❶ 四年级上册语文课文第23课，第2段的第2句话是对卡罗纳的什么描写
教学内容：23 卡罗纳。
教学目标:
1.认识5个生字以及其词语.
2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,激发关爱他人,帮助他人的情感.
3.在阅读中感受作者抓住人物的语言,动作,神态进行细致描写的方法.
教学重点难点:
1.引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸,了解大家对卡罗纳是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受.
2.通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情.
教学准备:相关课件等。
课时安排:一课时。
教学时间：
教学过程:
一、故事导入,激发情感。
【课件出示：故事】【课件出示：课题】
这是一篇略读课文,请翻开书109页,看看课文前的提示语会提示我们在学习这篇课文时应着重解决哪些问题呢？用笔把它划出来.【课件出示：问题】
非常好,很会读书!下面我们就带着这些问题来学习课文.
二、初读课文,整体感知
首先请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,读到生字词的地方停下来多读几遍.
课文中有些生字词大家会读吗？【课件出示：生字词】
刚才同学们读了课文,知道【课件出示：课文主要讲了什么内容吗？】
三、走进内心,感受痛苦。
【课件出示：失去母爱后的卡罗纳究竟是什么样子呢？】请同学们齐读这句话。
你感受到了什么？你能把这种感受读出来吗？
我只感受到了一点点痛苦,如果谁能读得慢一些,我就能感受到痛苦了.
不错.如果你的语气再低沉一些,我就更能感受到痛苦了.
这次我真正感受到了卡罗纳内心极度的悲伤.我们一起来感受一下卡罗纳的痛苦,好吗？
象这样的痛苦描写,课文中还有很多,你能用“ ”把它划出来并读一读吗？
【课件出示：卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋趴在桌上号啕大哭.】一幅插图也能刺激卡罗纳想起妈妈,可见他太爱妈妈了.
是啊,失去妈妈对他简直是一个沉重的打击,卡罗纳好伤心啊!引读。
放声大哭是指——（大声哭.）
是啊,他想起了往日每天与妈妈在一起的情景,他好伤心啊！卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来.
【课件出示：此时的卡罗纳又想起了什么？】
那时的卡罗纳好幸福哦,现在再也没有妈妈来接他了,他好难过啊！所以【课件出示：他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说什么?】（你可以拥抱妈妈,我却再也不能了.）
别人都有妈妈,可我再也没有妈妈了,更不要说和妈妈拥抱了,卡罗纳心里多么悲哀,多么伤心啊！
四、身临其境,感受幸福
失去了母爱的卡罗纳是不是从今以后就失去了爱,孤零零地生活在痛苦中了。有人关心他吗？
是的,他还享受着爱.课文中讲了他还享受着来自谁的爱呢？
下面请同学们进行选择学习.怎么学习呢? 【课件出示】
【课件出示：老师的话】【课件出示：你有什么体会？】
我想在老师的话后边写几个词,你认为该写什么呢？（庄重,严肃,热情,还有……不许)
【课件出示：老师的话】【课件出示：你有什么体会？】
老师的话该用什么语气来读呢？提示：老师把孩子拉到胸前(强调拉字),或许还抚摸着他……（亲切,柔和.）
对!下面我们就用这种语气来读读.
【课件出示：课文的第四自然段最后一句话.】
看到卡罗纳那么伤心,作者心里也很难过,想安慰他,又不知怎么说才能安慰他.
作者有千言万语想对他说,但却只用了两个简单的动作和一句朴实的话语,那是什么？
【课件出示：同学们关心卡罗纳的句子.】
是啊,同学们默默地看着他,眼睛里写满了对他的关爱. 【课件出示：还有谁,也是什么话都没有说,只用眼睛望着他？】
母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳.
真是无声胜有声啊,大家都在默默地关心着卡罗纳. 【课件出示：母亲为什么要推开我？】
我明白母亲的用意吗 ？哪个词或哪个句子告诉你的？【课件出示：第2段最后一句】我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他.
是啊,老师,同学,我以及我母亲都在关心着卡罗纳.
五、填空练习,总结课文
卡罗纳既是不幸的,又是幸运的,为什么呢？【课件出示：填空题】
同学们,学到这儿,难道你不想对卡罗纳说点什么或做点什么吗？
六、课外拓展,深化课题。【课件出示】
板书设计: 老师 庄重 严肃 热情 不许
卡罗纳←—关爱 我 放 贴
同学 望 看
我母亲 望
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❷ 四年级上册语文23课卡罗纳失去母亲后,身边的人用什么方式关爱他
23 * 卡 罗 纳
卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
这是文章，老师的关怀鼓励，同学的关切温暖，代替母亲去爱他。
谢谢！
❸ 四年级上册语文23课，卡罗纳
他的悲惨遭遇
❹ 四年级语文课本23课卡罗纳写的是真实的故事吗
好像是艾得蒙多·德·亚米契斯构思的小说吧，好像不是真实的故事，不过网络一下你就知道~
❺ 23课 卡罗纳 （新课标四年级语文上册）
1.有爱心
2.很羡慕先生的车
3.感动了
上面是我回忆中的，可能有些不对。