A. 七年级语文怀念童年的夏阅读
怀念童年阅读答案
暗淡了岁月的年轮，辨不清曾经的足迹，岁月亦如梭。花开，花谢。何处才是归程？生命奢
侈地繁衍了一代又一代，
蓦然回首，
那失去了的竟是最美好的回忆。
曾几何时，
把泥巴折成
一只只玲珑的纸鹤，
在童年的世界里任意穿梭。
时而月黑风高，
时而风清云淡。
在儿时的世
界里，
无忧无虑的笑声写满了天真的音符。
不去问亘古的沧海桑田，
此事亦无关风月。
斜挎
在幼小肩膀上的书包里装满了十万个为什么，那是对知识的渴求。希望就在一刹那间定格，
梦想也在散发着墨香的文字里扬帆远航。
或许在幼稚的心灵里这些陌生的概念已然模糊，
可
是成长的脚步却从没有停驻他的旅程。随后，所有这些都被打包，冻结成一抹永恒的怀念。
走了，远了。回首把往事捡起，细细品味，你会倏地发现生活原本是美好的，仿佛一切尘埃
落定。淡了，忘了。那些不清晰的记忆早已埋进了深深的泥土里，找不到他们的踪迹，留下
的永远是最真实最难忘的铭记。就像昨夜瞬间划过天际的流星，突然间迷失了自己的方向，
随后消失地无影无踪。
夏日的暖风几乎融化了整片空气，
残忍地炙烤着奄奄一息的大地。
和
几个伙伴一起到村头的小河里玩耍嬉戏。
水面上不时溅起一朵朵晶莹的水花，
在阳光的照耀
下愈发璀璨夺目。
一个个熟悉水性的弄潮儿们变换着各式各样的姿势，
时而如蛙似鱼，
时而
仰起身子……这条小河俨然成了我们的避暑乐园。
蓝风涌动，
秋日的紫风铃吹起了悦耳的银
色号角。
一片片青黄的玉米叶迎风招展，
伴舞而动。
一个人跑到红薯地里挖出两块硕大的红
薯，然后在地里挖一个土坑，再拣一些枯草作为柴火。把红薯放在土坑里面，点着枯草，一
顿丰盛的烧烤红薯马上就要准备好了。
一股诱人的香气扑鼻而来，
还没等到烧熟了就开始狼
吞虎咽起来，
啃红薯的样子既滑稽又可笑，
嘴角和脸上沾的全是烟灰，
憨憨的，
傻傻的……
最难忘，儿时的童真童趣。日复一日，年复一年。光阴荏苒间，我们都已长大。面对与梦想
背离的现实，
我们茫然不知所措。
随着年龄的增长，
身上的担子也越来越重。
而珍藏在内心
最深处的依然是童年最美好的记忆，连同那份纯真，那份无忧无虑。
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累了，停下匆忙
的脚步。翻开儿时的往事，给劳累的心情一个温馨的安慰。不是逃避，只是暂时的休憩。怀
念，
似一只断了线的风筝，
四处飘散。
那些值得留恋的弥足珍贵的往事，
深深地刻入了生命
的每一个角落，令人难以忘怀。怀念过去，怀念童年的点点滴滴。而那些逝去了的，已然成
为一生中最美好的回忆。
风在舞动，
雨在流浪。
风潇潇雨霏霏中独自守望，
用一份亘古的怀
念装饰失落的遗忘，
遗忘了泪水，
遗忘了忧愁，
最后沉淀了童年深深的足迹。
或许白发苍苍
之时，
一切都似过眼云烟，
只是这些童年最美好的记忆依旧是最珍贵的怀念。
夜深人静的时
候把怀念重新拾起，
忽然发现生活中不仅仅是简单的重复。
此刻，
儿时的欢声笑语逐渐开始
清晰，
清晰的令人心醉。
稚嫩的童声轻轻地撩开了回忆的面纱，
任由歇斯底里的思绪肆无忌
惮地漫天飘荡，飘到童年的故乡，和风一起流浪。
B. 初一课文夏全文
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、激促的旋律。好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着春秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季
C. 七年级语文《夏》中问题
因为在这课中，首先是因为作者十分喜欢夏天以及作者想要赞美辛勤劳动的劳动者，所以用夏的热烈、急促、紧张来烘托出劳动者的勤劳和繁忙。
D. 初一语文《夏》的词语
(1)凝成一词写出了一种凝聚的感觉,是形成一词无法表达的.
(2)烘烤一词把太阳人格化了,更生动;涌字写出了一种动感.
E. 七年级上册语文《夏感》
文中描写了3幅图，第一幅是夏景图，第二幅是夏色图，第三幅是夏人图。文章写了夏天的紧内张，热烈，急促的特容点。文章的结构是：总——分——总结构。因为作者想利用对比的形式，突出夏天和春天秋天不同的地方。从的第四段（夏天的旋律是紧张的....）可以看出夏天的紧张和急促。
F. 初一上学期的语文课文《夏》谁能写四个句子的赏析给me啊
在诗人作家笔下，夏并不是一个受到青睐的季节。也许，春的百卉萌发能给人一种再生的愉悦，春的万象泰和又能使人的情思得到畅快的释放吧；也许，秋的收获能给人一种成熟的满足，秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的渲泄吧；而夏呢?也许它太热太酽太稠密太有点“浓得化不开”了，因此，总不免给人一种失和谐超力度负荷过重之感。所以，吟春咏秋，古今舞文弄墨者，几乎趋若过江之鲫。而夏呢?要么写的面目狰狞，令人厌弃，要么写成“日常睡起无情思”“手倦抛书午梦长”，于一种轻松闲适中透出无可奈何的失落之情。可是，《夏感》一文以饱满的热情“大声赞美这个春与秋这间的黄金的夏季。夏是积蓄沉淀酿成磅礴之势的季节，是承上启下的季节；夏是托起金秋的臂膀；夏在四季更迭中是不可或缺的。没有夏，春之萌发便坠入虚无；没有夏，秋之喜悦便水月镜花。拥抱热爱夏吧，拥抱夏热爱夏就是拥抱我们的生命热爱我们的生命。
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、激促的旋律。好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着春秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。（完）
G. 七年级语文《夏》中问题
因为在这课中，作者想要赞美辛勤劳动的劳动者，所以用夏的热烈、急促、紧张来烘托出劳动者的勤劳和繁忙。
H. 关于初一上语文课文<<夏>>
grterfsefzsetfgzsfrawrkfnhkl;asejfrakwrf/awk;hrnlkawe;rhnflawkrhnlkasrh/kawr
I. 关于初一上语文课文<<夏>>
1“酿”的后续就是膨胀，这个字形象地写出由春到夏的过程，一种强烈的生命感勃然而出。
2承“生长”接“收获”
3作者由夏季的景色来赞颂在夏季辛勤劳动的人民，表达了他对劳动人民辛勤劳动的赞美之情。
J. 七年级上册语文同步导学《夏》答案
七年级语文上册全册同步练习及答案
.⑵一次次漫湿了我枯干的心灵（“枯干”在这内里容是什么意思?）3．划分下列诗句的朗读节奏：（4分）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走
...七年级上册语文练习,七年级语文同步练习.⑵一次次漫湿了我枯干的心灵（“枯干”在这里是什么意思?）3．划分下列诗句的朗读节奏：（4分）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走
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