语文四年级第7课

① 四年级下册语文课文第7课 每段段意

一、（1）讲一群逃难的人迫不及待地吃了别人给他们的食物。
二、（2~5）讲只有一个年轻人坚持一定要为别人干了活才吃人家的东西，维护了自己的尊严。
三、（6、7）讲这位年轻人因为有了尊严，不仅娶了妻子，还取得了巨大的成功，成了石油大王。

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参考资料：《跟我学语文》

另外资料：http://wenku..com/link?url=_q5z2hnRFtH9Jd-

② 语文书四年级第7课。

配套还是同步

③ 四年级上册语文第7课生字组词拼音

【拼音】：shēng

【解释】：1.一切可以发育的物体在一定条件下具有了最初的体积和重量，并能发展长大：诞～。滋～。～长。

2.造出：～产。

3.活的，有活力的：～存。～命。～物。～机。出～入死。舍～取义。

4.有生命的东西的简称：众～。丧～。卫～。

5.生活，维持生活的：～计。～意。

6.整个生活阶段：一～。平～。今～。

7.发出，起动：～病。～气。～效。～花之笔。谈笑风～。

8.使燃料燃烧起来：～火。

9.植物果实不成熟：～瓜。

10.未经烧煮或未烧煮熟的：～饭。～水。

11.不熟悉的，不常见的：～疏。～客。～字。陌～。

12.不熟练的：～手。

13.未经炼制的。～铁。

14.硬：态度～硬。～吞活剥。

15.甚，深：～怕。～疼。

16.正在学习的人：学～。门～。

17.有学问或有专业知识的人：儒～。医～。

18.传统戏剧里扮演男子的角色：小～。老～。武～。

19.词尾：好～休养。

20.姓。

④ 语文四年级第7课的三四五自然段什么意思

语文四年级第7课的三四五自然段的意思是： 要善于观察, 不断发问, 不断解决疑问, 锲而不舍的追根求源, 就能在现实生活中发现真理。

⑤ 上海市小学语文四年级上教材第7课的资料

>《不是亲人，胜似亲人》说课——联建小学 冯珺<BR><BR>四年级第一学期<BR>第7课 不是亲人，胜似亲人<BR><BR>一、说教材<BR>《不是亲人，胜似亲人》是四年级第一学期的第7课，在《思想品德课程标准》中属于“尊敬师长”的德目。<BR>“尊敬师长”一年级的要求是：知道爸爸、妈妈、老师很辛苦，要爱爸爸妈妈、爱老师，对老师要有礼貌；二年级的要求是：知道老人对社会作出过贡献。他们年老体弱，需要关心和照顾，要尊敬老人；三年级的要求是：不忘父母养育之恩，老师的培育之恩，要听从父母和老师的教导；四年级的要求是：知道敬老爱老是我国的传统美德，要主动关心和爱护老人。知道少年儿童的成长离不开老师的教育和培养，要热爱老师，尊敬老师。到了五年级，将要求升华到主动关心体贴父母，并知道老师工作的社会意义。不难发现，“尊敬师长”这一德目在每个年级段的要求是层层递进的，尤其是到了四年级，更是起到了承上启下的作用。而且在《上海市中小学学科教学中实施民族精神教育的指导意见》中指出小学中高年级《品德与社会》文化认同教育中就有“珍视中华传统美德”这一重点教学主题。<BR><BR>二、说“学情”：<BR>作为四年级学生，他们在以往三年的学习以及受教育中已清楚的知道爸爸妈妈很辛苦，要爱爸爸妈妈。自己的爷爷奶奶已体弱多病，需要关心。不过他们所要孝敬的、关心的基本是自己的亲人。而懂得敬老、爱老是我国传统美德，除了关心自己亲人外，还要关心和爱护身边的老人。这又是更深的认识了。然而随着人口控制，人口增长速度相应的缓慢，城市老龄化的现象也将会出现。身边需要帮助的老人也随即增长，这就要求我们各界各类人士都要来主动关心老人。对于这一现象的认识，我们的学生是不清楚的。因此，要通过这一课的学习，要让我们的学生看到现在社会上除了像课本故事中的小陈之外，主动关心老人的事迹随处可见，要让学生通过搜集来的资料清楚认识到主动关心和爱护老人是中华民族传统美德，激发学生对那些能主动关心、爱护老人的好心人产生敬佩之情，为行动上体现关心、爱护老人打好基础。<BR><BR>三、说教学目标：<BR>认知：<BR>1、 了解小陈十年如一日照顾老人的故事。<BR>2、 懂得敬老爱老是我国的传统美德。<BR>3、知道我国宪法中保护老年人的有关条例。 <BR>4、 知道整个社会都在关爱老人的生活。<BR><BR>（设立这写认知目标是为了让学生从小陈的行为上知道敬老爱老是美德。使学生感受到敬老爱老的重要性，富有时代性）<BR><BR><BR>方法与能力：<BR>1、 调查身边老人生活的现状<BR>2、 观察社区对老人的关心。<BR>3、 交流身边关爱老人的事迹。<BR><BR>（注重为学生提供多种学习经历，完善他们的学习方法，重点培养他们学习方法，在本堂课中我倡导自主探究、实践体验，合作交流的学习方式，将“做”、“想”、“讲”有机统一。通过调查、搜集、整理、汇报使在学生观察、搜集、处理信息的能力得到培养。）<BR><BR><BR>情感态度：<BR>对主动关心老人的行为有崇敬感，激发要主动关心、爱护老年人情感。<BR><BR>重点、难点、突破口：（依据教材和学情分析）<BR>重点：体会小陈是年如一日照顾非亲非故老年夫妇的崇高品质。懂得敬老爱老是我国的传统美德。<BR><BR>难点：激发要主动关心、爱护老年人情感，培养敬老爱老的好思想和良好的行为习惯。<BR><BR>突破口：运用故事、资料突破重点；运用调查，树立榜样突破难点。<BR><BR><BR>四、说实施<BR>一、 初步谈话，出示课题<BR>板书：亲人<BR>1、师：哪些人是你的亲人？<BR>对,和我们有血缘关系的人就是亲人。<BR>2、当我们的亲人有困难时，你们会怎么做？<BR>做得对，那么如果“不是你们的亲人”，也许是你的邻居，也许你们根本不认识呢？<BR>对，不过说来容易，要做就难了。今天我们就学习第七课。<BR>1、 出示课题《不是亲人，胜似亲人》<BR><BR>二、 学习课文，明白道理<BR>师：有这么一对居住在徐汇区漕河泾街道的老年夫妇衬老爹和蒋老太。老两口都已年过八旬，相依为命，生活十分艰难。这时，有一位与他们非亲非故的户籍民警小陈主动担当照顾老人的重任。<BR>1、学习小陈十年如一日照顾一对夫妇的故事。<BR>思考：（1）民警小陈是怎样关怀和照顾这对老年夫妇的？<BR>（2）小陈与陈老爹夫妇非亲非故，为什么要像亲人那样去照顾老人？<BR><BR>根据学生回答板书：<BR><BR> 不闲脏臭<BR><BR>一年四季 忙里抽空<BR> <BR>（十年如一日） 细致入微<BR><BR><BR>善良的爱心 晚年幸福<BR><BR>2、根据板书总结归纳：小陈和陈老爹夫妇非亲非故，可他不管工作多忙，都无微不至地照顾、关心老人的生活，慰藉了他们孤独的晚年。正是小陈善良的爱心(板书：善良的爱心)，使老人的晚年过得非常幸福。(板书：晚年幸福)<BR>3、你想对小陈说什么？<BR>三、 扩展引申，加深认识<BR>1、师过渡：故事里的小陈是令人敬佩的，同时这对夫妇能得到关心是幸福的。其实小陈和两位老人不是亲人，胜似亲人，这是我们要发扬的尊老爱老好品质。<BR>2、 十年如一日地照顾老人是多么了不起，那么如果是30年呢？老师再要给你们介绍一位了不起的人物。看看这位了不起的人是谁，说说令你敬佩的情节。<BR><BR>（媒体1）：播放林秀珍三十年照顾老人的故事<BR>学生交流。<BR><BR>3、 师过渡：敬老养老是中华民族的优良传统。我国古代就有“子路负米”、“王祥卧冰”、“哭竹生笋”、“温席扇枕”等美丽而动人的故事。我们一起来感受一下:<BR>（媒体2）：24孝图，师讲故事。<BR>（哭竹生笋<BR>孟宗，三国时江夏人，少年时父亲病亡，母亲年老病重，医生嘱咐要用鲜竹笋做汤给母亲喝。但这时节正是严冬，没有鲜笋，孟宗无计可施，独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。不一会儿，他忽然听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。孟宗高兴极了，采回做汤，母亲喝了后果然病愈。）<BR>师过渡：虽然这个故事听来比较夸张，但故事中孟宗那份孝心是真实的。正是这份孝心才感动了天，感动了地。像这样古代敬老爱老的故事还有很多如：《卧冰求鲤》、《百里负米》。中国是一个有着5000年悠久历史的文明古国。在我们渊远流长、博大精深的传统文化中，孝敬老人是我们中华民族的优良传统之一。<BR><BR>板书：敬老爱老是中华民族的传统美德。<BR>师：即便这位老人不是我们的亲人，我们也要把他当作我们的亲人照顾他们，因为敬老爱老是中华民族的传统美德。（齐读）<BR><BR><BR>4、 情感升华，引导行为<BR>师：那么，在我们身边有多少老人呢？课前，老师和我们同学一起进行了调查。让我们交流一下：<BR>媒体3：（1）、跳跳虎小队用PPT形式汇报：所生活的小区60岁以上的老人数据调查。<BR>（2）、猫头鹰小队用拍摄的录象汇报所生活的小区孤老、残疾老人，生活不能自理的老人情况。<BR>（3）、瑞比小队用拍摄的照片汇报老人晚年生活需要。<BR>（4）、快乐鸟小队调查自己家中的老人晚年需求。<BR>学生谈调查感受<BR>小结：是啊，正如我们同学们所说，我们身边需要照顾的老人有许多，这正是我们社会正面临老龄化的趋势，老年人理应受到社会的尊敬和重视。因此我国特别设立了老年人保护法，目的就是要我们尊重老人，爱护、保护老人。我们社会还从多方面开展敬老活动。<BR><BR>2、媒体4：社会关心老人的事例。<BR>3、媒体5师：：这是一张张慈祥的脸，在他们的脸上刻满了一道道皱纹。他们也曾有强壮的身体，也曾经在各自岗位上为社会作出贡献。如今那纵横交错的皱纹见证了他们曾经走过的路程。他们老了，牙齿落了，腿脚不灵便了，眼睛已不再明亮，腰背不再挺拔。同学们，望着照片中的爷爷奶奶，你们有什么话要说吗？<BR><BR>5、结合实际，落实行为<BR>同学们，我们是社会主义国家，关心照顾老人会受到人们的敬仰(板书：敬老爱老)，而虐待老人是不道德的行为，会受到大家的指责，触犯法律的，还会受到法律的制裁。我相信，我们都能成为像小陈一样主动关心老人的少先队员，为创建文明和谐的社会竟自己一份力。<BR>3、 听歌曲《奉献》，学生谈体会<BR>让我们以少先队员的名义要求自己，增强尊老敬老的意识，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，为社会敬老事业尽自己的一份微薄之力。让我们携手努力，为老人们营造一个美满、安详、健康的晚年。并将这尊老、敬老、助老的优良道德传统发扬光大、代代相传！<BR><BR>l 本教材的故事非常感人，但只阐述一个故事是不能说明敬老爱老是中华传统美德的。因此在本课堂教学安排上，我先通过学习书上的故事，接着补充古代敬老的故事，然后观看当今敬老的事迹，让学生初步懂得敬老爱老是我国的传统美德。但是仅凭听故事、看故事还不能完全将敬老爱老的行为内化为自己内心的情感。因此我又结合学生实际将课堂学习与社区生活结合起来。通过观看社会关爱老人的录象资料提升孩子对中华传统美德认识的感悟又利用我国宪法有关条例让学生明确关心照顾老人受到敬仰，虐待老人是可耻的行为。<BR> 根据二期课改的课程理念，要注重为学生提供多种学习经历，完善他们的学习方法，重点培养他们学习方法，在本堂课中我倡导自主探究、实践体验，合作交流的学习方式，将“做”、“想”、“讲”有机统一。课前，学生自主形成调查小组，有目的地进行数据统计，形成调查报告。调查内容如下：社区中60岁以上的老人有多少？孤老有多少？有残疾的老人有多少？生活完全不能自理的有多少？老人的晚年生活需要什么？课中，我利用学生搜集的材料引导学生积极讨论，从而明确我国宪法中有保护老年人的有关条例。通过调查、搜集、整理、汇报使在学生观察、搜集、处理信息的能力得到培养。<BR>为了激发学生主动关心、爱护老年人的情感，我注重媒体的运用，有影象、图象及音乐来渲染课堂气氛，激发学生情感。<BR></P><BR>
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<P>《不是亲人，胜似亲人》教学设计——联建小学 冯珺<BR><BR>7、不是亲人，胜似亲人<BR>联建小学 冯珺<BR>教学过程：<BR>认知：<BR>1、 了解小陈十年如一日照顾老人的故事。<BR>2、 懂得敬老爱老是我国的传统美德。<BR>3、知道我国宪法中保护老年人的有关条例。 <BR>4、 知道整个社会都在关爱老人的生活。<BR><BR>方法与能力：<BR>1、 调查身边老人生活的现状<BR>2、 观察社区对老人的关心。<BR>3、 交流身边关爱老人的事迹。<BR><BR>情感态度：<BR>对主动关心老人的行为有崇敬感，激发要主动关心、爱护老年人情感。<BR><BR>重点、难点、突破口：（依据教材和学情分析）<BR>重点：体会小陈是年如一日照顾非亲非故老年夫妇的崇高品质。懂得敬老爱老是我国的传统美德。<BR><BR>难点：激发要主动关心、爱护老年人情感，培养敬老爱老的好思想和良好的行为习惯。<BR><BR>突破口：运用故事、资料突破重点；运用调查，树立榜样突破难点。<BR><BR><BR>一、 步谈话，出示课题<BR>板书：亲人<BR>1、师：哪些人是你的亲人？<BR>对,和我们有血缘关系的人就是亲人。<BR>2、当我们的亲人有困难时，你们会怎么做？<BR>做得对，那么如果“不是你们的亲人”，也许是你的邻居，也许你们根本不认识呢？<BR>对，不过说来容易，要做就难了。今天我们就学习第七课。<BR>1、 出示课题《不是亲人，胜似亲人》<BR><BR>二、 学习课文，明白道理<BR>师：有这么一对居住在徐汇区漕河泾街道的老年夫妇衬老爹和蒋老太。老两口都已年过八旬，相依为命，生活十分艰难。这时，有一位与他们非亲非故的户籍民警小陈主动担当照顾老人的重任。<BR>1、学习小陈十年如一日照顾一对夫妇的故事。<BR>思考：（1）民警小陈是怎样关怀和照顾这对老年夫妇的？<BR>（2）小陈与陈老爹夫妇非亲非故，为什么要像亲人那样去照顾老人？<BR><BR>根据学生回答板书：<BR><BR> 不闲脏臭<BR><BR>一年四季 忙里抽空<BR> <BR>（十年如一日） 细致入微<BR><BR><BR>善良的爱心 晚年幸福<BR><BR>2、根据板书总结归纳：小陈和陈老爹夫妇非亲非故，可他不管工作多忙，都无微不至地照顾、关心老人的生活，慰藉了他们孤独的晚年。正是小陈善良的爱心(板书：善良的爱心)，使老人的晚年过得非常幸福。(板书：晚年幸福)<BR>3、你想对小陈说什么？<BR>三、 扩展引申，加深认识<BR>1、师过渡：故事里的小陈是令人敬佩的，同时这对夫妇能得到关心是幸福的。其实小陈和两位老人不是亲人，胜似亲人，这是我们要发扬的尊老爱老好品质。<BR>2、 十年如一日地照顾老人是多么了不起，那么如果是30年呢？老师再要给你们介绍一位了不起的人物。看看这位了不起的人是谁，说说令你敬佩的情节。<BR><BR>（媒体1）：播放林秀珍三十年照顾老人的故事<BR>学生交流。<BR><BR>3、 师过渡：敬老养老是中华民族的优良传统。我国古代就有“子路负米”、“王祥卧冰”、“哭竹生笋”、“温席扇枕”等美丽而动人的故事。我们一起来感受一下:<BR>（媒体2）：24孝图，师讲故事。<BR>（哭竹生笋<BR>孟宗，三国时江夏人，少年时父亲病亡，母亲年老病重，医生嘱咐要用鲜竹笋做汤给母亲喝。但这时节正是严冬，没有鲜笋，孟宗无计可施，独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。不一会儿，他忽然听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。孟宗高兴极了，采回做汤，母亲喝了后果然病愈。）<BR>师过渡：虽然这个故事听来比较夸张，但故事中孟宗那份孝心是真实的。正是这份孝心才感动了天，感动了地。像这样古代敬老爱老的故事还有很多如：《卧冰求鲤》、《百里负米》。中国是一个有着5000年悠久历史的文明古国。在我们渊远流长、博大精深的传统文化中，孝敬老人是我们中华民族的优良传统之一。<BR><BR>板书：敬老爱老是中华民族的传统美德。<BR>师：即便这位老人不是我们的亲人，我们也要把他当作我们的亲人照顾他们，因为敬老爱老是中华民族的传统美德。（齐读）<BR><BR><BR>4、 情感升华，引导行为<BR>师：那么，在我们身边有多少老人呢？课前，老师和我们同学一起进行了调查。让我们交流一下：<BR>媒体3：（1）、跳跳虎小队用PPT形式汇报：所生活的小区60岁以上的老人数据调查。<BR>（2）、猫头鹰小队用拍摄的录象汇报所生活的小区孤老、残疾老人，生活不能自理的老人情况。<BR>（3）、瑞比小队用拍摄的照片汇报老人晚年生活需要。<BR>（4）、快乐鸟小队调查自己家中的老人晚年需求。<BR>学生谈调查感受<BR>小结：是啊，正如我们同学们所说，我们身边需要照顾的老人有许多，这正是我们社会正面临老龄化的趋势，老年人理应受到社会的尊敬和重视。因此我国特别设立了老年人保护法，目的就是要我们尊重老人，爱护、保护老人。我们社会还从多方面开展敬老活动。<BR><BR>2、媒体4：社会关心老人的事例。<BR>3、媒体5师：：这是一张张慈祥的脸，在他们的脸上刻满了一道道皱纹。他们也曾有强壮的身体，也曾经在各自岗位上为社会作出贡献。如今那纵横交错的皱纹见证了他们曾经走过的路程。他们老了，牙齿落了，腿脚不灵便了，眼睛已不再明亮，腰背不再挺拔。同学们，望着照片中的爷爷奶奶，你们有什么话要说吗？<BR><BR>5、结合实际，落实行为<BR>同学们，我们是社会主义国家，关心照顾老人会受到人们的敬仰(板书：敬老爱老)，而虐待老人是不道德的行为，会受到大家的指责，触犯法律的，还会受到法律的制裁。我相信，我们都能成为像小陈一样主动关心老人的少先队员，为创建文明和谐的社会竟自己一份力。<BR>3、 听歌曲《奉献》，学生谈体会<BR>让我们以少先队员的名义要求自己，增强尊老敬老的意识，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，为社会敬老事业尽自己的一份微薄之力。让我们携手努力，为老人们营造一个美满、安详、健康的晚年。并将这尊老、敬老、助老的优良道德传统发扬光大、代代相传！</P>
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<P>《不是亲人，胜似亲人》教学反思——联建小学 冯珺<BR><BR>《不是亲人，胜似亲人》教学反思<BR>成功一：在备课的时候，我就告戒自己：情感是主线，明理是抓手，故事的了解是突破口。此次教学我觉得自己成功之处就是促使学生的情感得到一次次的宣泄，层层升华，以至到最后学生能动情的流下了眼泪。<BR>成功二：媒体制作恰倒好处，能为我的教学任务服务。尤其是剪辑的视频，给学生一种亲切感。<BR>成功三：这堂课不仅仅只是35分钟的学习，课前学生能从多渠道搜集、采访资料，学生的能力得到培养与锻炼。在汇报中，学生表现得非常自信。<BR>成功四：教学设计体现了了“两纲”教育。尤其是生命教育：关注他人生命。<BR>不足一：时间控制上还存在问题。如课文的学习时间过长。<BR>不足二：我的过渡语设计得还不够完美，当学生讲到关爱自己家中的老人时，我应该牵引到社会上的，不是自己亲人的老人，这样才能更好的紧扣课题。<BR>不足三：板书中打错一个字。 <BR><BR></P>
<i><b>引用结束</b></i>

⑥ 四年级语文上册第7课主要内容

人教版小学四年级语文上册第7课是：《蟋蟀的住宅》,这篇课文主要从两个方面来介绍的：一是住宅的特点；二是住宅的建造.

⑦ 小学四年级第7课语文自主学习能力测评答案

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⑧ 四年级下册语文7课主要讲了一件什么事

先申明：是四年级下册的语文书中的第7课尊严的课文

一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我憨揣封废莩肚凤莎脯极太高兴了。”

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

⑨ 四年级上册语文第七课的主要内容

这篇课文饱含了鸟儿对树的无比深情和留念，使朋友之间的深厚情谊跃然纸上。

⑩ 四年级上册的语文书中的第7课尊严的课文

先申明：是四年级下册的语文书中的第7课尊严的课文

一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

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