㈠ 小学五年级下册语文书第3课16自然段的含义
老一代建设者就如同这高大的白杨树，孩子们就像这小白杨。他们在父辈的教育，关爱下，会内想小容树一样，迎着困难成长，在艰苦的边疆经受锻炼和考验，成长为新一代建设边疆的栋梁之才，继承老一辈的事业，继续前进，所以父亲笑了。反映了老一辈西部开拓者“献了青春献终生，献了终生献子孙”的博大胸怀。
㈡ 五年级下册语文的第四单元第十六课的段落大意
第一自然段讲了作者院子周围美丽的景色.
第二自然段描述了晋西北恶劣气候版.
第三自然段讲了老人坚持种树权的事.
第四自然段讲述了所作的贡献.
第五自然段讲了老师对土地的热爱.
第六自然段讲了作者与老人道别时的感受.
第七自然段总结了全文“青山是不会老的”
㈢ 五年级下册语文书的16课该怎样分段，写段意
五年级下册语文书的16课该怎样分段，写段意
第一段（第1-5自然段）：写山洪突回发，从睡梦中惊醒的人答们惊慌失措。
第二段（第6-16自然段）：写老书记沉着的指挥、疏散群众。
第三段（第17-23自然段）：写老书记和小伙子被洪水吞没，牺牲了。
第四段（第24-27自然段）：写老太太祭奠丈夫和儿子。
㈣ 五年级下册语文第16课怎么分段
1到2,3到20，21到27我认为是这样，请见谅
㈤ 五年级下册16课的词，句子的理解
人教版五年级下册复16课 《桥》制
（1）对句子的理解。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
（2）对词语的理解。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可当。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
拥戴：拥护推戴。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
势不可当：来势迅猛，不可阻挡。
跌跌撞撞：形容走路不稳。
㈥ 全易通五年级下册语文第16课词语解释
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㈦ 五年级下册语文第16课[,桥]中的句子和段落与平常有什么不同/这样写有什么好处
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：
1. 构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
2. 用运了简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
3. 大量运用了比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
教学本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点；难点是理解题目所蕴含的深意。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
㈧ 五年级下册语文16课段意
自从我读了{桥}这篇文章后，我就念念不忘，因为它令我深思，尤其是文中的那回位老汉，他作为一答名共产党员，在生死关头，一心想着村民，宁可牺牲自己，也要保护村民们的安全，体现了老汉舍己为人的高尚品德。老汉这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习。老汉这种高尚的品德更值得我们学习。
其实，在日常生活中也有许多这样的人，他们舍己为人，不徇私情，大公无私。为了更多人的生命，他们毫不犹豫地选择了把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。
{大禹治水}这个故事讲的就是大禹这个人为了治水三过家门而不入，好多次大禹想进去，但是，他想到了还有很多人等着他，所以，他不能进去。
同学们，让我们从今天开始，时刻为他人着想吧!
㈨ 五年级下册语文16课分为三个部分每个部分讲什么
可以分成四个部分，第一部分写黎明时分，村庄突然遭遇洪灾；第二部内分写老汉组织人容们有序撤离；第三部分写其他村民安全撤离后，桥塌了，小伙子和老汉都被洪水吞没了；第四部分写五天之后，一位老太太来祭奠她的丈夫和儿子
㈩ 人教版五年级下册语文16课的段意!今天必须要！
第一段（第1-5自然段）：写山洪突发，从睡梦中惊醒的人们惊慌失措。
第版二段（第6-16自然段）：写老书权记沉着的指挥、疏散群众。
第三段（第17-23自然段）：写老书记和小伙子被洪水吞没，牺牲了。
第四段（第24-27自然段）：写老太太祭奠丈夫和儿子。