『壹』 一年级语文课时先锋"春风对小草说些什么呢"
春风对小草说：“小草，快醒醒，春天来了，外面的世界多美呀！”
『贰』 一年级下册世界多美呀!第一段两对反义词在哪
反义词：
睡——醒
先——后
《世界多美呀》
母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天版。蛋权壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！
小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……
原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……
『叁』 一年级讲的世界多么多美呀怎么评课
《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受学生喜爱的童话故事。整堂课王老师能充分运用多媒体课件，带领学生走进文本，感悟文本，感受大自然的美好。听课之后，下面几个方面给我留下了深刻的印象。
一、积极创设情景，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。它能激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，王老师运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现了一个小鸡睡在蛋壳里的画面，蛋壳里的小鸡黄乎乎的，是那么可爱。这生动的画面一下子就把学生牢牢吸引住了。随之而来的是学生对学习的兴趣愈加浓厚。当老师设问“那蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？”时学生都迫不及待地读起了书。
二、紧扣重点词句，引导想象拓展
对于文中的关键句“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教学，王老师的设计颇具匠心。“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是有一定难度的。但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。在本课的教学中，王老师设计了看图——找表示颜色的词——比较句子——图片欣赏等多种有效的手段使学生对蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基础上，运用多媒体再现学生生活中看到的美丽画面，在课堂中唤起学生原有生活的积累，让孩子们用自己的语言描绘一下美丽的、熟悉的世界，蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白花花的、亮晶晶的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，此时在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。学生的多方面能力得到了提高。
听完这堂课，我深深感受到“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。
『肆』 一年级语文课文:小鸡说：世界多美呀一蓝莹莹的，绿茵茵的，碧澄澄的。你还会用哪些词形容这个世界
大猩猩
麻酥酥
大哥哥
大姐姐
酸溜溜
甜丝丝
苦叽叽
辣乎乎
咸津津
甜蜜蜜
香喷喷
『伍』 在一年级下册世界多美呀课文中.是什么意思
第一课时
教学目标：
1、 能正确流利地朗读课文。
2、 学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词。
重点难点：
识字、写字和朗读课文
教学过程:
一、板书课题：
指名读课题。认识“世界”两字。画图认识界字，让学生明白界的意思是分界线，从而记住它是由表意的“田”和表音的“介”组成的。读句子“现在，全世界有一百多个国家。”让学生明白世界很大。书空“世”的笔顺。认识“美”：古人认为羊大了就美。提示学生上面是羊字头，与羊字区别，知道竖不出头，而且笔顺也有所变化，下面是大，这个字的笔顺是难点，要多请几个学生书空。
齐读课题。
二、教师范读课文。
三、学生自读课文，并识记课文中的生字，要读准字音认清字形。
四、全班交流。
1、“母鸡”的鸡：鸡与鸭、鹅同属家禽。记住右边都是鸟字旁。重点记左边是又字旁。
“蹲”：做动作识记。要用脚稳稳地踩住地，记住它的偏旁。
“孵”：先认左边的卵字。拿一介鸡蛋，告诉学生其实在科学上鸡蛋称卵，母鸡孵小鸡时，就是要蹲在鸡蛋上，用自己的体温使蛋保持一定的温度，使卵里的小生命生长、发育、出壳，所以孵的左边是卵字旁。
指导学生读第一自然段，指导学生正确停顿。
“黄乎乎”，引导学生与“呼呼”区别，呼呼是指风发出的声音，而黄乎乎指的是颜色。把黄换成其它字意思会相应发生改变：黑乎乎、胖乎乎、热乎乎。
2、“久”：课文中指时间长。与攵区别。
“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”出示颜色让学生与词相对应。分析“茵”“澄”的字形与字义。
指导学生读好第二自然段。
3、“丽”：重点记下面的部分，注意里面只有一点。
“站”：猜谜语“一点一横长，两点一横长，你若猜不着，站着想一想。”谜底是立。问学生，为什么谜语中要说“你若猜不着，站着想一想。”让学生体会站和立是同义词，因此站的左边是立字旁。右边是占领的占。
指导学生读好第三、四自然段。
五、总结：认读生词。
六、指导写字：
世：第一笔长横从左上起笔微向右上倾斜，最后一笔是竖折，在转折处顿笔。
界：田字头扁一点，撇捺要舒展。
美：第8笔是撇，从横中线和竖中线交叉处起笔。
让学生经历看帖，描红，临摹，对比，再临摹的过程，在练习中不断提高。
反思：
这是一节一年级下学期的识字课，我的设想是把生字的音形义结合起来学习。
这样做是想让学生在初次接触生字时便留下深刻印象。因为在多年的教学实践中我发现，如果学生的第一印象是错误的话会一直错下去，即使后来知道自己错了，但是一写也会无意识地写错，直到老师给他指出他才能改正。改正一个错误花费的时间和精力比学习一个新的知识还要难。因此在教学中我不惜花费时间让学生反复书空，如“世”的笔顺，反复比较：如“乎”与“呼”。让学生在重复与对比中留下鲜明的印象。
其次，我要在一年级有意培养学生利用字理识字。我们的汉字是最有意思的文字，每一个汉字好像都会说话。我充分利用古人造字的方法引导学生识字，让识字趣味无穷。更多的是让学生从中感觉到一些识字的方法。如认识“鸡”时，我告诉学生它与鸭、鹅都是家禽，是被人类化以后养在家里的鸟。因此它们都是鸟字旁。然后比较左边，相信学生在下一次遇到鸟字旁的字，即使不认识，脑海里也会马上想到它是一种鸟。其实这就是形声字的特点。这课的形声字很多，如“孵、蹲、茵、澄、站”我都逐一进行了引导。让学生认识到这种识字方法的乐趣，为二三年级乃至高年级的自主识字打下良好的基础。
尽管设想是好的，但是在操作时还是发现了有许多问题。首先是拖堂的问题。我认为主要是枝蔓太多，有些东西可以放到写字时再重点强调，要学会分散难点。
『陆』 一年级语文课文:小鸡说：世界多美呀一蓝莹莹的，绿茵茵的，碧澄澄的。你还会用哪些词形容这个世界
金灿灿、黄澄澄、红扑扑、绿油油、粉嫩嫩
望采纳！