人教版二年级下册语文课堂实录

① 人教版小学二年级下册语文第6课《雷锋叔叔，你在哪里》特级教师辅导教学视频

揠苗助长的意思不违反事物发展的急，但会搞乱它的含义是不坐下来，等待运气未到期责任准备

“我不会”或“不可能”，更何况一切，因为你这样做不这样做！

② 部编人教版语文二年级下册教材分析及听课笔记

部编人教抄版语文二年级下册教材《我是什么》。

《我是什么》这篇课文，我指的是水。

特点：

1、拟人手法，阐述水的形态变化、利害以及与人类的关系。

2、让读者去猜，更富有趣味性。

这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：

先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

(2)人教版二年级下册语文课堂实录扩展阅读：

教材简说

水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。要完全降伏它，还需要我们付出艰苦的努力。

③ 二年级语文人教版我是什么课堂实录

最新2014秋人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学实录
此篇《我是什么》教学实录由本站小编搜集整理，此文获北江区小学优质课竞赛优秀教学设计，仅供参考!
一、魔术激趣，导入新课
1.师：同学们，你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术，瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。
2.师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，(师指课题问：瞧!我是什么呢?)，相信会读书的孩子一定能找到答案。
3.师：请同学们把书翻到P144，开始读吧!(生自由读课文)
4.师：谁来说，是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?
生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。
生2：水才能在变成雨、雹子、雪。
生3：水能淹没庄稼，灌溉田地。
师：原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水)，它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。
二、精读课文，指导朗读
学习第一自然段
1.师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)
2.师：变成什么了?谁来说?那，是怎么变的?
生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
3.师：谁还变成了“云”?(指名说)
4.师：我也喜欢变“云”(师读)
5.师：还有谁喜欢变“云”?(指名读)
6.师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己?
生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。
生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。
生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。
7.师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?
8.师：谁能读出这种喜欢呢?
9.指名读。(喜欢吗?一般：谁能读这种喜欢?好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)
学习第二自然段
1.师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么?(指名读)
2.指名说。(雨、雹子、雪)
3.师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的?
生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
师：原来我们变成了“雨”是落下来的(板书：落)
4.师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?
生：我是变成小硬球打下来的。
师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”?
生：因为小硬球非常重，所以打下来。
师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读?
生：应该很有力，很重的读出来。
师：那你试一试?(生读)
师：还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)
师：我们一起读一读(边做动作边读)
师：瞧!大家多有劲，打在人们头上一定很疼。
5.师：能不能给它们调换一下位置呢?
生1：可以。
师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗?
生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力;“雨”比起来不轻不重，所以“落”。
师：是啊!我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。
6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。
学习第三自然段
1.师：我们多会变啊!请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的?
2.师读第三段。
3.师：谁来说?(指名说)
生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。
师：那你一定睡的很香吧!
生2：我看到我在小溪里散步。
师：那你是怎样在小溪里散步的?
生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。
师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗?
生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!
师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢?
生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。
师：谁在海洋里，你在干什么的呢?
生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。
师：我们的生活真丰富啊!(板书：丰富)你能读出这种感受吗?试一试。
4.指名读---评价---小组比读。
学习第四自然段
1.师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的?
2.师：请同学们认真读一读第四段。
3.师：谁来给大家介绍一下自己?
生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。(板书：温和暴躁)
4.师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。
生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。
5.师：那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?
6.师：看，人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件)
7.师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗?
8.自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。
9.师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)
生1：我们可以植树造林。
生2：建三峡大坝来发电、防洪。
师：是啊!三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。
生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。
师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。
10.总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧!
11.师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧!(开始行动吧!)

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④ 小学二年级语文识字五下册课堂实录怎么写

1.导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：老师出几则谜语考考你们，看看谁能猜出来。听好来，“一口咬掉牛尾巴，猜一个字”。

生：告。

师：真棒！（板书，演示猜谜过程。）老师再一个难一点的考考同学们， “日出”，也就是太阳从地平面上升起来。猜一个字。

生：旦。

师：真聪明。看来老师出的谜语难不倒同学们，那就看看书上的三则谜语能不能难道同学们了。今天我们来学习《识字五》。

2.初读课文，读准字音。

师：认真听着课文录音，要特别注意自己不会读的字音。

师：下面同学们自由读课文，并猜猜谜底。

3.学习生字。

师：同学们在课前都预习了课文了，现在老师来考考同学们，有没有学会课后生字了。

（课件展示本课生字，包括拼音，生认读，通过多种认读方式，巩固认字）

师：说说你觉得最难记或者最难读的的生字。

生1：是“尊”字，我读了好多遍才认得它。

生2：“量”字，我把它分成元旦的旦和里面的里。

生3：我觉得 “重”和“纯”读音较难。 “重”和“纯”是翘舌音。

师：说得真好，你能教大家读读吗？

生3：生3：重重。生齐：重重。生3：纯纯。生齐：纯纯。

生4：“量”“攻”“令”都是后鼻韵母，容易读错。

师：教大家读读好吗？

生4：好。量量。生齐：量量。生4：攻攻。生齐：攻攻。生4：令令。生齐：令令。

师：刚才小老师教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？

生：团团量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令纯纯。

师：真不错，下面同学们都跟同桌说说自己是怎么认得这些字的。

4.指导写字。

师：这节课我们要学习六个生字，下面我们一个个来看看，怎么把它们写正确和写漂亮。

（课件演示书写过程，强调重点笔画和汉字在田字格中的位置。）

师：现在把书上的描红完成，看看谁描得最漂亮。

（选择其中两生的投影，并作简单的讲评。）

教学过程：第二课时

1.复习导入。

师：上课之前，老师想让同学们玩迷宫游戏，看看同学们需要多久才能走出迷宫。

（找两生读在迷宫中的生字，后全班齐读。）

2.详解课文，学会猜谜。

师：现在同学们自由读一遍课文。

师：下面同学们先读第一则谜语。

师：说说谜底是什么。

生1：众。

师：说说你是怎么猜出来的？

生1：因为“一个人，两个人”，一共三个人，“众”字就是三个人。

生2：因为一共三个人，一个在前，两个在后，刚好是“众”字。

生3：还有团结一起力量大。

师：不错，同学们说得真好。下面读一读第二则谜语。

……

生1：谜底是“秋”。

师：还要说说你是怎样猜出来的。

生1：因为左边是绿的，右边是红的，“秋”字的“禾”是绿的，“火”是红的。

生2：因为绿的喜欢水，红的怕水，火最怕水了。

生3：秋天吹凉风，所以是秋。

师：真不错，我们把三个同学的发言综合在一起，就能猜出来是“秋”字。好，下面读第三则。

师：这则谜语有点难猜，我们根据书中的提示，一点点把它猜出来。

生：我知道是“青”字，因为书上有。

师：不错，答案是青，那究竟是怎样猜出来的呢？下面我们先来找个同学来表演一下。

（两生表演互相尊重，做“请”姿势，课件展示“请”字。）

师：我们再来看看第二句，“心至令人感动”，心字写成竖心旁，那令人感动是的？

生：情。

（课件闪出“情”字。）

师：第三句“日出万里无云”，没有云，那就是天气怎么样？

生：晴天。

（课件闪现“晴”字。）

师：最后一句“水到纯净透明”，这说明，水很？

生：清。

（课件闪现“清”字。）

师：同学们看看这四个字，它们有一个相同的偏旁，是个？

生：青字。

师：不错，这个青字就是这样猜出来的。

3.朗诵课文。

师：谜底猜出来了，下面我们再来读一读这三则谜语。

4.课外拓展——自编字谜。

师：通过这节课的学习，我们学会了猜谜语，不知道同学们能不能自己编一个字谜呢？一时想不到的话，可以打开书本的生字表，在里面找一个字。

生1：我来出一个字谜，“三个人一起看太阳”。

生2：看。

生1：不对。

生3：春。

生1：对，就是春。

生4：左边十八，右边也是十八。

生5：我想是林字。

生4：对。

师：好的，同学们自编了字谜的，就用来考考四人小组的成员。

师：这节课，我们不仅学会了猜字谜，还学会了自编字谜，同学们表现真好，放学好，可以把一些我们自己编的字谜考考爸爸妈妈，好，下课。