四年级的语文生字教学怎么上

A. 小学四年级语文怎么教啊

把每课的生字生词划出来，让孩子们牢记，优美的段落要让孩子们背过，重点词和成语的解释尽量全部掌握，在这些基础上去理解句子和段落的含义，最后让孩子们去总结课文的中心思想，接下来做一些相关的练习题。

B. 人教版四年级上册语文生字怎么教

人教版四年级语文下册生字表2
1.
亭
庭
潭
螺
谙
2.
澜
瑕
攀
峦
泰
骆
驼
罗
障
兀
绵
3.
浙
桐
簇
浓
臀
稍
额
擦
蜿
蜒
乳回
据
源
5.
维
财
属
货答
驰
赠
驶
德
惑
码
库
捎
橡
拨
7.
尊
沃
呈
惫
堪
善
款
例
瘦
杰
喉
捶
配
9.
幼
滩
侦
嘲
啄
企
愚
蠢
返
拦
鸥
帽
吁
彻
11.
蝙
蝠
捕
蛾
蚊
避
锐
铛
蝇
揭
碍
荧
13.
削
喂
哨
挺
斯
甩
踢
枪
防
鬼
汉
滚
毁
惯
15.
牺
牲
凯
征
阿
姨
济
贡
圣
驻
罪
恶
健
康
17.
径
畅
磕
绊
瞬
弧
翔
权
缤
19.
扰
欲
屈
诊
撼
蹋
限
21.
棚
饰
冠
菊
瞧
率
觅
耸
捣
搬
巢
谐
眠
辛
23.
蚕
桑
昼
耕
绩
塞
鹭
笠
25.
略
辩
奉
违
磅
拴
拖
释
宣
萨
妄
执
27.
港
澈
壶
缸
罢
苟
绣
挥
徽
聋
哑
29.
昌
妻
刺
绑
扁
鹊
蔡
睬
肠
胃
烫
剂
汤
31.
焰
驱
袖
败
罚
佩
饶
抗
押
锁
狠
膝
肝
脏

C. 小学四年级的语文生字该怎么上课

学习生字的时候，你可以找一个或几个孩子上讲台把生字写下来，并注音，组词。
分段落的话可以先让他们自己分，然后你再告诉他们。你来说段意，他们写，不会的生字写在黑板上就行。
如果讲不完，又上了第二节课的话，你就提问，如果有同学没写，你就让写了的同学说一遍就行，

小学时我们老师就是这么讲课的，望采纳，谢谢

D. 四年级上册语文生字带拼音并组词(人教版)。

1、《观潮》

潮cháo（氵） 潮水、浪潮、涨潮、退潮

称chēng（禾）名称、称号、称呼、称赞、 chân 匀称、 称职、称心

盐yán (皿)食盐、盐水、粗盐、盐业

笼 lïng ()鸟笼、笼子、 lǒng 笼罩、笼统

罩zhào(罒) 笼罩、口罩、外罩、罩衣

蒙mãng （艹）蒙蒙、启蒙、蒙面、 mēng 蒙骗、发蒙、 měng 蒙古

薄bï（艹）薄雾、轻薄、刻薄 báo 薄片，薄饼，薄酒，薄田。 Bî 薄荷

雾wù(雨)雾气、大雾、烟雾、薄雾

昂áng (曰) 昂贵、昂首东望、斗志昂扬、激昂

沸fâi （氵）沸腾、沸点、沸水、人声鼎沸

贯guàn (贝)横贯、连贯、贯穿、贯通、全神贯注

旧jiù(｜)依旧、破旧、陈旧、旧书

恢huī(忄)恢复、天网恢恢、恢弘

2、《鸟的天堂 》

灿càn (火)灿烂、金灿灿、灿然、灿若繁星

烂làn (火)灿烂、破烂、烂账、海枯石烂

竿gān ()竹竿、鱼竿、百尺竿头、钓杆

茫máng （艹）白茫茫、茫然、苍茫、茫无边际

桨jiǎng(木) 船桨、双桨、划桨、木桨

规guī(见)规律、规则、法规、规矩、规劝

律lǜ(彳)规律、法律、律师、自律

支zhī(支)一支、支持、支撑、支援、支架

株zhū（木）一株树、株连、株连九族、守株待兔

缝 fâng(纟) 缝隙、门缝、裂缝、石缝、见缝插针、 fãng 缝补、缝合、缝制

隙xì(阝)缝隙、空隙、隙地、无隙可乘、间jiàn隙

耀yào ()照耀、耀眼、闪耀、夸耀

梢shāo(木) 树梢、眉梢、发梢、辫梢

寂jì(宀)寂静、孤寂、寂寞、沉寂

3、《古诗两首》

莫mî（艹）莫非、莫名其妙、莫如、闲人莫入

腊là(月)腊酒、腊月、腊梅、腊肉

浑hún (氵)浑身、浑水、浑厚、浑浊

疑yí(匕)疑问、怀疑、可疑、疑惑

4、《爬山虎的脚》

虎hǔ（虎）爬山虎、老虎、虎头虎脑、虎穴

占zhàn（卜）占领、占有、占据、攻占

铺pū（钅）铺路、铺开、铺床、铺天盖地、 pù 商铺、店铺、铺位

均jūn （土）平均、均匀、均分、均安

匀yún （勹）均匀、匀称、匀出

叠diã（又）重叠、叠纸、叠衣服、折叠

茎jīng （艹）花茎、根茎、茎叶、茎部

柄bǐng (木)叶柄、刀柄、话柄、花柄

触chù（角）触角、接触、触摸、触电

痕hãn（疒） 痕迹、泪痕、印痕、伤痕

逐zhú（辶）逐渐、追逐、逐步、笑逐颜开

5、《蟋蟀的住宅》

宅zhái （宀）住宅、宅子、宅门、宅院

蔽bì（艹）隐蔽、蒙蔽、遮蔽、衣不蔽体

弃qì（廾）放弃、丢弃、抛弃、弃权

毫háo(毛) 丝毫、毫米、毫不可惜、狼毫

遇yù（辶）遭遇、相遇、遇见、遇难

择zã（扌）选择、择优、不择手段、抉择

址zhǐ（土）地址、住址、 厂址、旧址

掘juã（扌）挖掘、掘土、开掘、掘地

搜sōu（扌） 搜索、搜查、搜寻、搜身

倾qīng （亻）倾斜、倾盆大雨、倾心 倾倒

扒bā(扌)扒土、扒开、扒车、扒皮

抛pāo（扌） 抛弃、抛出、抛头露面、抛光

6、《巨人的花园》

溢yì(氵)洋溢、溢满、才华横溢、充溢

允yǔn （厶）允许、应允、允诺、允当

墙qiáng （土）围墙、墙壁、墙纸、城墙

牌pái（片）名牌、门牌、纸牌、牌照

添tiān（氵）增添、添加、添补、添置

训xùn（讠）教训、训练、训斥、驯马

覆fú（覀）覆盖、覆灭、覆没、天翻地覆

凝níng （冫）凝视、凝固、凝结、凝神

辣là（辛）辣椒、火辣辣、麻辣、心狠手辣

酷kù（酉）冷酷、残酷、酷爱、酷热

愉yú（忄）愉快、愉悦、欢愉

拆chāi（扌）拆除、拆房、拆信、拆迁

7、《去年的树》

融rïng（鬲）融化、融合、融解、消融

剩shâng（刂）剩下、剩余、剩饭、所剩无

伐fá（亻）伐木、砍伐、讨伐、北伐

煤mãi（火）煤矿、煤油、煤炭、煤气

8、《白鹅》

颈jǐng （页）头颈、瓶颈、颈部、长颈鹿、gěng 脖颈儿

郑zhâng（阝）郑重、郑国、姓郑、郑重其事

厉lì（厂）严厉、厉声、厉害、变本加厉

剧jù（刂）喜剧、京剧、剧本、剧痛

餐cān（食） 早餐、用餐、餐桌、野餐

倘tǎng （亻）倘若、倘使、倘或、倘有

饮yǐn（饣）饮料、饮用、饮酒、饮水

侍shì（亻）侍候、侍卫、侍女、侍奉

脾pí（月）脾气、脾脏、脾性、脾胃

蹲dūn（足）蹲着、蹲下、下蹲、蹲在家里

供gîng（亻）供养不周、提供、供应、供给

邻lín（阝）邻近、邻居、邻座、左邻右舍

9、《猫》

性xìng（忄）性格、习性、耐性、性命

格gã(木)性格、方格、品格、风格

凭píng（几）任凭、凭据、凭空、凭借

贪tān（人）贪玩、贪吃、贪官、贪生怕死

职zhí（耳）称职、职业、职责、职务

痒yǎng（疒）抓痒、痛痒、手痒、皮痒

稿gǎo（禾）稿纸、稿件、投稿、草稿

踩cǎi（足）踩死、踩踏、踩坏、踩油门

梅mãi (木)梅花、梅子、杨梅、腊梅

蛇shã（虫）毒蛇、蛇洞、蛇皮、青蛇

跌diē（足）跌倒、跌落、跌价、跌了一跤

撞zhuàng（扌）撞倒、碰撞、撞击、撞车

辟pì（辛）开辟、精辟、开天辟地、辟谣

10、《长城 》

崇chïng（山）崇高、崇敬、崇山峻岭、姓崇

旋xuán（方）旋转、旋律、旋即、天旋地转

嘉jiā（士）宾嘉奖、嘉年华、勇气可嘉

砖Zhuān（石）城砖、砖头、地砖、砖瓦

隔gã（阝）隔离、隔开、隔断、间隔

屯tún（一）屯兵、屯守、屯粮、屯集

堡bǎo（土）堡垒、地堡、碉堡、城堡

垒lěi（厶）堡垒、垒墙、壁垒、垒窝

仗zhàng（亻）打仗、依仗、仪仗、仗势欺人

扶fú（扌）扶手、扶贫、扶持、扶摇直上

智zhì（日）智慧、智力、才智、机智

慧huì（心）智慧、聪慧、慧眼、秀外慧中

魄pî（白）气魄、魄力、魂魄、惊心动魄

11、《颐和园》

殿diàn（殳）宫殿、殿堂、宝殿、殿军

廊láng（广）长廊、走廊、画廊、游廊

柱zhù（木）柱子、圆柱、石柱、水柱

栽zāi（木）栽种、栽树、栽花、栽赃

筑zhù()建筑、修筑、击筑、筑墙

阁gã（门）阁楼、阁楼、出阁、佛香阁

朱zhū（丿）朱红、姓朱、朱砂、白发朱颜

堤dī（土）堤坝、大堤、堤岸、堤围

雕diāo（隹）雕刻、雕像、雕塑、石雕

狮shī（犭）狮子、雄狮、睡狮、石狮

态tài（心）姿态、形态、态度、一反常态

12、《古诗两首》

孟mâng（子）孟母三迁、孟春、姓孟、孟夏

浩hào （氵）浩浩荡荡、浩大、浩繁、浩如烟海

陵líng （阝）丘陵、山陵、陵园、陵墓

辞cí（舌）告辞、辞退、推辞、辞别

唯wãi（口）唯一、唯独、唯利是图、惟命是从

舍shě（人）宿舍、校舍、寒舍、退避三舍

君jūn（口） 君子、君主、君臣、诸君

13、《搭石》

洪hïng （氵）洪水、防洪、洪亮、洪峰

暴bào（日）暴躁、暴力、暴雨、暴跳如雷

猛měng（犭） 凶猛、猛虎、勇猛、猛然

涨zhǎng （氵）涨潮、猛涨、涨价、水涨船高

裤kù（衤）裤子、长裤、棉裤、短裤

惰î（忄）懒惰、惰性、怠惰、惰性元素

稳wěn（禾）平稳、稳定、稳当、稳重

俗sú（亻）俗语、俗话、风俗、俗气

衡hãng（彳）平衡、均衡、衡量、衡器

序xù（广）顺序、次序、有序、序号

伏fú（亻）起伏、埋伏、伏案、三伏

14、《跨越海峡的生命桥》

峡xiá（山）海峡、三峡、峡谷

桂guì（木）桂花、丹桂、桂皮、桂树

移yí（禾）移植、转移、移动、坚定不移

湾wān（氵）港湾、海湾、河湾、水湾

彼bǐ（彳）彼此、彼岸、知己知彼、顾此失彼

袭xí（龙）袭击、偷袭、抄袭、沿袭

余yú（人）余数、余下、剩余、业余

怀huái（忄）胸怀、满怀、怀旧、怀念

旷kuàng（日）空旷、心旷神怡、旷野、旷工

暂zàn（曰）暂时、暂停、短暂、暂住

胞bāo（月）同胞、胞兄、侨胞、细胞

脉mài（月）血脉、脉搏、叶脉、山脉

15、《为中华之崛起而读书》

帝dì（巾）皇帝、帝国、玉帝、上帝

义yì（丶）意义、正义、道义、忘恩负义

伯bï（亻）伯父、大伯、伯兄、伯伯

租zū（禾）租金、出租、租房、租界

振zhân（扌）振奋、振作、振兴、共振

范fàn（艹）范围、模范、防范、示范

闯chuǎng（门）闯荡、闯关、走南闯北、闯进

凡fán（几）平凡、凡事、非凡、不同凡响

巡xún（辶）巡逻、巡视、巡警、巡夜

嚷rǎng（口）吵嚷、叫嚷、大声嚷嚷、喧嚷

妇fù（女）妇女、夫妇、妇科、少妇

惩chãng（心）惩罚、惩处、惩治、惩办

16、《那片绿绿的爬山虎》

篇piān() 长篇、篇章、一篇、短篇

荐jiàn（艹）推荐、举荐、引荐、举贤荐能

翻fān（羽）翻书、推翻、翻越、翻脸

帘lián（穴）窗帘、门帘、眼帘、布帘

页yâ（页）页面、页码、画页、几页

删shān（刂）删除、删减、删掉、 删改

词cí（讠）词语、扩词、歌词、台词

燥zào（火）干燥、燥热、枯燥、口干舌燥

握wî（扌）握手、握住、掌握、大权在握

洽qià（氵）洽谈、融洽、接洽、洽闻强记

昏hūn（氏）黄昏、昏暗、昏迷、昏倒

厅tīng（厂）客厅、大厅、餐厅、办公厅

糊hú（米）模糊、糊涂、糊味、糊里糊涂

17、《呼风唤雨的世纪》

改gǎi（己）改正、更改、批改、改观

程chãng（禾）程度、工程、路程、日程

赖lài（贝）依赖、无赖、抵赖、死皮赖脸

耕gēng（耒）耕地、耕种、耕作、春耕

驾jià（马）驾驶、驾照、驾车、劳驾

幻huàn（幺）幻想、幻觉、变幻、梦幻

潜qiǎn（氵）潜水、潜伏、潜逃、潜移默化

核hã（木）核心、核对、审核、原子核

控kîng （扌）控制、监控、遥控、控告

联lián（耳）联系、联合、春联、关联

哲zhã（口）哲学、哲理、哲人、哲学家

归guī（彐）回归、归还、归纳、归家

18、《飞向蓝天的恐龙》

恐kǒng(心) 恐龙、惊恐、争先恐后、恐吓

凶xiōng(凵) 凶恶、凶险、行凶、凶猛

笨bân () 笨重、笨拙、愚笨、呆笨

鸽gē(鸟)鸽子、白鸽、信鸽、家鸽

仅jǐn (亻)不仅、仅仅、仅有、绝无仅有

顿dùn (页)顿时、停顿、顿号、整顿

描miáo (扌)描写、描绘、描述、素描

绘huì(纟)绘画、描绘、彩绘、绘声绘色

吨dūn (口)吨位、一吨、载重百吨、几十吨

盈yíng (皿)笑盈盈、盈利、充盈、丰盈

敏mǐn (攵)敏捷、灵敏、敏锐、机敏

捷jiã(扌)敏捷、快捷、捷报、告捷

崭zhǎn (山)崭新、崭露头角

E. 如何提高四年级学生识字能力 课堂实例

一．创设识字情境，激发学生的识字兴趣
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。低年级学生注意力不但容易分散，况且单纯的识字枯燥无味，学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时，必须结合学生心理特点，从教学需要出发，依据识字内容，运用形象、直观的教学手段（如：多媒体、表演、绘画、音乐、挂图等）,帮助并促进学生识字。
创设丰富多彩的教学情景，增加识字教学的趣味性，激发学生学习兴趣，促进学生自主识字，不断创新探索识字方法。如教“踢”、“拍”等字时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。还可以结合儿歌激发学生对识字的浓厚兴趣。如第三册《语文园地四》中“有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。”“泡、饱、跑、抱、袍、炮”用儿歌来认识这六个字，读起来琅琅上口，富有趣味性，学生很好地掌握 了生字的音、形、义。低年级教材图文并茂、生动活拨，为了提高学生对文字的敏感性和好奇感，我在教象形字时，先画成图画，然后引导学生把图片与字联系起来，帮助学生认字。如教“口、耳、目”等字时，先让学生认真观察图片，看看口、耳、目的形状，然后出示汉字，让学生进行图文对照，在活跃的气氛中学生再将教材对应的图和字用线连接起来，从感性认识上升到理性认识，学生很快记住了字形 。
二．引导学生在轻松愉快的学习中灵活掌握多种识字方法
《语文课程标准》认为低年级学生应该“喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。因此，教师在教给学生识字方法的同时，要注意引导学生逐渐学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字，逐步培养学生独立识字的能力，并把识字的权利交给学生，让学生感受到识字带来的乐趣。
1. 归类识字法
从汉字的构字来看，有象形、指事、会意、形声几种。教学时，如果能帮助学生进行适当的归类，既有利于提高识记效果，又可以促进学生举一反三，扩大识字的范围。如教学“柏、、枝、材”等形声字时，我引导学生观察发现这些字的共同点：“这些字都带有‘木’，都跟树木有关。”同时，进行拓展，引导学生想一想还认识那些带有“木”字旁的字，并进行交流。
3. 近、反义词识字法
近、反义词识记生字。如教学“美丽——漂亮”、“前——后”时，我出示卡片“前”，做向前走的动作，学生拿出卡片“后”，边读字边向后退。近、反义词一个带一个串连记忆。
4.编顺口溜、口诀、儿歌识字法
教学中，我把一个个枯燥乏味的汉字编成儿歌，帮助学生记忆字形。如：合手拿，人门闪，土里埋等。鼓励学生发挥他们的想象力，进行自主识字和创造性识字。如记忆“喝”和“渴”时，学生就能自编顺口溜：“口渴要喝水,‘渴’是三点水；‘喝’是口字旁，喝水要用嘴。”
4.多媒体演示识字法
课件形象、生动、有趣，有利于激发学生对文字学习的兴趣。我通过课件演示教懂、教活，引导学生乐学、善学、学活。学生通过计算机多媒体识字软件观看生字的笔画、笔顺等，同时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练。如教生字“升”时，计算机生动地演示上升过程，学生更容易记住字形与字义。
当然在平时的教学中，还有很多识字方法，如：比较法、折字法熟字改笔画法等。结合学生的特点，引导学生科学、灵活运用多种识字方法，才更有利于培养他们自主识字的能力，提高教学质量。
三：巩固识字效果，分享识字乐趣。
学生记得快，忘得也快。针对这一特点，教学中我常常让学生根据熟字换偏旁这类方法，让学生用加减法识记生字。如：“级”和“极”、“惊”与“景”等，通过对比记忆，学生不仅能较快掌握新字，而且还能在对比中与以往的熟字多次见面，进一步巩固了旧字，体会识字成功的乐趣。
四．鼓励学生在生活中乐意识字，拓宽识字渠道。
在课外生活中识字，是一种重要的识字方法，它是课堂识字的补充与扩展。我引导学生平时留心观察，把生活当成他们识字的大课堂。鼓励他们多留意生活实际，如认商店里各种商品的名称、食品包装袋和报刊杂志上的字等，如果遇到不认识的，就请教别人或查字典。做生活的有心人，让生活教会自己更多的汉字。同时，为了增加趣味性，我还要求学生把课外认识的字收集到自己的《日积月累本》上，定期巩固、交流、展示，比一比谁的课外识字量大、识字渠道广、学习积极性高，并评小学语文教学论文选“识字大王”。这既增加了识字量，也培养了学生社会实践动手动脑的能力。
总之，识字教学要以学生为本，教师要创设多种趣味性的手段帮助学生识字，激发学生的兴趣，把学习自主权交给学生，引导学生根据自己的个性特点学习，轻松步入“识字乐园”，寓教于乐，不断提高学生的识字能力。

F. 小学四年级语文教师应该如何教学生学生字

准确把握住目标，对全册书以及适当的练笔处都要心中有数。有了系统的把握，深刻的理解才能对学生的习作给予得当的指导。

其次，训练学生习作要讲系统。

对于刚刚接触习作的孩子，只靠课本中那几次习作是不可能提高学生的习作水平的，老师就要根据训练目标认真在课本中寻找读写结合点并进行系统的训练。如训练学生对人物的描写，就从观察动作、观察模拟对话场景、观察神态等各个方面，一步步对学生进行训练。不求快，但求理解的准确，描写的细致。

再次，身边处处是素材。

让孩子写作最难的问题莫过于没得可写，通过娄老师的讲座我感受到了身边处处是素材。观察身边季节的变化；留心观察学校的活动；引导学生关注感兴趣的东西；记下条目日记……关键看老师的引导，学生是习作的主人。

但是这些小主人需要老师的引导与点拨，当事情发生在身边时，老师提前提醒学生细心的观察，教会孩子怎么观察。长此以往，身边经过的不起眼的事情在孩子的笔下也会变得惟妙惟肖啊！

最后，习作积累要丰富。

通过这次讲座以及老师们的交流沟通，我知道了孩子写作的难点除了培养观察的习惯，还有一点就是丰富的积累。和老师一起练的再刻苦，脑中没有积累怎么也写不出好的习作啊。

所以还应该从小培养学生良好的阅读习惯，不仅读课本，还有读课外书，老师适时的介绍给孩子看课外书，当孩子着迷其中时必定会被书中的人物吸引，也自然会记住其中的细节，当他自己习作时就会不知不觉得用到自己的习作之中啊。

不过，我觉得“阅读“是一种兴趣，有的孩子有这种兴趣，有的孩子没有这种兴趣，怎么样让没有这种兴趣的孩子同样养成阅读、博览的习惯是我需要努力思考的。

G. 小学语文四年级语文第一课时怎么上

您是老师还是学生，如果是老师，认真备课，是学生做好预习，看看课后的问题，老师可能会提问的。

H. 小学四年级的语文生字该怎么上课比如，按照现在的教学

一方面基础知识要狠抓。拼音真的会拼了，词语的意思真的理解了，会造句。一些修辞手法也应该略有体会。另一方面要多读书，培养语感。老师要能带领学生有感情地读书，培养兴趣，兴趣是最好的老师。

小学是以后语文学习的根基，既要巩固好他们语文的基础，又要培养他们的兴趣，这样才能越学越好。

(8)四年级的语文生字教学怎么上扩展阅读：

学习汉语是一个循序渐进的过程，在使孩子产生兴趣的同时，应该对孩子进行灌输，让孩子感知汉语学习过程中的知识感知。许多贫困学生需要迅速提高他们的成绩，否则他们将远远落后。

1、找到闪点，创造成功的机会

对于有学习困难的学生，要积极引导他们参与教学活动，多鼓励他们，发现亮点。甚至是像“你的话真美”、“你坐得好，老师喜欢你……”这样简单的事情。它还可以加强教师和学生之间的情感交流。师生应该在合作和平等的基础上建立和谐的师生关系。

通过这种方式，学生们被鼓励改变他们的想法，建立自信。从问他们一些简单的问题开始，让他们有机会体验成功的喜悦。让学生发挥他们的才能，充分发挥他们的优势。在选拔干部时，要考虑到他们，使他们在集体中也能担任一定的职务，发挥一定的作用。

2、用爱温暖自己，要有耐心

花些时间去了解那些落后的学生，理解尊重和关心他们。对待他们在课堂上第一，不要总是关注优等生。面对成绩不佳的学生，教师应该保护自己，不要浮躁，更要考虑如何提高自己的成绩。

3、教授提高兴趣和进步的方法

差等生通常都缺乏坚实的基础，所以他们习惯于从一开始就采用这种方法。例如，我会自己复习一、二、三年级的单词和课文，定期给老师反馈，检查复习效果，并在课堂上及时鼓励。

随着他们的进步，增加他们的学习兴趣。帮助老师做小事，帮助老师抄。要求他们这样做，这意味着从侧面来说，老师重视他们，可以看到他们，不会放弃他们。他们的心里总是有一点点感激。

4、匹配帮助、联合管理

充分发挥家长的作用，与家长联系，共同管理和促进他们的进步。此外，给他们特殊的帮助，挑选优秀的学生和他们配对，课后一对一的帮助他们。

I. 请问：小学四年级语文的每篇课文的生字该怎么教最好是能激发兴趣的方法。

让学生先自学，然后在课堂上再一起来交流学习生字的好方法，重点分析难字的记忆方法。然后第二节课再听写生字加以巩固。我想这种方法再加上因材施教应该更有效吧！

J. 四年级如何教生字

教生字是指教会你写生字吗？
是这样的，读的时候先读两遍拼音，再读三遍生字，然后读用生字组成的词两遍，先拿一个字做示范，例如：好
h ao hao 好 好 好 好像 好像