七年级上册语文27课续写

㈠ 七年级上册语文皇帝的新装续写

自从皇帝一丝不挂、被一个小孩子高声指出之后，皇帝浑身上下早已冻得起满了鸡皮疙瘩，他非常气愤。他知道：这件事一定不能传扬出去，自己光着屁股已丢尽了脸面，但是身为一国之君，不能有失王者的尊严，否则他就无法去管理一个国家了。
至于以后，我该怎么办呢？有了，于是皇帝便挺起胖胖的的大肚子，若无其事、大摇大摆地起驾回宫了。
国人们非常奇怪的是，以后很长的时间里，皇帝并没有重重地惩罚这两个骗子，像人们所想的那样，在大庭广众这下杀了他们，而是日日山珍海味，更加厚意地招待着他们。
寒冷的冬天到来了，大雪落满了整个城市的每条街道，透明的冰棱压弯了粗大的树干，呼啸的大风吹刮着整片的田野。正是这个时候，皇帝在宫中招见这两名骗子。
“噢，我亲爱的爵士们，还好吗？”皇帝笑逐颜开地说道，
“谢陛下关照，我们很好。”他们同声回答着。
“你们给我做了一件如此美丽的服装，让我过了一个满意的夏天，为了奖励你们，我决定……”
“陛下，是做了两件。”其中一个骗子小声地提醒着，
“嗯，两件更好，正好一人一件吧”皇帝自言自语着。突然他想做梦才醒过来一样，笑着说：“为嘉奖你们的功劳，我决定自今天起，任命你们为我的巡视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我制造的外衣”，
“不！不！那是陛下你的专用品，小人们穿不得”。两位骗子急中生智，
“最近，有些市民不服从管理，而且有很多骗子，只要穿上我的外衣，他们就不敢说你们是骗子了”，皇帝关心地说道，
“好吧，现在你们就穿上我的外衣，行使你们的职权吧”！
“陛下！陛下！”他们哀求着，
在皇帝的亲自监督下，两位分别骗子穿上了美丽的“外衣”，跟着身着暖衣的皇帝走出了宫殿。
“我准备了一个盛大的就职仪式，你们不会不参加吧”皇帝关心地询问，
“不会！不会！”两个骗子异口同声。
就职仪式上，不到十分钟，两个光着身子的骗子，早已冻得鼻涕拉遢，两手抱着胸口、跺着蹦着、哼哼叽叽哀叫着。
“这两件衣服还暖和吧？”
“暖……和, 暖……暖……和”,两个骗子哆哆嗦回答着。
从此以后，在这个城市出现在了一个有趣的事情，全城的市民每天早晚两次，都可以看到：在一条条大街小巷上，两个光着身子、裸体的男人，不停地飞奔着

㈡ 七年级语文上册第27课到30课的词语

27：飘渺定然珍奇闲游笼罩疏星 28：女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛 29：嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄 30没有

㈢ 七年级语文上册第27课到30课的词语 不用意思 直接把词语发上来，区分开是哪课的哦 好的话我+分

27：飘渺 定然 珍奇 闲游 笼罩 疏星
28：女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛
29：嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄
30没有

㈣ 七年级上册语文27课续写600

放学后,我走在回家的路上,心中想着：“我以前为什么就不好好学习呢?旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……现在糟了,法语课的最后一课讲完了,以后我就再也不能学法语了.想起这些,我多么懊悔,恨不得自己能回到过去,从新开始,好好学习.

天阴沉沉的,开始起风了.此时的天暗了下来,下起了小雨,仿佛是上帝也在为阿尔萨斯哭泣.画眉依旧是蹲在早晨的那棵大树上,他的叫声变得凄惨起来,似乎
也在诉说着失去国土的伤感.普鲁士兵依旧在锯木厂后边的草地上操练,他们昂着头,得意地把掠夺来的土地踏在脚下,一副盛气凌人的样子.我生气极了,瞪着眼
睛看着他们,捡起地上的一块石头用尽全身的力量向他们扔去.一个普鲁士兵冲了过来,拉着我吼道：“小鬼,都当了亡国奴了,也不老实点!”说完便痛打了我一
顿.我再也抑制不住情感,大吼一声：“法兰西万岁!我们的心永远都是属于法国的!”然后我便迅速地冲向了布告牌,一把扯下那该死的布告,撕成了碎片.忽
然,我的脑门上已挨了重重的一拳,倒在地上,昏了过去.
昏睡中,我做了一个梦,梦见法国军队把普鲁士兵打得狼狈不堪,阿尔萨斯的上空重新飘扬起法国国旗.韩麦尔先生又回来给我们上课了,他站在讲台前,给学生们讲着语法……

㈤ 初中语文七年级上 第27课课后题答案!

一、2、文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次,当发现斑羚们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地版咩叫了数声权,这是无能为力的表示；第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰刀头羊发出“咩”的吼叫,召回母斑羚,同时告诉斑羚群,他已想出自救办法,并指挥迅速实施；第三次,在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地咩叫了一声,这表示为了让年轻的斑羚获救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了,这叫声既是一种忧伤的叹息,也是召唤补充注定死亡队伍的命令.
镰刀头羊的形象：富于智慧,有决断力,遇事镇定,临难从容.
二、1、因为每一只获得新生的斑羚都是以另一只斑羚的身体作为跳板完成飞度的.是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”.
2、“我”是猎人,参照人类在此种情况下常有临阵脱逃的表现,所以震惊.
3、不只是那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为的精神的闪光.

㈥ 七年级上册语文第27课中静夜的作者由什么联想到天河，为什么会有这样的联想，急需

《静夜》是一首寄情于景、借景抒情的小诗。这首小诗写于诗人留学日本时期，隐含了诗人当时较为复杂的思想感情。
首先，诗人描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，将读者引入到一个“平和洁净”的美好世界。这一描绘，既是诗人眼中的实景，更是诗人所向往的人间美好的生活。因此可以说，这一景象中流露出诗人对现实的不满，对美好生活的向往和追求。
其次，反映了诗人更明慧的生命沉思。诗人由眼前之景，联想到天河，从而引出鲛人泣珠的神话传说。往深层次想，天上的鲛人对月流珠，不正是诗人对月深思时的心情吗？当时，正是“五四”运动退潮后的低沉时期，面对现实，应该怎么办？尽管诗人没有说出，但从引用“鲛人泣珠”这一神话传说看，诗人的用意十分明显，即使没有什么更好的办法来拯救祖国，就是流下的泪也要变成珍珠，来报效祖国。从这里，我们不应只想到诗人的哀伤、无奈、惆怅的情绪，更要看到这种蕴藉的情感中，包含着对祖国深深的眷恋之心，对现实有着更深的思考。诗人后来的作品及行动，也都说明了这一点。
再次，诗人引用传说，写的是一个令人感叹的凄美场面，让读者从中更能体会出其情之悲、其意之切，使得这首小诗更富于感染力，诗歌形象更具体。
解答:
《静夜》描绘了一幅美好的月夜晚景图，并进而联想到天河及鲛人泣珠的神话传说，流露出诗人对现实的不满与忧伤，对美好生活的向往和追求，表现对祖国深深的眷恋之心。
解题方法链接
《静夜》诗的第一节写的是人间的月色和晚景。这幅晚景图，包含着诗人对黑暗现实的不满，对美好幸福生活的向往和追求。联系作者写这首诗的时代背景，就不难理解这一点。在结构上，为第二节诗展开联想营造了氛围。诗的第二节是诗人的想像，团团白云似海雾般让天宇朦胧，正是这种迷离的景象，触动了诗人的情感，于是想到了“鲛人泣珠”，鲛人为何会对月流珠呢？这是诗人的艺术留白。我们可以联系诗人当时的心境、处境，当时的社会现实，来填补这未说出的内容——是怀恋亲人，期待着即将来到的甜美的团聚；是思恋家园，期待着它们走出愁雾早见清朗；是孤独、无望，期盼美好自由温柔的人间——总之，这空白可填的有很多，它包含着诗人对祖国、对家园、对人民的一片深情。不同的人读着会联想出不同的美好答案。

㈦ 七年级上册语文书中的27课<<皇帝的新装>>可以分为几大段，每段各是什么意思

第一段 故事破题（第1小节），介绍故事的主人公。

第二段 故事展开（“有回一天”至“一直搞到深夜”答，2-4），叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好诱他上钩

第三段 故事发展（“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”，5-22），叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。

第四段 故事高潮（“第二天早上”至结束，23-36），叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典， 小孩的真话 戳穿了骗局。

(7)七年级上册语文27课续写扩展阅读：

《皇帝的新装》这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。

㈧ (四年级下册第27课)怎么写续写

什么课文啊？

㈨ 人教版三年级上册语文27课第5自然段续写

能发张照片吗？

㈩ 初一语文上册27课皇帝的新装,后来发生了什么事300

续写？
续写的话是
皇帝骄傲的走在大街上，表面很神气，但心里怕得要命，他心想：唉，我真笨，被两个骗子个骗了，在我的臣民面前丢尽了颜面，那两个可恶的骗子，气死我了，回宫再说！哼！
回到宫中，皇帝火冒三丈的吼道：“来人，给我通缉那两个骗子，要是找到他们，杀头！！！！”士兵们吓得瑟瑟发抖，连忙快步跑了出去，贴出告示，马不停蹄的四处搜捕。
两个骗子居住在不远处的一个村庄内，听到这个消息后，一个骗子终于熬不住了，他对同伴说：“嘿，伙计，我们不能这样下去了，我们应该改邪归正，我们去学艺吧，织出最漂亮的布！最华丽的衣服！”就这样，他们拜师学艺，用骗来的金丝、金子学来了好手艺。
又过了一段日子，两人织出了最漂亮的衣服，那可真漂亮，闪着金黄的光，两个骗子把衣服送给了皇帝，并苦苦求饶，皇帝喜笑颜开，放过了他们，并授予他们一枚勋章。
两人靠努力获得了真正的“御聘织师”，美满的过上了好日子。