A. 五年级下册作文《童年趣事》教学案例
[五年级下册作文《童年趣事》教学案例]五年级下册作文《童年趣事》教学案例 （ .com） 钱塘大讲堂小学语文专场 新秀献技名师论教暨二层次骨干教师教学展示活动 时间：2010.6.2. 地点：杭州市春芽小学 课题：人教版五年级下册作文《童年趣事》 班级：春芽小学402班 执教者：采荷一小教育集团 方卫成 研讨主题：优化作文指导，提高教学实效 教学过程： 课前谈话：昨天是六仪儿童节，你过得开心吗？为什么？有没有拍下照片？ 一、揭题激趣 1、出示照片，猜猜他是谁？ 生：是老师，五年级下册作文《童年趣事》教学案例。 生：是老师的儿子。 生：是老师的亲戚。 师：他是一个名人。 生：是周杰伦。 师：你发现了什么？ 生：有点呆滞。 生：有点斗鸡眼。 师：他写了童年的歌《稻香》。 2、出示另一张照片，他是谁？ 生：老师的儿子。 生：钱学森。 师：出示成龙照片，述说：时光真是厉害呀！ 3、出示课题：童年趣事 师伴随《童年》动情讲述。 二、选择素材 出示某个学生的照片。 1、猜猜他是谁？（是班里的学生，都认识） 2、有什么想问的吗？（拿着奶瓶干什么，几岁） 3、出示另一个学生照片，想问什么？ （拿着什么，几岁，在哪里，干什么，为什么会笑得那么开心） 4、出示第三张照片，是谁，想问什么？ （为什么屋子会倒过来？） 请照片本人说说如何拍出这样的照片。 5、你的脑海里出现了什么画面？又想起了哪些有趣的童年故事？使你现在还忍俊不禁？ 6、学生反馈 第一个学生：去外婆家抓鱼，但抓到的鱼都被家鸭给吃了。 第二个学生：拿妈妈的香水给蝴蝶花喷上，花枯萎了，小学生作文《五年级下册作文《童年趣事》教学案例》。 第三个学生：跟爸爸去吃饭，把虾抓来玩，为防止虾被别人抢去，就活吞了那只虾。 第三个学生：拍了一张有头无尾的照片。 第四个学生：放了一个屁，回家后裤子上有大便。 7、说说老师自己的童年趣事，你想知道些什么？ 二年级时，我不满自己的发型，自作主张把头发剪成了丑八怪。 8、老师把它写下来了，出示范文，学生静静地读，你觉得那些地方特别有趣？ 生点评部分语句，师板书：心理 9、出示另一篇姐妹俩剪头发的范文，生读一读。 生评议有趣的地方，师相机板书：语言、动作。 10、师小结：作者把童年趣事通过语言、动作、心理写出来。 三、指导写法： 如果让你来写童年趣事，你准备写哪一件？ 1、五人小组讨论自己最想写最有趣的一件事。 2、布置习作：把自己最想写最有东西写的一件事的最难忘的瞬间写下来，开头结尾可以用省略号代替，如果能运用心理、语言、动作描写，就更好了。 四、学生独立写片断。（时间是十分钟） 1、出示作文题目：用笔记录下童年那一个精彩的瞬间吧…… 2、生自由习作，师巡回指导。 五、指名学生朗读自己的习作，集体评议片断。 1、哪些内容写得特别精彩特别有趣？你有什么建议？ 出示一些同学童年的照片。 2、指名学生读自己的习作。 第一个学生：把活虾吞下肚，评议：你觉得哪些地方有趣？（大人和作者本人的动作很有趣；有些句子和词语很好，如…… 你有什么好的建议吗？你觉得可以怎么改？（爸爸带我去饭店一起和爸爸和爸爸的朋友的女儿一起吃饭）要更加简洁一些 第二个学生：认错人，就耍赖叫阿姨 评议：你觉得哪里特别有趣？（将错就错，“索”字写错了） 3、五人小组交流自己写的片断，看一看哪位同学写的最吸引你？ 4、如果让你给自己的文章起一个题目，你取一个什么题目？ 想好了，把它写在第一行的中间。 指名学生说自己的题目：猴子抢鸡蛋 牙齿飞掉了 将错就错 六、借助诗歌表达留恋之情《童年是什么》 1、师朗诵诗歌 2、师看板书总结：童年就是鸡蛋被猴子抢了，…… 3、回去以后，加上开头结尾，就是一篇好文章。让我们享受童年，留住童年。〔五年级下册作文《童年趣事》教学案例〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
B. 五年级语文使用的教学方法有哪些
讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法。
1．讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
2．案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。
3．情景教学法：情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。这种教学方法在本课程的教学中经常应用，因现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学能力的最好办法就是采用此种情景教学法。
4．讨论法:在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作、激发学习兴趣、促进学生主动学习。
5. 体验学习教学法：“体验学习”意味着学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感。它的基本思想是：学生对知识的理解过程并不是一个“教师传授—学生聆听”的传递活动，学生获取知识的真实情况是学生在亲自“研究”、“思索”、“想象”中领悟知识，学生在“探究知识”中形成个人化的理解。
C. 人教版五年级语文教育教学案例下册26课
一二三题略
第四大题
yes
no
yes
第五大题（1）略
(2) 略
（3）锣鼓喧天、张灯结彩、载歌载舞，人声鼎沸
聪明屋
长 取长补短 石 水落石出
梁 偷梁换柱 花 移花接木
活 去活来 真 去伪存真
D. 五年级文学赏析课教案怎么写
先比照五年级抄语文课本的难度，选择合适的文章、话题等，确定你要谈论的内容，最好是能找到一些具有心灵感动力、启发力的文章，而且又能贴近孩子们的生活的，这样比较容易引起共鸣，否则你准备的内容再好再深刻恐怕孩子们没兴趣或听不懂。
然后做一个生动的PPT，可以通过在里边加入可爱图片、短片等方式充分阐述你想让他们懂得的道理，或者你希望他们能够理解、产生共鸣、震撼的情感。
最后讲文学欣赏课老师自己要很投入，自己要对准备的内容充分消化、充满信心，这样你在课堂上的表现才能感染同学们。祝成功。