① 二年级 红领巾真好 文段中的红领巾指的是什么
红领巾不仅仅代表红旗一角、烈士的鲜血，它更是一个时代的象征，象征着少年先锋队版的前身—权—劳动童子团在艰苦的环境中一腔热情投入革命事业，经历了血与火的考验。这就是红领巾的由来。 红领巾代表你是一名中国的小学生 ！ 红领巾是彩虹的一种颜色。雨过天晴，蔚蓝的天空出现一道美丽的彩虹。人们看见她心情就会变得豁朗，对未来充满希望。人生的道路就像是绚丽多彩的彩虹，那么红领巾就是动力源。
② 小学二年级语文第26课红领巾真好里面红领巾是怎么做的，为什么要这样做
《“红领巾”真好》教学实录二
一、创设情境、导入新课
老师给大家准备了很多漂亮的动物图片，请大家欣赏一下。（看图片）
师：在我们的身边，有很多可爱又美丽的小动物，它们不但带给我们美的享受，更是我们人类不可缺少的好朋友，今天可爱的小鸟来到了我们的班级，听，它们在叽叽喳喳地唱着“红领巾”的赞歌。今天让我们继续学习26课，请大家和我一起板书课题。（书写课题）
二、板书课题、提示难点
师：齐读课题
师：从课题中发现你发现什么了？
生：红领巾加了引号
师：这是写作中的一种修辞方法，叫做借代。借代是用相关事物来代替所要表达事物的一种修辞方法。比如：于文哲同学是班级中唯一带眼镜的同学，我们就可以用眼镜来代替它，一提到眼镜，大家就想到这个人是──
生：于文哲
师：那，红领巾是什么的标志？[巧妙环节设计，突破课文难点]
生：少先队员
师：所以课题中的红领巾指代的就是──
生：少先队员
师：真是聪明的孩子，通过动脑思考，你们解决了课文中的一个难点。有首诗说的好，人有两个宝，双手和大脑。现在我们继续使用读读画画的方法，来学习课文内容。在读文对读懂的内容和需要解决的内容做好标记，还要认真地复习上堂课学过的会认会写的生字，读准字音，打开书26课，自由读文。[利用学过的诗歌，引导学生动脑思考]
三、夯实基础、复习生字
（出示课件）师：看，一只美丽的小鸟飞来了，还带来了一封信，看一看，信上写了什么？
师：这么多词语，会读吗？和你的同桌合作来读这些词语，不会的请教同桌或周围的同学。
开火车读词语[夯实语文基础]
四、初读课文，读准字音
师：词语读的很准确，再来读读课文，相信课文也能读的准确又流利。（指名读文）
生：评价
师：在读文的时候遇到了哪些困难，有哪些不懂的地方？
生：机灵
师：谁来帮他？
师：还可以说机灵的（ ）
生：蓬松
师：（出示准备好的羽绒的座垫）观察按下时和放松时不同的状态，理解词语。扩充：蓬松的（ ）[利用实物理解词语含义]
……．．
师：在读课文时，把你读懂的问题也汇报一下，通过读文，你知道了什么？
生：通过读文，我知道要保护鸟类（教师板书：保护鸟类）
师：除了这个内容，再认真地读一读课文的其他几节，看看还写了什么？
生：我从课文的第一节和第二节还知道了小鸟很可爱，还很机灵。（板书：可爱、机灵）
师：说话的时候要有理有据，现在使用默读的方法，再读课文，边读边画出描写小鸟可爱的词语和句子。
生：默读课文，边读边画
六、逐节学习，体会含义
师：谁来汇报，从哪感受到了小鸟的可爱？
生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳
生：我从一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛体会到小鸟的可爱。
师：你们抓的非常准确，老师也感受到小鸟的可爱了，能把小鸟的可爱读出来吗？[抓重点词语理解课文内容]
生：读
师：老师把小鸟的声音录下来了，想听吗？听一听，展开你的想象，想象小鸟在林中自由飞翔的场景。
生：闭眼想象[展开想象，引起共鸣]
师：想到什么了？
生：我看到一群小鸟在那唱歌呢？
生：我好象看到小鸟在枝头嬉戏……．
师：你们说的真好，现在和你的同桌比赛读，比一比，谁是最快乐的小鸟。
生：赛读
师：你们的快乐感染了小鸟，看！小鸟们飞来了。（放录像）
生：观赏
师：让我们变成这群可爱的小鸟，用你的朗读，把你的快乐告诉身边的每一个人。老师来问，你们来答。
师：读清晨，林中谁最快乐！
生：是，可爱的小鸟……．
师：男生来问，女生来当快乐的小鸟。
生：男生问，女生答
师：读的感情这么充沛，我们试着把这节背诵下来。[注重朗读感悟]
师：小鸟的机灵，你又是从哪看出来的？
生：我从扑棱棱，飞来飞去。捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
师：小鸟除了能捕捉害虫，保护树苗外，它对人类的贡献还有很多。同学们课下对小鸟这一动物做了调查，还收集到了很多资料。读一读收集到的资料，并在小组内做一交流。
生：交流收集到的资料。
师：通过交流，你对小鸟有了哪些新的了解！
③ 二年级上册红领巾真好中的看图说话怎么写
给个图来
④ 小学二年级语文26课红领巾真好，红领巾指的是谁
在红领巾真好一问中红领巾指的是少先队员们,暗指“我”,也就是作者.
本文抒发了作者对小学时代美好的感叹.
⑤ 二年级上册语文26课小鸟为什么赞扬红领巾真好
因为“红领巾”做了对大自然有益的事。
⑥ 二年级上册语文鼎尖教案答案大全
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《红领巾真好》。下面我 就从教材分析、学习目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课。 一、教材分析这是课改实验人教版第三册第七单元\\“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。 红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受\\“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。二、学习目标1、知识目标：①认识8个生字，会写8个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能力目标：发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、情感目标：有爱鸟护鸟的意识，感受到做\\“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。三、教学重点、难点重点：学习生字新词，朗读背诵课文难点 ：懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。四、教法与学法这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、情感朗读理解法等方法教学,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境.学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。五、教学流程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学（一）媒体导课，激发兴趣。好奇是小学生的天性，只有抓住学生的好奇心，便能激发学生的学习兴趣。我根据儿童的特点认为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。因此,一开始就把多媒体设计为：出示课文中的插图,配上小鸟在天上飞的 动画和小鸟叽叽喳喳美妙动听的叫声.由师提问，在动画中你看见了什么?听见了什么?小鸟和少先队员之间究竟发生了怎样的故事?引入下一环节的学习。这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
⑦ 求语文二年级上册《红领巾真好》。小学教案。谢谢了 T,T
如果要书，书店有，自己写的话，查一下就有了 网络书屋，对了，你去教案网找，那有课件 从网上当一份下来，改叭改叭就行了 去网上改