① 四年级上册语文的第4课火烧云的感想怎么写
你好
读了《火复烧云》一课，制我仰望着天空，脑海中浮现着那美丽的火烧云。
这篇课文讲的是火烧云上来时、火烧云的变化和火烧云下去后的情景。读着读着，我仿佛随着作者的文笔走到了情景中，感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊!多么美的火烧云啊!可是，火烧云是怎样形成的呢?原来，太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层，只有红、橙色光能穿过空气层，将天边染成红色。
以后，我也会像作者那样感受大自然的色彩，感受大自然的美!
② 四年级语文上册课文"火烧云"有什么启发
大自然很美很神奇，我们要保护环境，不要想着去战胜大自然，因为那是不可战胜的，我们与其和谐共处，它也会带给我们更多不一样的美的享受
③ 人教版小学四年级语文上册《火烧云》教学导入设计
大自然的景色千奇百怪，但最美的还是夕阳下的火烧云，你想知道她有多美吗？请跟老师学习《火烧云》吧！
④ 四年级散文火烧云赏析
师：你从哪些词语可以看出火烧云的颜色多？
生：我从“红彤彤”、“金灿灿”、“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”看出火烧云的颜色很多。
师：天空中的火烧云就只有这几种颜色吗？
生：不是的。因为书中说了“还有一些说也说不出，见也没见过的颜色！”
师：是呀！！那究竟还会有哪些颜色呢？你们能不能仿照书中任意一种表示颜色的词，来说说天空中的火烧云还有哪些颜色？
生：“苹果绿”、“柠檬黄”、“草莓红”
生：“葡萄紫”、“鱼肚白”、“玫瑰红”
生：“桃红“、”草绿“、”天蓝“、”雪白“
生：“紫微微”、“黄澄澄”、“红通通”
师：哇！真不简单！一口气说出了这么多！书中还有一种形式没有人说到，谁会说？
生：“半黄半青”、“半蓝半葡萄灰”
师：天空中有这么多颜色交织在一起，真的是像书中说的那样，多美呀！！谁能用一个词概括一下？
生：绚丽多彩、五颜六色
生：色彩斑斓
生：瑰丽无比
（学生每说完一个词，只要是对的，教师都随时进行表扬）
评析：
《火烧云》一课用生动传神的语言写出了火烧云颜色的变化，描写的词共有三种形式，一是叠词（金灿灿），二是对半式（半紫半黄），三是实物形容词（梨黄），为了让学生感受火烧云的颜色美，教师在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？你能用哪些词语来描绘？”这样一来，学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了二十多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。
教师有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。这样的设计，也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！！
⑤ 四年级上册《火烧云》读后感
读了《火烧云》一课，我仰望着天空，脑海里浮出美丽的火烧云。
专作者的想象力可真属丰富，把火烧云比作活泼的马、凶猛的狗……还能用一些关于颜色的词，来体现火烧云色彩多的特点。读着读着，我仿佛也随着作者的文笔走到了情景中，感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊！
多么美的火烧云啊！作者以热情酣(hān)畅的给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云晚霞美景。
第一自然段中，用了排比句，不仅展示了栩栩如生的晚霞，同时写出了人们欢乐的心境。一个“烧”字，极其形象地写出了火烧云的特点：“红彤彤的，好像是天空着了火。”以“着火”作比喻，多么鲜艳，多么光亮啊！
课文形象地描绘了火烧云晚饭后，从上来到下去的过程中，颜色和形状的