① 语文五年级上册第20课请你用几个成语描述一下母亲此刻的心情
哈哈哈哈.哈哈哈哈.哈哈哈哈.哈哈哈哈
② 五年级下册20课词语，多音字
有些是多音字，有些是词语。比如：参差，两个都是多音字。一起读时候，就是读词语。
还有：银行，行是多音字，读词语的时候只有一个多音字。
③ 人教版五年级下册语文有哪些成语
显山露水
满载抄而归
视死如归
七手八脚
惴惴不安
无穷无尽
威风凛凛
淡妆浓抹
襟飘带舞
滔滔不绝
惊心动魄
瘦骨嶙峋
遍体鳞伤
精疲力竭
溘然长逝
无可奈何
莫名其妙
目瞪口呆
百求央求
心领神会
夺眶而出
有声有色
刻骨铭心
前金不换
不知所措
蹑手蹑脚
自作自受
小心翼翼
巍然屹立
镇定自若
惊慌失措
井然有序
势不可当
惊恐万状
纹丝不动
斩钉截铁
惊天动地
气壮山河
横七竖八
粉身碎骨
欢欣鼓舞
触目惊心
小题大做
坚强不屈
壮烈豪迈
斩钉截铁
昂首挺胸
满腔怒火
热血沸腾
全神贯注
居高临下
粉身碎骨
④ 五年级下册词语手册 人教版20课词语
昔日：指往日，从前。
废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
疾步：快步行走。
绝望：毫无希望了。
瓦砾：破碎的砖头瓦片。
开辟：开发开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。
⑤ 五年级下册第20课的生字预习,每个字组三个词./
唬 hǔ（ 吓唬 )（ 唬人）（ 唬弄 ） 诡 guǐ （ 诡计 ）（ 诡辩 ）（诡异 )
踉 liàng( 踉跄) (跳踉) (跃踉) 跄 qiàng ( 踉跄) （踉踉回跄跄）（跌答跌跄跄）
胯 kuà ( 胯下)( 胯裆 ) （胯下之辱） 霹 pī( 霹雷)( 霹雳）（霹雳手） 雳 lì ( 霹雳 ) （霹雳火）（晴天霹雳） 泄 xiè( 泄气)( 泄密)( 泄露 ) 簌 sù ( 簌簌 ) （簌落（扑簌） 迸 bèng( 迸发 ) (迸裂)( 迸溅)
酥 sū ( 酥软 ）（ 酥松）( 酥脆)
⑥ 五年级下册语文书第20课
20* 景阳冈
教学目标
1．会认“唬、诡、踉、跄”等11个字，理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词的意思。
2．训练按事情发展顺序给课文分段，理解课文内容，归纳中心思想。
3．指导朗读，培养朗读能力，训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。
重点、难点及解决办法
（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、初读课文，掌握生字、新词
1．划分段落，概括段意。
2．朗读训练。
3．指读课文，正音解词。
（1）正音：晌（sh3ng）午 咆哮（xi4o） 请勿自误（w）） 脊梁（li2ng）
（2）解词：
一饮而尽：一口气喝完。
如何：为什么。
过往：来来往往。
平生：一生。
请勿自误：请不要自己耽误了自己。
2．揭题引读，学生自悟。
（1）板书课题，启示谈话。
同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
（2）简介时代背景及作者。
这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
（3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。
3．理解脉络，讨论分段。
（1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）
（2）讨论分段（按事情发展顺序分段。）
全文分四段：
第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。
第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。
第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。
第四段（12自然段）武松打虎后下冈。
（3）根据段意，你能给每个小故事写出小标题吗？
①喝酒②上冈③打虎④下冈
4．教师点拨，突破难点。
（1）默读第一段，思考并回答。
①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。
（a．谈酒 b．谈虎。）
②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？
③分析武松性格特点。
（豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。）
④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？
（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。）
⑤小结学习方法，讨论归纳。
（a．抓重点理层次，b．通过人物语言体会人物性格特点。）
5．教师总结，学生质疑。
（这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。）
6．布置作业。
（1）朗读课文。
（2）利用工具书理解文中难懂的文言词语。
第二课时
（一）讲读第三段，默读提问。
这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢？（第三段）
1．这一段可分几层，每层即一个要点。
（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）
2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
3．讨论：这段主要通过什么体会人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）
4．朗读指导。
读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。
（二）学习第二段
1．指读提问：第三段是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第二段与第三段有什么联系，省略掉可以吗？
2．默读第二段，思考这一段主要写的是什么？（武松的思想活动。）
3．武松的思想活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句
3．武松的思想活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）
（三）学习第四段
1．指读课文。这一段主要写什么？
（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？）
（四）围绕中心，学习表述。
1．文章通过什么深化中心？
（通过对人物动作、心理的描写深化中心。）
2．作者是如何地刻画出武松的英雄形象的？
（1）运用反衬手法，通过写虎的声威，衬托出武松的无畏勇敢。
（2）不脱离实际，尽管武松是个英雄人物，但毕竟是个普通人，作者认识到这一点，在结尾一段中体现出来。
（五）总结、扩展
1．通过本文的学习，你认为武松是个怎样的人？
2．为什么武松这个人物形象家喻户晓、人人皆知并且深深地喜欢他？
联系全文对武松神情、动作、语言和内心活动描写，加以体会。
⑦ 五年级下册语文第20课金字塔里面的好句有哪些
我觉得金字塔里描写金子的特点的句子，当然都是好词好句。
⑧ 五年级下册语文书1至19课的所有成语是什么
人教版五年级下册19课是《草船借箭》多音字、近义词、反义词如下：【多音字】：看、干、意专、好、的、都、属得、大、几、假、没、子、了、应、调、地、朝、着、乐、散、相、当、共【近义词】推却──推辞迟延──耽搁委托──托付妒忌──嫉妒【反义词】推却──接受惩罚──奖赏必然──偶然
⑨ 人教版语文书五年级下册第20课的主要内容
1~4自然段主要写武松在酒店里喝酒，不听劝告，进酒多碗后执意上岗。（喝酒）内
5~7自然段主要写武松上冈后，见容了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。（上岗）
8~13自然段主要写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。（打虎）
最后一自然段写武松打死老虎后一步步挨下冈来。（下岗）
⑩ 小学语文五年级下册20课词语手册答案
好的
大笑
嘲笑
轻笑
冷笑
微笑
含笑
奸笑
狂笑
坏笑
苦笑
傻笑
抡
提
插
劈
靠
拖
丢
找
打