① 搜汉语五年级下册英语第31课第6单元
悦学堂 上面有
② 谁有实验本的小学五年级第一学期第31课:别了,语文课的预习资料今天就要!我在线等,谢谢啦
我有，你来我的QQ号，我告诉你1065049929
③ 五年级下册语文黄冈小状元作业本第31页14~15课自主作业答案
没有啊 变化趋势】
④ 五年级下册英语31课课文的读法是什么
果果：我们来一起去滑冰源 托米：我们现在不能去滑冰，现在是春天。果果：我们什么时候可以去滑冰？珍妮：我们寒假可以去滑冰。果果：寒假是什么时候？托米：寒假在一月和二月。果果：五月在寒假之前吗？珍妮：不是，五月在寒假之后。果果：五月在寒假之后。果果：好的，我们去海滩吧！
⑤ 五年级下册31到40国学课本
选《自己的花是让别人看的》这课吧，这篇课文国学大师季羡林先生写的。课文语言优美流畅，学生朗读起来琅琅上口，内容积极健康，学生易于掌握，教学气氛会很活跃的。（附教案。）25自己的花是让别人看的教学目标1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重、难点理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学准备学生搜集有关德国的民情风俗教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。（学生齐读课题）二、初读课文，学习生字词1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。3．生指出书写上的疑难字，指导书写生字：暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义锦：与“绵”区分记忆。嫣：右部的上下结构分配要合理。（师可范写）4．生写生字，师巡视。5．投影仪展示书写，师生评议。6．结合预习情况，理解文中疑难词语：房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。三、再读课文，整体感知1．在初读课题的时候，同学们会产生怎样的疑问？（谁把自己的花给别人看？为什么要给别人看？）2．默读课文，自己在文中找答案。3．在小组内交流自己的体会。第二课时一、谈话导入这节课，我们继续学习25课。（学生齐读课题）二、学文1．在初读了课文后，说说你对课题的理解。（根据学生的体会，以学定教确定教学的顺序）2．生：我明白了德国人把自己养的花给别人看。引导学生找到相应的语句“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自己的理解。（“花的脊梁”只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最美丽的部分──花朵自己却不能完全欣赏到，那自己岂不是得不偿失吗？可引导学生对这个问题讨论一下，明白把自己的花给别人看，自己也能看到更美的花）3．让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边想象，然后说说仿佛看到了什么。（教师在轻柔的音乐声中朗读）生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。生：我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。请接着说……生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中。”生：……师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧。（有条件可观看德国街道的图片，感受这奇丽的景色）随机理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。（配乐指名读、分男女生读、全班齐读；然后让全班看插图，能背则背，不能背则读；接着抄写本段中自己喜欢的语句）。4．现在，你还会不会为你刚才在屋内没有看到自己种的美丽的花儿而后悔呢？（学生谈自己的体会，明白人人都把自己美丽的花奉献给大家，才能欣赏到如此美丽、奇特的风景。）5．随机出示“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”（1）联系课文内容谈谈你的体会。（每个人都把自己种的花儿展示在窗外，自己也能看到多于自己的、更美丽的花。）（2）学生联系实际举例说明。（如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。）（3）再读读这句话，谈谈你明白了什么。（“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。）6．学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？（街道景色奇丽；德国人懂得为他人无私付出。）7．季羡林再次来到德国，说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”谈谈你的理解。（德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。）
⑥ 沪教版语文五年级上第31课说写双通道
我的记忆犹如广阔的蓝天，天空中的每一朵白云都是我的朋友。在这些形形色色的朋友当中李林是最突出。我和她的友谊像瀑布一样剪也剪不断。我们从来没有发生过争吵，互帮互助，亲密的简直无话不谈。虽然她已经转学了，但是我们始终保持着联系。我记得在我上四年级的时候，我因为出了水痘，有一段时间不能去上课。我刚进班，李林主动要求帮我补课。她白天努力地学习，晚上帮我补课。有一次，由于老师布置的作业挺多的，李林帮我补习的时间也比较长。就耽误了她写作业的时间，李林帮我补习到12点才回家，她写作业到深夜，还要帮我准备第二天的复习笔记。由于晚上睡眠不足，第二天早晨没有充沛的精力，所以在上课时不停地打哈欠。终于熬不住睡着了。“李林站起来”老师严厉地说。李林没有听到老师的话，过了一会李林还是没有站起来。老师十分生气，走到了李林的跟前。老师再次生气地说：“李林站到后面去，不要浪费大家的学习时间。”李林羞愧地站到后面。在放学的路上，我对李林说：“你这些天帮我补习太累了，今天你好好的休息一晚。明天我们再继续吧!”我已经把你今天晚上的复习计划定好了，不要再推迟了。”李林坚定地说。晚上李林仍旧帮我补课。过了几天我落下的功课全都补齐了。并且在一次测验中取得了好成绩，而李林却因为我生病了。我与李林的友谊就像高尔基说的一样：真正的朋友，在你获得成功时，为你高兴，而不捧场，在你遇到不幸或悲伤时，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错的时候，会给你正确的批评与帮助。
⑦ 语文五年级上海作业31课答案
把内容写出来，才能更好地回答您的问题。
⑧ 五年级语文上册仿写31课
仿写这篇课文吗
⑨ 五年级下语文书后词语表，要上海教育出版社的，只要31课的。急急急急急急急急急急！！！！！！！！！！！！
乖巧：聪明、听话而讨人喜欢。
围裙：藏语称"帮单"。是广大藏族妇女十分喜欢的生活用品，也是藏族妇女的标志。
硬币：金属铸造的货币。
裂缝：：混凝土硬化过程中，由于混凝土脱水，引起收缩，或者受温度高低的温差影响，引起胀缩不均匀而产生的裂缝。
饥饿：指机体未能得到或未能充分得到自身营养所需的氧、热能或营养素的状态
橱窗：1.商店临街的玻璃窗,用来展览样品。 2.用来展览图片等的设备,形状像橱而较浅。
礼拜：许多人称星期天为“礼拜天”或“礼拜日”。
生锈：是一种化学反映,当铁放的时间长了就会生锈。
揉皱：用手揉搓使之变的褶皱
昏暗：光线微弱；暗
眯缝：眼睛微合成缝，眼皮没完全闭上，还有缝隙
耸肩：耸起肩膀。
一缕：一丝。
毒打： 凶狠、不人道地打
撇嘴：撅嘴
欺负：用傲慢的态度或不讲道理的手法恫吓或企图胁迫被欺负哭了
抽噎：一吸一顿地哭泣,啜泣.
冻僵：全身冻伤称冻僵。
逗笑：使人发出笑。
窜过：使一种方式过去。
孤儿：丧失父母的孩子。
打搅：扰乱人心或注意力
甜蜜：1.形容感到幸福、愉快：～的回忆。
2.形容亲热而令人愉快。
圣诞树：是圣诞节庆祝中最有名的传统之一。
黑糊糊:(1) 颜色发黑.
两手油泥,黑糊糊的.
(2) 形容人或东西多,从远处看模糊不清.
远处是一片黑糊糊的树林.
笑眯眯：灿烂地一笑。
无赖：笼统一点就是耍无赖
凶悍：凶猛强悍。
惨白：形容面容苍白，脸色惨白。
救援：拯救援助
淡忘：印象逐渐淡薄以至于忘记
忧郁:担忧
起初：刚开始
苦闷:痛苦心烦
消极:不求进取
游手好闲：闲着手不做事
落荒而逃：形容吃了败仗慌张逃跑。
鱼贯而入：象游鱼一样一个跟着一个地接连着走
满不在乎：形容丝毫不在意、无所谓的样子。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
闻所未闻：听到了从来没有听到过的事。形容事物新奇罕见
与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。