Ⅰ 北市版六年级上册语文 有些人 仿写
仿写《有些人》
有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
记得那年有个舞蹈考试，衣服坏了，我们又不知怎么缝，怎么改。舞蹈老师知道后对我们说，这事交给她就行了。我们都还以为她会把衣服送到服装修理店，可没想到那天我去练习，一推开门竟看到老师正坐在椅子上一针一针借着灯光在缝补我们的舞蹈衣。她的儿子当时与我差不多大，在一旁催促着她。她每缝一处就举起看看，有时托着腮，眉头微蹙地看着衣服，思考如何去改；有时把衣服往儿子身上比划，用两指捏住一部位，看会儿再松开，感受一下是缝了好看还是不缝合适……看着这情景，我心里缓缓涌起一股暖流，我的舞蹈老师竟是如此细心，有母爱，很慈祥。
那以后，我换了很多位舞蹈老师，有很多都比这位牛，但我还总会想再去上一次她的课，这只会使我更思念这位负责任、慈祥的舞蹈老师。
四年级时，每天早上在学校门口总会看到一位老爷爷。
因为校门口车来车往，很不安全，很多同学又要过马路，那位爷爷怕同学们出事，每天起早来学校帮助我们过马路，指挥交通。我只见他总穿同一件衣服——深蓝色上衣，深蓝色长裤，深蓝色帽子。他很是和蔼可亲，总是笑着，跟我们打招呼，问候几句，有着慈爱的面孔的他，一直这样，以这种方式呵护着我们。
而六年级，一直到现在，再没见过那亲切的、熟悉的一身深蓝色的身影，我真的爱那可亲可敬的老爷爷。
一天的升旗仪式中有些什么不同寻常的事（记不清了），大伙儿纷纷议论着，纪律很乱。
校长把我们班留了下来，让说了话的站出来，我于是踌躇地往前迈了一小步，还是被校长给揪了出来。
与校长谈完了话，又与班主任谈。我和另一个同学一天都在想着这事。
下午下了第一堂课，班主任又找到了我们，说：“这件事，不要过于在意，也不要老想着，该怎么做还得怎么做，摔了跤，在哪儿摔的在哪儿爬起来，以后决不再在这儿摔了就行了！”老师好友似的安慰点亮了我们心里的灯，照亮了我们的心灵，也温暖了我们的心灵。老师慈母一样抚摸我们的头，眼中含笑，温柔慈祥。
她是一名优秀人民教师，全心全意地对待她的每一名学生，一样的心给我们。也许她的方法得当，心意也真，才能深受她教的每一名学生的喜爱，以心换心。
2008年的某一天，我们来到了奥林匹克公园，爸爸当时腿做了手术，坐在轮椅上，很不方便，我和妈妈也挺担心的，万一又碰坏了怎么办？其实这些担心是多余的，因为那里的所有人都给我们提供了方便：行人主动让行；公共汽车里人们主动让座；司机帮忙抬轮椅；去展厅不用排队，志愿者让我们走专用通道进去参观；坐地铁志愿者帮助上、下楼，叫人来接我们……这些人把他们的爱心传递给我们，这些人使我们的心灵受到慰藉，他们都默默奉献着自己的爱心，让这世界更和谐美好。
这些人，将深深烙在我心中，那烙印，会被我永远铭记在心
LZ采纳
Ⅱ 六年级上册语文第20课 有的人 怎么仿写诗歌
有的人华丽无比
但却华而不实，
有的人外貌平平
他们却是真正的赢家。
有的人总喜版欢出众
喜欢演讲作秀，权
有的人喜欢静静倾听
汲取其中的精华。
有的人嫉妒心极强
喜欢贬别扬己，
有的人欣赏别人，
喜欢互相切磋。
那些华丽无比的人
走向社会，就如那惊弓之鸟
顿时惊慌失措，
那些相貌平平的人
就像雄鹰，
在空中尽情飞翔。
那些喜欢出众作秀的人
只不过是“一瓶不响、半瓶晃”而已，
那些喜欢静静倾听的人
才是真正的王者。
那些嫉妒心极强的人
只会嫉妒而不会前进，
那些欣赏别人的人
才会永葆一往无前的精神
永创新高！
人啊，
就是如此
只要你谦虚、努力了
你的一生就会灿烂辉煌！
Ⅲ 六年级上册第二十课《有的人》仿写怎么写，求解求解(>_<)
有的人
在玩的时候，
别人在学。
有的人
在学的时候，
别人在玩。
有的人
在别人面前回，“呵！我学习最好！”答
有的人
俯下身子教大家怎样学好。
有的人
把书本画的满满的，说“成绩好”。
有的人
情愿做面墙，身子顶着好成绩。
有的人
他来到这个班，别人就不能学。
有的人
他来到这个班，就能带动大家好好学习。
在别人面前耀武扬威的，成绩把他压垮。
给大家做墙壁的，大家永远记住他。
把书本画的满满的，书本比人还要脏。
只要有美丽的图画，也能将墙装扮成舒适的花园。
他来到这个班，别人就不能学的人，
他的下场可以看到：
他来到这个班，就能带动大家好好学习的人，
同学们把他抬举的很高，很高。
Ⅳ 小学语文作业：仿写《有的人》
有的人
————记我班的一堂课
有的人醒着，
他已经睡了；
有的人睡内了，
他还醒着。
有的人
头撑在胳容膊上：“呵，我多认真！”
有的人
伏在桌上给给大脑补能量。
有的人
硬撑着只做好表面现象；
有的人
情愿稍作休息，等着全力以赴。
有的人
他醒着也只就是醒着；
有的人
他睡着为了真正意义上醒着。
只做表面现象的，
试题把他击垮；
懂得抓住重点的，
高分永远眷顾他！
把“好形象”留给老师的，
形象比牛奶坏得更快；
只要考试来到的时候，
到处是红红的叉叉。
硬撑着只做好表面现象的人，
他的下场可以看到；
懂得抓住重点聪明的人，
分数把他抬举得很高，很高。
Ⅳ 六年级课文“有些人”仿写一段
在放学后，我和来同学们自一起回家，看见一个可怜老人乞丐，他衣衫褴褛，面黄肌瘦，他乞讨的碗里只有几角钱，我心里想的是给他自己所剩无几的一元钱，但我和同学们的举动却是无动于衷。视而不理，避之远去，走过了那里，有一个同学说:“他可能是骗人的，有一个团伙专门拐卖老人、儿童叫他们出来乞讨，。”另一个同学说:“就是就是!有脚有手，还出来乞讨，真不要脸。后来想想:谁要老人工作呀?我们换位思考一下,如果自己是乞丐,听见别人这样说自己,多难受呀!嗨!真后悔,当时我就不应该有那么多顾忌,就帮帮他,钱虽然少,但是可以积少成多呀!
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第二天放学我去找他,弥补我昨天的,他却不在了,我真愿再遇见他一次,但谁又知道他在哪里呢?
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我们并非永远都有行善的机会--------如果我们一度错过,那陌生人的脸于我永远不可弥补的
Ⅵ 求仿写人教版语文六年级上20课《有的人》 急！！！
有的复人
在玩的时候，
别人在学。
有的人制
在学的时候，
别人在玩。
有的人
在别人面前，“呵！我学习最好！”
有的人
俯下身子教大家怎样学好。
有的人
把书本画的满满的，说“成绩好”。
有的人
情愿做面墙，身子顶着好成绩。
有的人
他来到这个班，别人就不能学。
有的人
他来到这个班，就能带动大家好好学习。
在别人面前耀武扬威的，成绩把他压垮。
给大家做墙壁的，大家永远记住他。
把书本画的满满的，书本比人还要脏。
只要有美丽的图画，也能将墙装扮成舒适的花园。
他来到这个班，别人就不能学的人，
他的下场可以看到：
他来到这个班，就能带动大家好好学习的人，
同学们把他抬举的很高，很高
Ⅶ 仿写六年级课文《有的人》，快快快快快
有的人失去，他已经拥有，有的人得到，他正在失去，有的人睡在金子做的床版上：“看，我多富有！” 有的人权，一生清贫为社会做良药，有的人，把棺木放入太空，想“永恒”，有的人，骨灰撒入江河，孕育下游的秧苗，有的人他痛苦别人就不能幸福，有的人，他痛苦为了多数人更加幸福。践踏人民尊严的，人民把他践踏，给人民作良药的，人民永远支持他，把棺材放入太空的，永远无人仰望，只要春风吹到的地方，到处是青青的秧苗，他痛苦别人就不能幸福的，他将永远痛苦，他痛苦为了多数人更加幸福的人，人们把他记得很牢，很牢.
Ⅷ 语文六年级上册,第二十课《有的人》仿写2、3、4自然段
有的人总喜欢出众
喜欢演讲作秀，
有的人喜欢静静倾听
汲取其中的精回华。
有的人嫉妒心极强答
喜欢贬别扬己，
有的人欣赏别人，
喜欢互相切磋。
那些华丽无比的人
走向社会，就如那惊弓之鸟
顿时惊慌失措，
那些相貌平平的人
就像雄鹰，
在空中尽情飞翔。
Ⅸ 人教版语文六年级上册20课有的人仿写200字
有的人失去，
他已经拥有；
有的人得到，
他正在内失去。
有的人，
睡在金字的床上：“呵，我容多富有！”
有的人，
一生为祖国做贡献。
有的人，
把棺材放入太空，想”永恒“；
有的人，
把骨灰撒入江河，孕育下有的秧苗，
有的人，
他痛苦别人就不能幸福，
有的人，
他痛苦为了给多数人幸福。
践踏人民尊严的，
人民把他践踏，
为人民服务的，
人民永远记住他。
把棺材放入太空的，
永远无人仰望，
只要春风吹到的地方，
到处是青青的秧苗。
他痛苦别人就不能幸福的人，
他的下场可以看到，
他痛苦为了给多数人幸福的人，
人民把他记得很牢，很牢。