⑴ 四年级下册语文第9课里的愚不可及在文中是什么意思
课文中“我们把一只将被嘲鸫咬啄的幼龟抱向大海，结果巢中的幼龟以为外面安全，鱼贯而专出。“我们属”虽然尽力拯救了一些幼龟，仍有许多幼龟成为鸟的食物。所以课文中的“愚不可及”就是指：我们的这种做法的确是弄巧成拙，好心办了坏事。
⑵ 四年级下册语文第9课的主要内容是什么
作者和同伴们以及向导去加拉巴哥岛观察幼龟，为了救一只幼龟，结果使许多幼龟成了食肉鸟的口中之食，告诉我们不能违背自然规律。
⑶ 四年级下册语文书的第9课自然辶道的主要内容
主要讲了作者与几名同伴在观察太平洋小绿龟离巢入海时，出于善意，救下龟群的侦察兵，却最终导致龟群惨遭食肉鸟捕食的悲剧一事，告诉我们要认识和尊重自然规律的道理
⑷ 四年级下册语文第9课综合性学习
综合性学习的目的是把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新精神与实践内能力，引导学容生在综合实践活动中观察大自然，增长知识，了解大自然，并在这样的活动中，提高语文能力。
可以根据学习提示自主确定某一活动方式：观察大自然探究发现（某一种动物、植物或自然现象）、收集资料、调查访问、动手实验、进行小发明等。
可以采用这两种思路进行：一是直接去观察，边观察边思考边发现，特别是要引导学生细致观察身边熟悉的动植物或自然现象；发现某种植物的某种特征，如豆苗的茎总是绕右转等。
二是联系生活经验与阅读积累，确定重点观察对象，把观察、思考、查资料、提出创意，乃至动手实验紧密结合起来。
⑸ 四年级下册语文第9课主要内容
《自然之抄道》一文讲了我们一行袭九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息，以为外面很安全，随即鱼贯而出，结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食。通过这样一个好心办坏事的例子，揭示了大自然中的事物有它自己的生存之道，不能违背它的规律。
⑹ 人教版四年级语文下册第9课 自然之道
我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太平洋的加拉巴哥岛。我们去那里旅游的一个目的是，这个海岛上有许多太平洋绿海龟用来孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟的体重在150公斤左右，幼龟不及它的百分之一，幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为鹰等食肉鸟的食物。
那天我们上岛时，已近黄昏，我们很快就发现一只大龟巢，突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”
向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼声。向导极不情愿地抱起小龟，把它引向大海，那只朝鸫眼见着到手的美食给抱走，只好颓丧地飞走了。
然而接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。现实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。，不久巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而行。 黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。
“天啊！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！” 这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之物，我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起十数只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
⑺ 四年级下册语文第9课第三篇太阳一课
《太阳》一课的教学设计
教材分析
《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、比喻说明等，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可以防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
设计理念
教学时始终贯彻“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增添了学生的阅读量，培养学生的自主学习的能力，激起学生学习的兴趣。课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识，这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间的合作学习的能力。叶圣陶先生说过：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
教学目标
1、学会本课13个生字，正确读写“繁殖、蔬菜、杀菌”等词语。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学重点、难点
1、学习课文，理解课文内容.初步了解太阳的特点，太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教具准备：
图片、电脑课件
课时划分；
两课时
第一课时
一、图片导入，激发兴趣
出示太阳图片，提问：“它是谁呀？”——太阳公公
导语：太阳，我们每天都能看到。早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料吗？
[为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到交流。]
师相机鼓励，引入下一个环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文。 板书课题：29 《太阳》
二、初读课文，整体感知
师：通过刚才的交流，我看大家已经读过课文了，你们还想不想读？想读就听我提出要求——“各自放开声音读一次”。谁听出来了，我这句话有几个要求？我要求你用“先总后分”的办法来回答我的问题。（生答）
师：对，“各自、放开声音、读一次。”
(生读课文)
师：读完了？还想不想读？那么谁愿意站起来读给大家听？展示自己的机会是自己争取的，你不果断，机会就让给别人了。
(生举手)
师：现在举手的同学站起来。每人读一个自然段，读完就坐下。其他同学注意听生字新词是否读准确了，句子是否通顺了，等会儿要请你们来评价。
（请八位同学读课文）
师：你认为刚才读书的同学，哪一位读得比较好，好在哪里？他们中有没有字音读不准，语句没有读通顺的？谁愿意来帮帮他?
（评价：你听得很认真，你愿意把这部分内容再读一遍吗?）
三、再读课文，交流收获
1、过渡：通过刚才的朗读，大家一定对课文的内容有了初步的了解，下面大家默读课文，做两件事：1、在读课文的过程中，认真思考：文章讲了哪些内容，你明白了就把它画出来，把你的理解简单地写在空白处。2、哪里有疑问，就划个问号，听懂了吗？
（学生默读，勾画）
师：这么多同学都画完了，你先说一说，你读懂了什么？(学生汇报)
师：对，本文就是围绕太阳的特点和与我们的关系这两方面来写的，现在我们就先来学习太阳的特点。
2、 自由读课文的第一至三自然段.
师:你读懂了太阳具有哪些特点?（板书：远大热）
师：你有哪些疑问呢？提出来大家讨论。
师：噢，这位同学，不明白课文为什么先写传说，请大家发表一下自己的看法。
(生答)
师：你们都有自己独到的见解，是的，先写传说把太阳引出来，然后介绍科学知识，这样可以引人入胜。
3、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——
（课件播放：动画画面，太阳公公说话的录音及文字。）
“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”
师：究竟太阳离我们有多远，它有多大，多热呢。选一个你最喜欢的特点进行阅读。
4、下面大家分组交流。
你根据自己的兴趣，选一个自己喜欢的特点重点学习，并在学习小组内交流。
[学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐于学，还培养了学生互相合作的能力。]
5、刚才大家讨论地很认真,分组汇报。
（1）先请学习“远”的同学汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）
师：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。
师用课件出示填空：
太阳离我们有（一亿五千多万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解得更准确。像这样：在说一种事物时，列出一些具体数字，这就是列数字的方法。
板书：列数字
师：写太阳“远”这个特点还用了其他的什么方法，找找看。
学生通过自学，还找出了“举例子”这种说明方法。
[培养学生自学课文 、发现问题的能力 。]
（2）再请学习“大”的同学汇报 ：课文也用了列数字的方法说明太阳的“大”，如“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。”。
这时我用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你看后体会到了什么？
学生说后师小结：我们生活在地球上，对我们来说，它非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，它跟太阳一比，更突出了太阳的大，这就是“作比较”的说明方法。
师板书：作比较
（3）学习“热”的学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
师：那中心温度是多少呢？请同学们算一算。
[培养学生的动手动脑的能力。]
学生通过计算后很容易说出：一千八百万度。
师：真有一千八百万度吗？
师鼓励：同学们注意了“估计”一词，特别好。说明你们读书很细心，用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。那看一看还有没有其他的说明方法。引导学生说出:“太阳会发光,会发热,是个大火球.”这句话运用了打比方的说明方法。（板书：打比方）
（4）我们在齐读描写太阳远、大、热的段落，感受一下这样写的好处。
[在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。]
小结：这节课我们学习了课文的第一部分，作者在介绍太阳的有关知识时，主要运用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法来说明，使读者对太阳有了深入具体的了解。
四、读写结合，灵活运用
课件出示有关月亮的资料：
月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，49个月亮等于一个地球。
先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。
再让学生说说课前查阅的有关月亮的资料。
课后运用列数字、作比较、打比方等说明方法进行练笔，争取把月亮的特点说清楚。也可以引用传说，增强文章的趣味性。
五、自主识记，快乐书写
1、自由认读以下词语：
亿、抵、钢铁、兽、估计、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗。
2、请两名同学在黑板书写记住的词语，其余同学在作业本上练写。
3、用课件演示易错字正确书写：繁 蒸
六、作业超市，任意选择
1、抄写文中你喜欢的词语。
2、收集有关太阳的资料，同学自由结合，出一期以“万物生长靠太阳”为主题的手抄报或黑板报。
3、继续完成小练笔。
4、课外阅读（参考书目）：
《最新21世纪少年儿童网络》
精编《十万个为什么》第一系列（3）
[板书设计]
⑻ 四年级下册语文课文第9课主要内容
这篇课文讲述了一个发人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正专离开巢穴爬向大海的幼属龟被一只食肉鸟叼啄时，出于好心，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当我们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。我们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
⑼ 四年级下册语文练习册第九课《自然之道》
《自然之道》的道理：违背自然规律办事，往往会事与愿违。
⑽ 人教版四年级下册语文第9课综合性学习的相关资料
这些了不相信你就死全家 还有一个 大自然给人类的启发是多种多样的。大自然的巢穴，天然浑成，质朴无华，然而正是受此启发，人类才发展起了建设科学，建立起了现代化大城市。 大自然的河流，看起来不以人的意志为转移，日夜奔腾不息，但它不也是在日夜教导人们如何理解地球的重力、运动的惯性力等许多道理，教会人们如何开发利用大自然的潜能吗？金属，给人类的灵感就更多了，这类看起来很坚硬的东西，被火融化后竟能按照人类的需要变成为人类所用的工具，更重要的是，它让人们明白了各种物质都有熔点，都能进行形态和能态转化。
人类根据鲨鱼做出了飞机，根据蝙蝠做出了雷达.人类根据蜻蜓的翅膀发明了飞机，根据蝙蝠的嘴和耳朵发明雷达，根据鲸鱼的外形发明了轮船，根据青蛙的眼睛发明了“电子蛙眼”.
由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
从萤火虫到人工冷光；
电鱼与伏特电池；
水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。
电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。
根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。
根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。
现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。
屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。
船桨模仿的是鱼的鳍。
锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。
苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。
嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。
壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。
贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上
根据蝙蝠，研究了雷达； 根据鱼类，研究了潜水艇 ；根据鸟类，研究了飞机；根据荧火虫,研究了荧光灯。
人类的发明——来自动物的灵感，人类虽然是最高级的哺乳动物，但许多普通动物都是人类的老师。 参考资料：自己