❶ 怎样在语文教学中进行有效培优
作为一抄名教师，我们就应袭该正确地认识到学生的个体差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，使每个学生都能学有所长，学有所获，最终使他们都能健康、快乐地成长。变成书呆子。那么，怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作： 首先，得做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
❷ 六年级语文如何培优
趁着小学阶段比较有时间，多读课外书，特别是国内外名著
❸ 六年级语文培优题
柏（三声）鲍复（bao四声）制秘（bi四声）卜（bu三声）芩（qin二声）种（zhong三声）褚（chu三声）苻（fu二声）甫（fu三声）盖（ge三声）干（gan一声）冠（guan四声）观（guan四声）哈（ha三声）郝（hao三声）华（hua二声、三声）纪（ji三声）靳（jin四声）隽（juan四声）令狐（ling-hu四声二声）蒙（meng二声）牟（mou二声）那（na一声）乜（nie四声）宁（ning四声）区（ou一声）逢 (feng二声) 繁（po二声）蒲（pu二声）戚（qi一声）曲（qu一声）瞿（qu二声）冉（ran三声）
任（ren二声）阮（ruan三声）单（shan四声）少（shao四声）召（shao四声）尉（wei四声）洗（xian三声）解（xie四声）燕（yan一声）殷（yin一声）庾（yu三声）
尉迟（yu-chi四声 二声）乐（yue四声）臧（zang一声）查（zha一声）
❹ 语文如何培优转差
不同的学生有不同的性格，兴趣和爱好，知识水平和接受能力亦不同。在“培优转差”工作中要十分注意因材施教，全面提高学生素质。(一)转化后进生方面 1、在课前预习中指导后进生，指导他们认识生字词,读通课文。 2、让学生当主角,让后进生上台“多唱戏”。课堂上我注重后进生的发言,鼓励他们发表自己的见解,增强他们的自信。 3、挖掘学习内容的趣味性,增强实用性。对每一个学生,包括后进生,都有一种吸引力。教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。 4 、实行订正奖励制。作业有进步,我则大加表扬,并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高。 (三)培养优等生方面: 1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。 2、处理好优秀生之间的关系。优秀生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于优秀生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理优秀生之间的关系,我注重引导优秀生进行公平、友好地竞争。提高优秀生对竞争的认识。使优秀生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。优秀生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。 3、对优秀生实行点拨式的教学。优秀生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。因此,优秀生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。 4、我密切注意优秀生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养优秀生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。 在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,对吕益廷估计过高等还有待改进。相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优转差”工作一定能越做越好的。
❺ 语文培优措施和方法
1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
3、多查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
4、多问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。
5、多写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
6、多练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
7、多想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境