六年级语文21课老人与海鸥分几段

『壹』 六年级全解上册第21课老人与海鸥

你要问什？

『贰』 老人与海鸥 分段

一段（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话专等事例，在老人属看似平常的举动和谈吐中，感受老人对海鸥的一片真情。

二段：（14-19自然段）在老人去世以后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情，从海鸥的动作中可以体会海鸥对老人的深厚情义。

(2)六年级语文21课老人与海鸥分几段扩展阅读：

文学作品《老人与海鸥》来源于真实故事：一位老人吴庆恒，为了喂食海鸥，每天徒步二十余里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去世了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。这尊雕像叫做“海鸥老人”。

该作品作为范文选入教科书。人教版6年级上册语文书21课（课文朗读人为霍然、陆洋 ） 、鲁教版5年级下册语文书第1课以及语文S版五年级下册语文书第9课。

原文的作者是人类学家邓启耀先生，而课文《老人与海鸥》则是在邓启耀先生的《寂寞鸥灵》一文的基础上改编的。

『叁』 《老人与海鸥》分段写段意

课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

选编这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。有文字，到时候自己删除！

『肆』 人教版六年级上册语文21课《老人与海鸥》中老人去世,海鸥还做了什么写成片段

海鸥会对老人的遗像说：”你千万不能死，你死了，我们就失去了一个关心和爱护我们的内人，你每天容步行二十余里路，二十余里路是多长的一段路？你的脚上一定磨出了水泡，你每天走那么长的路，只为了给我们送食物，你为什么要这么做呢？
我们抬着遗像向车子走去。海鸥们还是不甘心它们竟跟着我们飞，变飞边叫，叫声好清脆，但多了几分悲凉，好像在抽涕。有一只海鸥突然落在遗像上，不停扑着翅膀，仔细看去，它只有一只脚。它不正是独脚吗？！它俯下身子，用小嘴啄着像框，小声叫着，好像在和老人说话。另几只海鸥也飞得更近了。它们挤到遗像前。两只小而有神的眼睛深情地看着老人的遗像，嘴里小声鸣叫，好像在说：“让我们再看一次吧，让我们再看看吧！”海鸥已经尾随我们飞离了岸边几十米，才停下来，落在地上齐刷刷站好，一齐高声鸣叫着，好像唱着一曲悲伤的歌。

『伍』 小学语文六年级上册人教版21课《老人与海鸥》第五大题

1、喜爱海鸥
2、从：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样内。
你看它们那小容模样！啧（zé）啧……
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
3、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

『陆』 六年级上册语文第21课老人与海鸥分段与段意

《老人与海鸥》

那是一个普
通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。 在喂海鸥的人群

中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟

食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步

，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺

着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调

的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
“您给海鸥取了名？”我忍不

住问。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然

，哪个都有个名儿。”

“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞

快闪过，我怀疑老人能否看得清。
“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了

一声：“独脚！老沙！起来一下！”
水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属

的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看

来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“ 海鸥最重
情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟

我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前

，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团

围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在

滇（diān）池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
朋友告诉我，

十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去

世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大

，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和

姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，

为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗

容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…

『柒』 六年级上册21课《老人与海鸥》的主要内容

文学作品《老人与海鸥》来源于真实故事：一位老人吴庆恒，为了海鸥，每天徒步内十多公里到昆明的翠容湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。

『捌』 语文六年级21课老人与海鸥的主要内容

主要写了老人对海鸥老私的爱
1亲切呼唤
2给海鸥起名
3喂海鸥
海鸥对老人的深情厚谊1给老人守灵2为老人送行3不舍与老人分别

『玖』 六年级上册语文的21课老人与海鸥，写一段老人死了，海鸥对老人说的话，一段，不少于100字，也不要抄

亲爱的老人，您是世界上最伟大的人！您对海鸥深厚的感情深深地打动了我们，版我坚信，这种情感一定权会与日月同辉、与山川共存的！老人啊,你可知道？我们不想离开您,昔日，您为我们供应食物,我们每天都等待着你的到来,我们每天都会等,可是今天你怎么就逝世了呢?你记得吗？每日冬天早晨,您呼唤着我们的名字,那熟悉的声音是多么让人怀念,今天怎么就没有听到呢?在众多游客中,您最脱影而出,我们最熟悉您了,也都习惯了,你怎么不辞而别了?

『拾』 六年级上册语文21课老人与海鸥,省略的部分怎么写

阅读语段四（六年级上册第二十一课《老人与海鸥》） 我们把老人最后一次喂海版鸥的照片放大，带到了翠权湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。