❶ 谁知道如何上好复习课——记二中心小学四年级语文组的一次教研活动
每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容内简单重复，无法容激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。针对这一现状，我校四年级语文组的老师们在近期的教研组活动中作了专题的研讨，大家发现只要潜心设计，复习课同样可以很好地体现新课标精神，培养学生的语文综合能力。首先，组内老师认为复习应把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。其次，复习课要改变教师“一言堂”的现象，把更多的时间、空间还给学生。组内富有教学经验的老师还提出可以在复习完整册教材后，让学生每人试着出一份测试题。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学也受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效性。更为重要的一点是注意知识之间的互融性，一般情况下，以复习段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。因此，老师们表示一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，这样才能大大提高课堂复习的效率。
❷ 小学四年级语文校本教研小课题有哪些
很多啊，例如：标点符号的使用﹑书信的格式﹑如何提高学生的写作能力﹑如何培养学样的写作兴趣﹑还可以拿出一课去说，这些都可以作为课题