1. 二年级语文雷雨表达了什么感情
严格说来，这是纯粹写景的文章。但任何文字都含有一定的感情，《雷雨》表达了雨前的沉闷，雨中 的痛快淋漓以及雨过天晴的明朗和舒心。
2. 小学二年级下册语文书《雷雨》
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫专。
忽然一阵大风，吹得树属枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮。雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来。
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来。
3. 要小学二年级《雷雨》这篇课文
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹专得树枝乱摆属。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮。雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来。
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来。
4. 当心雷雨天教学反思生命生活安全
在本文中，有些句子用词非常精炼。于是，我抓住重点词句引导学生品词析句回。如理解句子：“答满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我出示图片让学生看（画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗），随即引导学生：在这个句子里，你觉得哪个词语用得好？为什么？满天的乌云压下来，给你一种怎样的感觉？然后又引导学生把这种害怕的感觉方到句子里读，充分感受雷雨前的紧张气氛。再如理解句子： “ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ” 我先请学生欣赏课件，理解蜘蛛为什么要垂下来。然后请学生来当当这只害怕的小蜘蛛，读读这句话，体会“雷雨前”小动物的不同反应，从而进一步理解雷雨真的要来了。……现在想想，学生那天的朗读真的很精彩，他们对文本的理解也是精彩绝伦。
当然，这节课也有很多不足之处： 比如 对“雷雨中”这一环节处理过于简单，如果能引导学生展开想像：“ 透过茫茫的大雨，你仿佛看到了什么?”这样一来， 这一环节会变得更丰满。 在教学 “雷雨前”时，只考虑到品词析句，指导朗读，引导感悟，忽略了教材的整体性，教材处理有点散。而且，雷雨前的景物变化是紧密联系的，当时备课的时候，这一点考虑得不够周全。