五年级语文下册第一课句子理解

⑴ 五年级语文第一课重点句子的意思

第一句妈妈既高兴又担心

⑵ 五年级下册语文书第一课,文章中写的美的句子

一句： 在天底下抄，一碧千里，而并袭不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
两句： 那些小丘的线条是那么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
三句： 在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。
四句： 忽然，象被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

⑶ 五年级下册语文第一课《古诗三首》的意思是什么

第一首四时，田园杂兴的意思是：白天去田里除草，夜晚在家中搓麻线村中，男男女女各有各的家务劳动，小孩子虽然不会耕田植物，在那桑树阴下学着种瓜！

第二首稚子弄冰，他的意思是说清晨满脸稚气的小孩将夜间冻结的盘中的冰块脱下，用彩线穿起来，当作一种打击乐器提在手中，轻轻敲打冰块；

发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然听到另一种声音，冰块落地发出，冰玉破碎的声音！

第三首春晚，他的意思是水草长满了，池塘池水漫上了塘岸，山像是街着落日似地倒映在波光荡漾漾的水面上，牧童回村时横坐在牛背上，手拿短笛悠闲的，随口乱吹，谁也听不出吹的是什么曲调？

(3)五年级语文下册第一课句子理解扩展阅读：

创作背景：

四时创作背景：此诗曾编入《陶渊明集》，题为“四时”，但不能据此简单地认定为陶渊明的作品。宋人许顗《许彦周诗话》云：“此诗乃顾长康诗，误入彭泽集。”顾长康即顾恺之。因此大多学者认为此诗是顾恺之的作品。

顾恺之是晋代的大画家，他沉潜于艺术，甚至到了如痴如狂的地步，因而时人称之为“顾痴”。这首《神情诗》可以说是作者用文字勾勒的一组四时风光画。其具体创作时间未得确证。

稚子弄冰创作背景：此诗作于宋孝宗淳熙五年（1178），杨万里在常州任上。

春晚赏析：全诗所写春景美，所抒情哀。春日美景将尽，身边的友人越来越少。伫立在夕阳下，看着落日余晖，一种孤独忧伤之情溢于言表。

⑷ 五年级下册第一课词语解释

勾勒：用线条画出轮廓。
渲染：中国的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不回同寻常的艺术效果答。
翠色欲流：翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致，大多数说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。
一碧千里：形容在一个十分广阔的范围内全是绿色指一片碧绿的颜色。一眼望去全部都是绿色的意思。
奇丽：新奇美丽.
襟飘带舞：形容这个人奔跑或快速运动的时候的衣服的样子。
羞涩：形容词,害羞，态度不自然
摔跤（Wrestling）是重竞技运动项目之一，指两人徒手相搏，按一定的规则，以各种技术、技巧和方法摔倒对手。摔跤被公认为是世界上最早的竞技体育运动。
希望能采纳我的意见，谢谢！

⑸ 语文五年级下册人教版第一课主要内容

作为服役十余年的系统，它已经迎来了自己的归宿。现在，全世界的网友不禁为这一专顽强存在于microsoft十余属载的系统肃然起敬。只有不断地探索、尝试、创新，才能使系统运行更人性化。这一点，是XP无法与7和8.1相媲美的。

⑹ 五年级下册语文第一课美的句子的体会，悬赏20

1、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那回样，到答处翠色欲流，轻轻流入云际。”
【体会】这个长句子中，把绿色的草原上的小丘比喻成一幅中国画。中国画的技法有许多种，有的用墨线勾勒，有的只用颜色渲染。作者觉得草原上的小丘像“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。“不用墨线勾勒”，指的是小丘和平地之间没有截然分明的界限。“翠色欲流”，是说一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。流到哪里去呢？“流入云际”。这是说绿色的草原一望无际，和天相接。仿佛翠绿的颜色流入了天边。

2、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
【体会】这一句是讲人在这样的环境中产生的心情。惊叹，是因为第一次看到草原，处处感到新奇，对满眼翠绿感到惊讶。久立四望，是留连草原景色，总是看不够。低吟小诗，是想用诗歌来抒发自己的感情。

3、“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子──河！”
【体会】迂回，有点曲折，不呈直线。用玻璃带形容河，非常生动、形象。“河”后面加了感叹号，说明在草原上河的重要，有了河，才能有人家，才会有牲口。

希望可以帮到你！

⑺ 小学五年级下册语文第一课内容

踏一路春风,

撒一路欢笑,

向荒山野岭进军.

锨镐叮叮当当,

奏响了植树的歌谣;

溪水哗哗版流淌,

滋润着棵棵树苗权.

我们走到哪里,

哪里就披上绿袍,

前年裸露的山岩,

结束了烈日的煎熬.

寂寞多年的荒山,

如今以枝繁叶茂,

当风儿吹过的时候,

便涌起阵阵林涛.

小鸟抖动彩翼,

来这里搭窝筑巢.

松树有了美丽的家园,

快活的唧唧直叫.

撑起绿色的大伞,

小兔再也不怕天上的老雕,

在茂密的树丛中,

小猴开心的又蹦又跳.

山下的河水不再浑浊咆哮,

荡漾的碧波轻扶着河畔的小草,

待到金色的秋天,

我们把丰收的果园拥抱.

踏一路春风,

撒一路欢笑,

走边青山万水,

春光染绿我们双脚.

回过头来读读学过的课文,每想到是如此的美好!!!

⑻ 人教版语文五年级下册第一课的1!!!学习收获!!!

“情景交融”抄是本文的主要写作特袭点。体会语言美，也是本文的教学重点和难点。作者在描写草原风光时，处处流露出感叹赞美之情，大致有以下几个特点：一是直抒胸臆，如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”二是精笔描写，如“草原像一幅翠色欲流的中国画，群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹。”三是写实清新质朴，不露雕饰痕迹，如“握手再握手，笑了再笑”等。教师引导学生选读这样的句子，体会这样写的好处。然后让学生运用作者的表达方法，仿写一个美景片段，绘一幅美妙图画，表达自己的真情实感，真正做到读写结合，相得益彰。

⑼ 五年级下册语文书第一课分段概括段意内容

第一课：《草原》
本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成四段。
段意：
第一段：
在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。"羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"作者用 "无边的绿毯绣上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。"作者用 "『用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画"比喻草原上小丘线条的柔美。
第二段：这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从 "洒脱"一词体会到草原的"一碧千里"。"河"字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家……)
(从 "远处"一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。"群马疾驰"，"襟飘带舞"看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。)
第三段：(如:"握手再握手，笑了再笑"中的两个 "再"。"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的感情热烈、深厚。)
第四段：
(进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。）这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。

总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。
（希望能被采纳，谢谢）

⑽ 五年级下册语文第一课读后感

今天，我们学了《草原》这篇课文，老舍先生笔下的草原真是美不胜收。“版那些小丘的线条是权那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话把小丘柔美翠绿的特点写了出来，把小丘比作成一幅幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。难怪老舍先生写道:“在这样的境界里，连老牛和骏马也静立不动”。是啊，连老牛和骏马都被这草原美景深深的陶醉了，又怎能不叫人心旷神怡、流连忘返。假如我是歌唱家，我要让最美的歌声回荡在辽阔的草原;假如我是摄影师，我要用最高超的技术来拍摄这如诗如画的草原;假如……
草原上风景美，草原上人们的热情更感人。“不知怎么得就进了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。”还端来了最出名的手抓羊肉。鄂温克姑娘们唱的唱，跳得跳，表达着他们对汉族人民的友好和欢迎。“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人。”读到这里我不由得想到一首歌曲:五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家;五十六种语言，汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华……怪不得老舍先生在文章最后感叹:蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!