句作用的领悟.
首先,要了解哪些是文章的关键词句.先看下面的例题：
[例1]2000年高考2卷第四题的22题：作者在第一段和第二段都提到了“归鸿”（飞鸿）,这样写有什么作用?第23题：这篇散文中（1）作者用第二人称写长城,这样写的好处是什么?
[例2]2001年高考2卷第四题24题：作者笔下的门,有的是生活中实实在在的,有的则赋予象征意义,这样写有什么好处?
[例3]2002年高考2卷第五题的22题：怎样理解第一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用?
[例4]2003年高考2卷第五题的21题：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合乡土情结,分析这样写的作用和好处.
从以上四例可以看出：阅读中不仅要注意动词,形容词,副词,还要注意名词,代词.不仅要重视议论性句子,抒情性句子,还要注意描写性语句.此外,在文中反复出现的句子,铺垫、照应性句子,总领、总结性句子,修饰成分多、结构复杂的句子,引用名言诗句的句子,打破常规结构形式的句子,运用多种修辞格的句子等.这些都是高考试卷容易设阅读理解题,让学生揣摩的地方.
从词句对文章结构的作用来看,承上启下、总领下文、总结全文、过渡、照应、铺垫作用的词句.从修辞效果角度来看,用比喻使文句生动形象的句子,用拟人使文句亲切可感的句子,用对比使事物得到强调突出的句子,用排比使文句增强语势的句子.对文章中心主旨的作用来看,有点明中心、深化中心或升华中心作用的句子.从词句本身流露出的作者情感态度来看,有表现作者热爱、怀念、珍惜、愤恨、厌恶、鄙视等各种情感的句子 .
对这些,我们都应该从文章的整体出发来理解,有自身读后的主观心理感受.
解答这类题目有什么技巧呢?其实也很简单.首先,搞清这个词、这句话表面意义是什么,然后,再看一下用什么方法表达,接着思考一下为什么要用这种方法来表达,如果这三个问题解决了,含义就基本上就领悟得八九不离十了.
例如,2002年高考语文试题第Ⅱ卷的现代文阅读,第19题的提问：俞伯牙遇到钟子期这个知音,为什么会“万分地兴奋和感激”?这就是一个揣摩语言、理解句子深层含义的问题.
Ⅵ 七年级上册语文阅读
阅读方法格式与归类
一、表达方式：记叙、描写、
抒情、说明、议论
二、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、通感、顶真
修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对
象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；激发读者的阅读兴趣。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、反复：强调了……加强语气
5、对比：强调了……突出了…
6、反语：讽刺了……
三、表现手法：象征、巧合、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、卒章显志、动静结合、借物抒情、联想、想像、衬托（正衬、反衬）、以小见大、借古讽今、直抒胸臆、侧面描写
表现手法的赏析：
1，以小见大：本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）
2，对比：本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出……。
3，象征：本文运用象征的写作手法，抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，更好地达到了表现……的目的。
4，巧合：本文巧妙地运用了巧合，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题……
5，抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……
6，衬托：本文运用了衬托之法，用……的……衬托……的……，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。
7，烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的……心理，放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。
8，托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住……的……的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者……的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。
9，卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，……，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。
10，悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把……抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的
四、记叙文六要素：时间、地点、
人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙插叙的作用答题格式：
补充交代了……使故事情节更完整、又使情节更流畅紧凑，使行文富于变化，丰富了人物形象，突出深化了……主题。
倒叙的作用：答题格式
开篇点题，造成悬念，引出下文，引起读者的阅读兴趣，使文章结构紧凑。
六、记叙的人称及作用：
第一人称的作用：
使故事亲切真实、便于直抒胸臆（便于直接抒发感情）。
七、描写人物的角度：正面描写、侧面描写
八、描写人物的方法：语言、动作、
神态、心理、外貌、细节
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）……
具体如下：
1、抓住有形之物的形、色、味。
2、以相关的景物加以烘托从不同角度描述。
3、对同一景物进行观察，俯视、仰视、远眺等不同角度。
4、动用人的全部感觉系统
5、巧用联想、想像
十、描写景物的角度：视觉、听觉、
味觉、触觉、嗅觉
十一、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十二、叙述方式：概括叙述、细节描写
十三、表达方式上有什么特点：
十四、选材剪裁：如材料是否典型、真实、新颖,详略是否得当等。
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：
（1）开篇点题；
（2）渲染气氛埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；
（3）总领下文；
2、文中：
（1）承上启下；
（2）总领下文；
（3）总结上文；
3、文末：
（1）点明中心；
（2）深化主题；
（3）升华主题；
（4）照应开头、照应标题
（二）、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（五）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
1）文章的结构共有哪几个…
2）文章的形式有哪些…
3）所有的写作方法罗列一下
4）赏析一句话或一段文字
中考现代文阅读题型归类
一、说明文常见题型
1．说明对象的判定及其特点的概括
2．说明方法的判别及作用
3．根据文意为某名词术语下定义
公式：
下定义=被下定义项+是+与邻近的大概念的区别+它的属概念
4．说明顺序
5．根据所概括的特点找对应句子
6．概括某两事物的区别完成比较表格
7．概括文中某现象的原因及危害
8．找出解决某一问题的途径或方法
9．提出某一问题的解决措施或方法
10．针对某一问题谈看法及理由
11．说明语言的准确、严密的分析或某句话有什么特点
12．根据图表或相关数据补写句子
13．概括归纳要点，所说明事物的哪些因素并有何特点
14．仿文段运用说明方法写话
15．根据某对象拟写宣传标语或广告
二．记叙文阅读理解
⒈标题是文章的眼睛，具有怎样的特点和作用呢？
（1）、新巧，吸引读者。（2）、设疑，引起思考。（3）、直接表明观点态度。（4）、 点明文章的结构。（5）、表明文章的线索。（6）、指出文章写作对象。（7）、运用修辞。（8）、体现人物心情、表现人物心理变化。（9）、暗示文章主题。（10）、引出下文。（11）、双关含义。(12)推动情节的发展。（13）既概括了本文的主要内容（1分），又能激发读者的阅读兴趣（1分），并启发人们领悟……之间的辩证关系（1分）。
⒉社会环境描写的主要作用：
（1）. 交代作品的时代背景。
（2）. 在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（1）. 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
（2）. 推动情节发展；
（3）. 渲染 气氛；
（4）. 烘托人物形象（或人物心情、感情）；
（5）. 突出、深化主题。
⒊人物描写方法判别、记叙要素的概括归纳、记叙顺序的辨析
⒋主要人物判别
⒌根据某一提示找文中关键对应词
⒍通过人物的行为、外貌、神态、动作、语言描写分析人物心理或性格特点或人物态度或观点或品格或作其他因素的分析探究；为什么会这样
⒎通过人物性格特点等因素的提示在文中找出相对应的具体行动、语言、外貌、心理、动作的描写实例句
⒏阅读记叙文后作出评价或归纳一个做人的道理或归纳给你的启示
⒐根据文意联系现实以某某为话题谈认识或看法
可以分为：对描写对象、对人物情感、对文章的某些内容或形式提出自己的看法或疑问。
答题指导：能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；要有自己明确的观点和态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能有病句，要有层次感，可以引用诗文或名句答此类题，以增强说服力。
⒑仿文章句子写描写句（置身大自
然感受如何？形象描述。）
拟写标语题：
（1）. 语句必须简短、精炼；
（2）. 可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。
⒒根据文章或中心展开联想与想象，补写人物的语言或心理，或作其他联想并描述出来。
⒓扣关键词语析人物感情（这些加点词表现了人物怎样的感情）
⒔根据故事情节和人物描写概括归纳人物性格特征
⒕写作方法判别与简析
⒖将开头顺序改为倒叙
16.线索：
可以作线索的事物是多种多样的，大致分七类：
① 以具体事物为线索。
② 以人物或人物的特征为线索。
③ 以中心事件为线索。
④ 以思想感情或思想感情的变化为线索。
⑤ 以时间推移或空间变换为线索。
⑥ 以某个人的所见所闻为线索。
⑦ 明暗线并行。
17.抒情的方式：
18赏析句子：评价、赏析一句话：应从两个方面入手
（1）、评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
（2）、再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
19.记叙的人称及作用：
20.品评加点词语的作用或加点词语能否删去。
答题思路：①解释该词语在语境中的含义；②表达作用，要答该词语对表达思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或表现人物性格等方面的作用；③体现语言的准确性或生动性。
21.哲理性语句的深层含义
这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关含义。
22.重点段落的作用
作用要从两方面考虑
结构上：承上启下过渡、总领下文或总结上文、前后照应或首尾呼应。
内容上：开篇点题、设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨等。
23. 关键句子
主要包括五个方面：
① 点明题旨的句子；② 描写、议论、抒情的句子；③ 总结全文的句子；④ 起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤ 运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
24. 句子比较分析题：
常见题意：原句换成改句行不行？或，原句与改句哪个好？
答题方法及步骤：
（1）. 表明观点（行不行，哪个好）；
（2）. 分析原句优点；
（3）. 分析改句缺点。
三．议论文阅读
⒈中心论点或分论点的归纳
⒉论据类别判别及其作用
⒊引用资料（论据作用活考）
⒋论证方法的判定、意义、目的的理解及据论证方法找例句
⒌论证的方式
⒍根据文中观点补写典型事例或道理论据；
⒎段间结构关系或句间关系；
8.找评价性词语；
9.受到的启示或感想或联系实际谈看法；四、各类文体通用考测题型归纳
1．标题、标题与内容的关系、标题的拟定或选定；
2．文体判别；
3.补写过渡句；
4．找出代词指代部内容；
5．感情色彩；
6．表达方式的判别（用了哪些表达方式及作用、提供表达方式找例句）；
7．伏笔与照应及找划线句（指定句子）的照应句；
8.根据文章概括中心或观点或主旨或内容概括或表手法或思想内容有何作用。
五、重点通用题型考测
1．词语比较比较分析（关键词语、同义词、近义词、反义词的理解考或补写反义词），结合语境理解词语涵义，或比较选择或说其表达作用；
2．关键句重点句（点题句、主旨句、过渡句、照应句、总括句、深刻含义句、形象描写句）的寻找与理解分析或在文中的作用或表达效果的分析；
3．层次划分及层意概括；
4．根据文章概括内容、观点、主旨、中心或表手法或思想内容有何意义作用。
5、表达方式的判别。
六、开放题型归纳
（一）记叙类描写类：
1、仿文章句子写描写句。（置身大自然感受如何？形象描述。）
2、根据文意或中心展开联想与想象，补写人物的语言、心理，或作其他联想并描述出来。
3、将开头顺叙改为倒叙；
4、用修辞手法仿写某一文段；
5、补写省略内容。
6、对人物进行评价。
（二）议论类：
1．阅读记叙文后作出某些因素的评价或归纳出一个做人的道理或略谈给你的启示。
2．根据文意联系现实以某某为话题或针对某现象谈认识或看法或感受、启示。
3．根据文中观点补写典型事例或道理论据。
4．根据平时积累写有关文章某观点的名言等论据了（限阅读选文之外）。
5．对文中所用的论据是否妥当进行判断并说出理由。
6．补写衔接句。
7．从语言特点的角度看，在某段文字中找出最有表现力的精彩语句。写出你最欣赏的一句，并陈述理由。
（三）说明类：
1、提出某一问题的解决途径、措施、方法；
2、根据图表或相关数据补写句子；
3、仿文段用说方法写话；
（四）创新题型类：
1、对句（补写对联，根据所读文章）；
2、文段修改；
3、名著考查；
4、用文中名言及所提供名言就某一主题制作卡片；
5、写哲理格言：
下面是两个寓理于事的例句，请另写一物品（如“镜子”、“风筝”……）
写一个既符合物品特点又包含生活哲理的句子：例：
（1）蜡烛：站得不端正，必然泪多命短；
（2）月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味；
6、根据某对象拟写宣传标语或广告；
7、做读书卡片;
8、对原文提出自己的质疑;
9
、
续补写开头、结尾。
Ⅶ 跪求人教版七年级上下，八年级上语文书所有记叙文结构形式，必有重谢，满意回答再加财富值！！
记叙文阅读知识与技巧
一、文章体裁？
此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
二．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
三．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。
四．文章内容（中心）？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
五．材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
六．划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
七．记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
八．为文章拟标题。
找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
九．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
十．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
十一．语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
十二．写作手法及作用？
（1） 拟人手法
作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2） 比喻手法
作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法
作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
（4） 象征手法
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5） 对比手法
作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6） 衬托（侧面烘托）手法
作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法
作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8） 欲扬先抑
作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应）
作用：使情节完整、结构严谨、中心突出
（10） 设悬念
作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
十三．修辞方法及作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
十四．具体词语的含义与作用？
方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
十五．句子含义？
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。（方法同上）
十六．句子在结构上的作用？
（1） 承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）
十七．表达方式？
记叙、议论、说明、抒情、描写
十八．记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
十九．记叙文中抒情的作用？
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
二十．描写的种类及作用？
（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写
景物描写的作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出人物性格（5）衬托人物心情
二十一.散文特点?形散而神不散。
二十二 散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文
二十三.小说种类？长