① 小学一年级语文上册第七和第八课生字
解落三秋叶能开二月花过江千尺浪入竹万竿斜谜底是什么
② 一年级语文课时练第七课第一题答案
有图吗
③ 人教版一年级语文上册第7课大小多少的教案
搞任何工作都应高度计划性,教工作例外.按照计划进行,才能克服教工作盲目性,才能提高工作效率,断改进教工作.教工作课计划;即教案,教师进行教依据,关系节课具体安排教质量.,何编写教案则应每位教师都十重视问题.、教案作用及写教案意义1．教依据写教案保证教取功、提高教质量基本条件.教程由教师教所组双边程.教取功,提高教质量包括两面：指教纲规定、必须掌握基础知识技能、技巧,要深刻透彻理解,并能牢固记忆熟练掌握；另面要求掌握规定基础知识、技能、技巧基础,发挥习积极性创造性,所掌握基础知识类推关问题,理解、析、解决新问题.要实现目,要授课前充解认识规律身发展规律,根据物理教程具体特点,设计合乎客观规律性教案,遵循教规律放矢进行教.认真书写教案,教程必目标模糊、数、要求、随所欲能取教效.2．利于教水平提高认真编写教案提高教水平重要程.教师编写教案研究教纲、教材、教内容、及教等素综合程.程,教师仅要研究物理知识体系、习物理状况（接受水平、理特点思维规律）,且要按照纲精神,析教材编写意图教材特点,析教材知识结构、体系深广度,特别要整体背景,析各部教材特点,明确教材要求、教材重点难点,析知识价值功能,酝酿设计教程,确定教.教水平提高,程度取决于教材钻研.功夫,刻苦钻研、持恒,铢积寸累,教案编写程,教水平断提高.3．助于教研展编写教案展教研究、提高教研究能力程.教程某种意义讲通合理式教材主体知识传授给并达培养能力、发展智力目.何做合理传授编写教案关键,需要教师编写教案,断认真探究物理本身知识系统结构,深入研究理特征、业水平及其认知规律,优选与教材内容特点相适应教进行施教.,认真编写教案,于教师教研究,提高教水平疑价值.（）编写教案前准备工作 1．钻研纲、教材,确定教目钻研纲、教材基础,掌握教材概念或原理深度、广度面要求,掌握教材基本思想,确定本节课教目.教目般应包括知识面、智能面、思想教育面.课教目要订具体、明确、便于执行检查.教程完整系统,制定教目要根据教纲要求、教材内容、素质、教手段等实际情况发点,考虑其能性.2．明确本节课内容整教材位,确定教重点、难点钻研整教材基础,明确本节课内容整教材位及重点难点.所谓重点,指关键性知识,理解,其问题迎刃解.,说教材重点才重要,其知识重要.所谓难点相,指容易误解容易理解部.同水平同难点.写教案,主要考虑几类知识习难点：①概念抽象缺乏性认识知识.②思维定势带负迁移.③现象复杂、文字概括性强定律或定理.④根据教纲要求,能或必做深入阐述知识.⑤概念相通、相似知识.⑥数知识运用物理造困难知识.3．组织教材,选择教根据教原则教材特点,结合具体情况校设备条件组织教材考虑教,初步构思整教程.教材组织种,同教材同组织结构.论种结构都必须围绕内容,根据教材内联系贯穿重点,确定讲解层步骤.同,选择教,必须充重视考虑何集注意力、启发积极思维.4．设计数程序及间安排于课何复习旧知识引入新课题；新授课内容何展；强调哪些重点内容；何讲解难点；巩固结应何进行等程序及其各部所用间问题,都应编写教案前给予充考虑.5．设计板书、板画板书、板画课堂教重要组部,编写教案应给予足够重视.板书设计钻研析教材知识结构入手,析认知规律入手.（二）教案般内容要求1．教案内容教案形式拘,内容详略,经验教师写简案,新教师要写详案.般说,教案包括几面：(1)教课题(2)教目(3)课配(4)授课类型(5)教重点、难点及教关键(6)教手段、教具(7)教主要(8)教程(9)板书板画设计(10)课析及教参考资料.2．教案般要求教案编写要教育教目、任务着眼,物理教特点发.具体说：(1)要求编写教案教纲教材依据,做目明确,要求适.初物理课教案,组织教材、选用教、设计教案,要实际发、循序渐进,能任意提高教要求,要避免由于追求叙述严谨影响基本内容理解,形教难点.浮力计算,现行教材要求并高,计算复杂.浮力问题类型较,解决灵变,析能力要求相难度,比前几章较飞跃.写教案教要求定要.要让做些难度、综合程度高题��编者意图.新教师尤其应注意深广度问题,否则利于面积提高教质量.(2)编写教案要处理教与关系教程教师指导,所内容纳入自认知结构程.编写教案并知识罗列,设计教与、处理教与关系.首先,教师要创造良物理情境,使师共同置身于情境,探索提问题、总结规律、解决问题.其,教师要研究何设计启发点拨思维程序及要点.牛顿第定律教,教师要首先利用亚士德观点错激疑,启发要点落诱导推理、析比较：车课本3�5所示三种同水平面运现象共同点?车同平面运,维持运距离同.点拔要点落概括,引导进行科抽象自牛顿第定律.(3)要求教书育相结合教案能仅重视传授教纲规定基础知识技能、技巧,于发智力、培养灵运用所知识解决实际问题能力及思想教育重视够,没计划性,恰.教案编写程,要计划寓思想教育、能力培养于知识传授.(4)要求注意物理科特点,加强实验教加强实验教,由物理科特点认识规律决定.设计教案要充利用实验手段,充发挥表象作用.能脑形物理图象重现物理程,教难点形主要原.重视物理实验,教尽量通物理实验展现物理程,充发挥通实验所形表象作用,于形物理概念理解物理程益处.演示实验教提供性材料主要式,做演示实验教主要环节.教案要实验目?各仪器作用?要求主要观察?观察?候提问题等进行周密设计,才能做目明确,程序合理、主明进行实验.(5)要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简、间配科,使教案能课堂教真起指导作用.（三）何设计教程设计教程,关键恰选择教,使与教内容相统,篇教案灵魂.,应首先解各种教职能.1．见教功能某种教适用于某种教材、某些特别效,另些内容或能效佳.选择教要明确教职能.Ю·К·巴班斯基各种教合理运用机进行归纳.（ 2．何选择教教程教综合运用程.事实,没堂课自始至终用种教,优秀教师先进经验表明,教效显著,由于综合、辩证观点待各种教选择利用,教条主义、搬硬套.教难点由于教要求教造.初习物理思维特点习惯于特殊般归纳推理,即代表性性事物入手,归纳本质特征共性,概念规律.初物理绝部概念规律都,注意特点,同内容用演绎推理讲解由于教原使接受,造难点.设计教程选择教应考虑几点：(1)教目、任务教原则.(2)物理科内容.要特别注意知识进行论素析,确定新概念与前概念直接与间接联系.(3)习能性.(4)教师自身及校实际情况,要扬避短.总,教选择要做：教师主导,主体,实验基础,能力重点.（四）见课型教案编写要点 同课型,其教案编写虽述共性,各自特点.面几种见课型教案各自要点加说明.1．新授课（l）抓教各环节渡、衔接①设计复习引课内容.抓准新旧知识间联系,或挖掘与本节课内容关物理现象,旧知识或实际基础,设计并提适宜问题,使意识习新知识重要性必要性,唤起习兴趣,使准备、自渡新课习.教案于引入新课提问题、答能现各种情况及针各种同情况追问问题,或用关键语言加引导、何巧妙顺利渡新授课内容等问题,都应具体明确反映,利于教实施.②写明新授内容逻辑层.新概念引、新规律获,都应遵循序渐进原则,层清晰引导级级跨科台阶.所,于引新概念所必须前概念及其引思维程序应简明写教案.新物理规律获,（通实验总结通演绎推理）,及其思路应教案明确写,便实际教思路顺畅.另外,于新概念规律内涵、外延需强调要点及其应用需注意问题等,教案要所反映,新知识运用及巩固结铺路架桥.③巩固结程应设计适问题,带领作冲刺,冲知识顶点,便于居高临握知识龙脉,系统理解物理知识.结设问问题,使所新知识与旧知识挂钩或续习设伏笔所需点拔关键词语等,都应教案所体现.2)写明效措施,便于突破难点教难点形原虽面,要查明原,及症药,都突破.教案于本课难点及其消除措施应明确写,针概念抽象,缺乏性认识知识,需列举哪些实例、何做演示实验,提示注意观察；针经验与物理知识发矛盾内容,需要借用哪些问题具体析、何引导同侧面认识物理规律、析物理程实质等等,都应书面提纲.2．习题课(1)设计设问问题机切实体现教师主导,主体,析、解答物理习题,应设置系列循序渐进问题,引导积极进行科思维.编写教案,除写明例题及其析、求解程,更重要要写清析、求解本例题几关键环节（物理程特点析、各物理状态特征等）所需提问题及提问机,便教实施程,及启发积极思维.(2)写性总结教案要详尽写解题、步骤总结,利于进行解题能力培养.(3)明确启发引导思维向物理习题都具同程度扩展性,节习题课能全面发道例题潜能,教案应明确写本例题解、变、问、思思路向,助于总结归纳目启发引导思维,充发挥例题作用.3．复习课(1)明确目标,提问题复习课应使知识、、能力形完整结构,实现理性飞跃.教案除应写清楚所复习内容知识层,应写明全面概括教材基础提新问题,写清段习现错误技能技巧等面足,便课能准确针习缺欠进行复习提高.(2)症药,实施补救针习存问题,采取相应补救措施.理论性较强、新概念、新名词较内容,应写明复习提纲,帮助理顺知识系统；相似概念、规律易混淆,应教案设计具体照比较表格,利于比记忆.4．实验课(1)写明要求教案必须写明并布置课前准备问题,实验目、原理、、步骤及使用仪器注意事项等,使些问题所解.另外,些实验需写清实验数据处理及实验结析等面要求.(2)写清实验易现问题及处理实验能现问题,操作仪器能现问题、各种非系统素（温度、湿度、电磁干扰等）本实验能产影响等及其相应处理办,都应教案清楚写明,便于实验现问题及处理,确保实验功.三、编写、执行教案要注意几问题1．整教案编写应内容全面、环节完整、具体明确、层清楚,各部渡衔接应自顺畅,确保教案教指导作用.否则,若书写杂乱,层,则课堂教师及准确按教案内容安排进行教,造教准备充程度降,直接影响教质量提高.2．编写教案重点应教程教设计.实际教应避免两种倾向,种教案写于简单,写提纲形式,利于教师课前准备具体教程实施；另种教案写繁琐讲稿,造课照本宣科,利于灵握教进程.3．编写教案组织教依据,具体教实施,教案绝改变,根据课堂实际情况,随遇做些必要修改调整,适应情况变化,更完教任务.4．能忽视教记资料作用.教记教案组部,要认真填写教计划执行情况、效何、经验教训、原、应何改进等等.便断积累总结教经验,提高教水平.教种创造性劳.写份优秀教案设计者教育思想、智慧、机、经验、性教艺术性综合体现.我认教师写教案,应遵循原则： 1、科性 所谓符合科性,教师要认真贯彻课标精神,按教材内规律,结合 实际确定教目标、重点、难点.设计教程,避免现知识性错误.种远离课标,脱离教材完整性、系统性,随所欲另搞套写教案做绝允许.教案首先要依标合本,具科性. 2、创新性 教材死,能随意更改.教,课全凭教师智慧才干．尽管备课要习量参考材料,充利用教资源,听取名家指点,吸取同行经验,课总要自亲自,决定教案要自写.教师备课应该经历相似程.课本内容变胸案,再落纸,形书面教案,继课堂实际讲授,关键于教师要能＂百家,树宗＂.自钻研教材基础,广泛涉猎种教参考资料,向经验师请教．要照搬照抄,要汲取精华,取糟粕,别经验要经番思考——消化,吸收,独立思考,结合教体,巧妙构思,精安排,写自教案. 3、差异性 由于每位教师知识,经验,特,性千差万别.教工作项创造性工作.写教案能千篇律,要发挥每师聪明才智创造力,所师教案要结合本区特点,材施教. 4、艺术性 所谓教案艺术性构思巧妙,能让课堂仅能知识,且艺术欣赏快乐体验.教案要篇独具特色＂课堂教散文＂或者课本剧.所,,经,结尾,要层层递进,扣弦,达立体教效.教师说,谈,问,讲等课堂语言要字斟句酌,该说字少说,该说字能说,要做恰安排. 5、操作性 教师写教案,定实际发,要充考虑实际需要发,要考虑教案行性操作性．该简简,该繁繁,要简繁. 6、考虑变化性 由于我教面思维能力,由于每思维能力同,问题理解程度同,提同问题看,教师能事先都估计.种情况,教进程能离教案所预想情况,教师能死扣教案,思维积极性压.要根据实际改变原先教计划,满腔热忱启发思维,针疑点积极引导.达目,教师备课,应充估计习能提问题,确定重点,难点,疑点,关键.能现问题,都现问题,引导,要考虑几种教案.现打乱教案现象,要紧张.要势利导,耐细致培养进取精神.事实,单元或节课教目标教定程逐步完,旦现偏离教目标或教计划现象要紧张,整教进度调整. 写教案具体内容包括十项： ．课题（说明本课名称） 二．教目（或称教要求,或称教目标,说明本课所要完教任务） 三．课型（说明属新授课,复习课） 四．课（说明属第几课） 五．教重点（说明本课所必须解决关键性问题） 六．教难点（说明本课习易产困难障碍知识点） 七．教程（或称课堂结构,说明教进行内容、步骤）八．作业处理（说明何布置书面或口作业） 九．板书设计（说明课准备写黑板内容） 十．教具（或称教具准备,说明辅助教手段使用工具） 教案书写程,教程关键,包括几步骤： （）导入新课 1．设计新颖泼,精概括. 2．进行,复习些内容? 3．提问些,需用少间等. （二）讲授新课 1．针同教内容,选择同教．. 2．提问题,何逐步启发、诱导? 3．教师教?详细步骤安排,需用间. （三）巩固练习 1．练习设计精巧,层、坡度、密度. 2．进行,谁黑板板演? 3．需要少间? （四）归纳结 1．进行,教师归纳? 2．需用少间? （五）作业安排 1．布置些内容,要考虑知识拓展性、能力性. 2．需需要提示或解释?人教版一年级语文上册第7课大小多少的教案
④ 小学一年级语文下册第七课是什么
人教版的第7课 是 棉鞋里的阳光
⑤ 一年级语文上册第七课小小的船生字表
无法回答，没题目
⑥ 一年级语文下第七课反义词是什么
近义词：闻名--著名
交叉--交错
灵活--灵敏
情趣--情致
谈笑--说笑
庄严--庄重
摇晃--晃动
沉寂--沉静
耸立--挺立
反义词；交叉--平行
灵活--呆板
摇晃--静止
⑦ 小学一年级语文课本下册第七课
小学人教版7棉鞋里的阳光
⑧ 初中一年级语文上册第七课
初中一年级语文上册第七课;繁弦急管和红灯绿酒写出了城市人夜生活的繁华版，与行道树形成了鲜明的权对比。
第八课1.不能换成“愿望”，“奢望”写出了居里夫人别无所求，一心为科学献身的精神。
2.“对事业的兴趣”是指科学研究；“对财富的兴趣”是指居里夫人放弃了对“镭”的所有权。
⑨ 版一年级语文上册第7课《大小多少》课堂
7大小多少 名师教学设计片段 ◆“闯关”游戏活动，学习生字 师：今天，老师接到“喜羊羊”寄来的一个请柬，邀请我们班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闯“三关”才能到达。你们有信心吗？ 生：(齐声回答)有信心！ 师：小朋友们，准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：开始闯关！第一关，猜一猜。孩子们，你们看！老师这有一幅图，你能猜到这是哪两个字吗？ (大屏幕出示两张图，一幅图上是一个孩子高高大大，张开双臂，双脚打开。另一幅图是一个孩子矮矮小小，双脚并拢，双手放腿两侧。) 生1：我知道，那张双脚打开、双臂张开的图是“大”字。 生2：那张双脚并拢的图是“小”字。 生3：我知道这两张图合在一起就是一组反义词：大——小。 师：小朋友都猜对了，真聪明！你们用智慧闯过了第一关。 师：接着我们来闯第二关：比一比。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园图)同学们，你们知道在美丽的大自然中，谁和谁是好朋友吗？ 生：黄牛和猫。 师：黄牛和猫它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ (老师范读，同学认真听准字音。) 学生自由读。 师：这个小韵文里就藏着一对反义词，谁找到了？ 生：我知道，是“大——小”。 师：你真厉害，找得真准确。(出示“大”“小”的字卡)那么，黄牛和猫比，谁大？谁小？ 生：黄牛大，猫小。 师：苹果和枣呢？ 生：苹果大，枣小。 师：小朋友们太棒了！在我们的共同努力下，又顺利通过了第二关。现在我们一起来闯最后一关，第三关：说一说。你能用“大”“小”练习说一句话吗？ 生1：我来说，爸爸的手大，我的手小。 生2：我也会，飞机大，汽车小。 师：孩子们，你们说得真好！真棒！老师为你们鼓掌。我们顺利闯过了三关，已经到达“喜羊羊”的家了。请看，他在欢迎我们呢！ (大屏幕上出示横幅标语) 热烈欢迎××××班的小朋友！ 赏析：首先，这节课的教学设计符合儿童的心理，创设了贴近儿童生活实际的“游戏活动”和“闯关活动”，教学内容由浅入深，步步落实。第二，学生的主体性与教师的主导性有机融合。第三，教学中，既重视独立学习又恰当地布置合作学习，还注意良好学习习惯的培养。第四，老师平等地对待每一位学生，并不时地鼓励他们获得胜利。