苏教版语文书五年级上10课生词

Ⅰ 五年级苏教版语文上册10课《嫦娥奔月》

逢páng ：姓。古有逢蒙。见《孟子·离娄下》。

可见“逢蒙”是正确的，但逢姓与逄姓实际来源一样，实际也是一个姓，有时就通用。甚至在古书里也同时存在两个写法，但都不能说错误了，只是“逢”好像更准一些。

Ⅱ 谁有五年级上册的语文书第10课的内容

一、教学内容
人教版语文五年级上册第十课<<只有一个地球>>教学内容。
二、教材分析
我们生活在地球上，全世界的人民都是地球村的居民。每年4月22日是世界地球日。那么，这个地球是怎样的、地球现在处于怎样的危机，我们应该怎样对待地球？<<只有一个地球>>是一篇说明文，从地球上人类活动范围很小和地球上自然资源有限两方面进行介绍。因为地球资源有限，它满足着人类的物欲，却又经常遭到人类毁灭性的破坏，所以说保护地球很重要。整篇文章一层层说下来，最后发出保护地球，保护环境的号召。这样写条分缕析，说服力强，前面三部分一一阐述保护地球的必要性，引起读者的注意，最后点明中心——保护地球。
三、学生状况分析

小学五年级的学生有较强的思维及概括能力，因此在教学中通过自主探究、合作交流等方式解决问题，学生更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习，生动有趣的学习环境更易激起他们参与学习活动的热情与愿望。
四、教学目标
（一）、知识目标
1、学会本课7个生字及出现的新词，理解“渺小”、“和蔼可亲”、“一叶扁舟”、“恩赐”、“慷慨”等词语的意思。
2、能正确流利且有感情地朗读课文。
（二）、能力目标
通过对课文重点词、句的理解，了解地球有关知识，认识地球资源现状。
（三）、情感态度与价值观
理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，激发学生的环境保护意识，产生从我做起开展环保思想。
五、教学重点
引导学生在自主阅读中领悟“只有一个地球”的道理。
六、教学难点
理解有关生态环境、自然资源的知识。
七、教法
（一）、以自主、合作、探究学习方式为前提，辅之以有意义的接受学习。
（二）、创设情境，在学习过程中帮助学生掌握学习语文的一般方法。
（三）、凭借教材，课前布置收集相关资料，实现课内向课外延伸。
（四）、充分利用现代化的多媒体教学资源，提高课堂教学的实效性。
八、学法
积极倡导自主、合作、探究的学习方式与意义的接受学习相辅相成，尊重个性发展，立足课堂，注意学科间融合，从课内走向课外的学习方式。
九、设计理念
（一）、以课内外联系，校内外沟通，学科间融合的大语文观为基本理念。
（二）、以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法。
（三）、以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”
（四）、培养新一代学生自主、探究、协作学习的能力和利用现代信息处理文字以及口语表达能力。
（五）、公益广告设计旨在培养学生灵活运用语言文字和创新的能力。
（六）、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。
十、教学准备
（一）、收集有关水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随心破坏而导致生态灾难的有关资料。
（二）、制作多媒体课件。
十一、教学纪实与点评
（一）、创设情境 激发兴趣
师：同学们，2003年10月15日，成为一个历史性的时刻，为什么呢？
生：首位我国的宇宙飞船遨游上了太空。
师：首位叩访太空的宇航员是谁呢？
生：是我们敬爱的杨利伟叔叔。
师：杨利伟成了全国人民心目中的英雄，现在老师邀请同学们跟随着杨利伟到太空去看看，你们愿意吗？
生：我们愿意。
师：（课件演示）
[点评：教师通过运用多媒体，为学生展示出一个可爱的地球，并加入抒情的音乐和深情的语言，使学生激发对地球的热爱之情，并激发他们了解地球的求知欲。利用杨利伟的事引入新课也对学生进行爱国主义教育。]
（二）、认识地球的外貌
师：同学们看到这个蔚蓝色的星球，你们都想说些什么？请用一句话夸夸我们的地球吧！
生：我们的地球真美啊！
生：我们的地球真辽阔啊！
......
师：请同学们打开书本，看看书中是怎么赞美地球的？
（指名有感情的朗读，学生间互相评价；老师范读；师生配乐齐读。）
师：课文前两小节还写了哪些内容，请同学们大声地朗读课文1、2小节。
生：课文前两小节不仅写了地球很大，还告诉我们除地球外，没有适合人类居住的第二个星球。
[点评：在教学中教师把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。通过形式多样的朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。]
师：难怪宇航员遨游太空时，会发出这样的感叹。谁来感叹一下。
（找学生互相推荐朗读，并评价。）
生：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
[点评：课堂教学，教师尽可能给每一个学生提供表现所知所能的各种机会，使学生在一个民主、平等、和谐的课堂氛围中学习，通过评价形成自我认识和自我教育、自我进步的能力。]
（三）、自主探究学习 体会地球遭到破坏
师：请同学们用自己喜欢的读书方式来读3、4小节。
[点评：用自己喜欢的方式读书，有利于学生的个性发展，让学生拥有自由的空间，发展的平台，学生乐读、爱学。]
师：读后小组讨论，合作完成以下表格。
自然资源举例 生成特点 人类破坏 后 果

[点评：在阅读教学中，学生在个人自学之后，进行小组活动，对本课学习的目标已初步达成，此时展开全班的交流，其目的就是内化所要学到的知识，将其转化为能力。]

师：为了使同学们更具体的了解人类对地球的破坏，老师布置了同学们从网上或者书上搜集有关资料。同学们现在咱们就来展示交流一下吧！

生：（展示收集的有关资料。）

[点评：让学生搜集资料，方面，拓宽了学生的知识面，另一方面收集到的信息可以帮助学生理解有关内容，更重要的是学生在阅读有关书刊时，提高了阅读探索的能力。

师：老师也从网上下载了一些资料，请看。

（出示课件）

师：看到这些画面，你有什么想法，先不用说，做个表情吧！

生：（很惊讶！）

生：（很不可思议！）

......

[点评：开发了生活中的资源，从现实入手，把地球、生态的灾难一一展现在学生面前，配上图片和音乐，给学生极大的冲击，让他们由心而生，强烈地感受到保护环境的重要性。]

（四）、讨论人类是否移居别处 想想人类要怎样保护地球

师：如果地球资源枯竭了，我们该怎么办，有人提出移居别处，你怎么认为？先读读课文，然后小组讨论。

生：（开展辩论会。）

[点评：组织学生开展辩论会，培养了学生的求异思维，学生可以由表达自己的观点或赞同或反驳别人的观点，学生踊跃发言，相互补充，相互启发，使学生从感性认识发展到理性认识。]

师：我们人类应该怎样保护地球呢？请同学们各抒己见。

生：我们应该多植树、少开设污染环境的工厂。

生：我们应该少用有害燃料，多利用太阳能。

生：我们不应该乱砍滥伐，节约地球资源。

......

师：让我们师生把此时此刻的心情尽情地读出来吧！站起来，用我们的声音，我们的力量呼吁全人类。

(师引读，生接读）

（五）、课外拓展 深主题

师：请同学们以小组为单位，设计一条环保公益广告词，让每个小组的发言人来读读。

生：回归自然。

生：地球母亲——是我们成长的摇篮。

......

师：老师也设计了两句广告语，请看。

（出示计件）

师：请同学们再看看老师设计的公益广告。

（出示FLASH课件）

[点评：在学生有了深刻认识之后，鼓励学生用自己喜欢的方式设计公益广告。教师引导学生再次把目光投向大教材，投向广阔的生活空间，让学生到社会生活中去实践再次体现小教材向大教材的延伸，体现了认识到实践的质的飞跃。]

（六）、总结

师：同学们，值得高兴的是，为了让人们更加重视环保，联合国已经规定每年的4月22日为世界地球日。今年是第三十四届地球日，主题是“生命之水，未来水”我国政府也把环保作为基本国策。我们的首都北京为了申办2008年奥运会，提出了 “绿色北京”的口号，同学们快行动起来吧！保护环境，爱我家园！

[点评：通过对地球日，申奥等知识的延伸，使学生思想得到升华，从而再次激发学生环保意识，把课堂教学推向一个新高潮。]

（七）、作业

师：请同学们到工厂、街道、生活小区等地作调查，写一篇有关环保的调查报告。

[点评：体现语文的活动性、开放性、体验性、创造性。]

十二、板书设计

美丽可爱

资源有限

只有一个地球 {

不能移居

别无去处

十三、总评

语文课程是开放性、综合性、活动性的课程。在课改实践中，我们应充分挖掘教材中隐含着的活动因素，多布置活动型作业，使它成为语文和社会的纽带，使它成为能力培养的手段，使它成为个性展现的平台。

本节课张老师为学生提供了：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习环境，能让学生在丰富多彩的实践活动中体验，在活动中学习，在活动中不断发展。这样才能使课文真正活起来，使教书育人真正落到实处。

所谓的教育，其实最重要的就是经学生机会，给他们学习、思考、展示、发展的机会，让他们在活动中快乐有效地吸收、成长。教学时，张老师非常大胆地把课堂时间腾出来，把属于老师的讲台变成学生的舞台，着力于学生能力的培养，取得了较好的效果。我们欣喜地看到了学生流畅地表达、动情地阅读、兴奋地求知以及激情地表演。他们就像放飞的鸽子一样自由自上自在地把学习语文当成一件乐事，一件他们愿意去做的事情。整个课堂气氛活跃，宛如一个展现创新思维的舞台，充满了鲜活的生命力

Ⅲ 我忘带语文书了，，5年级第10课生字组词的，急急急急急急急急急急急急急急急急急

驯，榛，榉，栗，矫，缨，舵，苔，藓，狭，勉

组词：驯马、驯服
榛树、榛子
榉树、（红榉回,血榉,黄榉）答
栗色、栗子
矫正、矫情
缨络、缨帽 长缨枪
舵手、船舵
苔藓、青苔
皮肤藓、手藓
狭长、狭隘
勉强、勉励

Ⅳ 语文苏教版上册第十课后面的词语有哪些

生字:沟
县
图
恰
继
窜
若
敏捷
禽
词语:林深叶茂
诗情画意
高低错落
色彩斑斓
蔚为壮观
憨态可掬
若无其事
异兽珍禽

Ⅳ 五年级下册苏教版语文10、11课生字，第10课是“二泉映月”第11课是“郑和远航”的那种版本。

杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。

选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

【设计理念】

语文教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。

【教学目标】

1、会写6个生字，会认3个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【教学重点】

指导学生把课文读流利，读懂句子。

【教学难点】

体会人物语言的风趣和机智。

【课时安排】

1课时。

【教学准备】

了解义庆的《世说新语》。

【教学过程】

一、谈话导入

1、我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？

今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。

2、读题，解题：

（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）

二、读通课文

1、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。

2、检查读通情况：

⑴ 着重强调以下字的读音：

惠 曰 禽 诣 为 应。

⑵ 引导学生读准停顿：

梁国／杨氏之子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以／示儿曰：“此是／君家／果。”儿/应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。）

⑶ 反复熟读。

设计意思：这是小学生初次学习文言文，因此把文章读正确是学习的重点。

三、理解文意

1、参考注释，自学课文：

要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。

2、学生提出不理解的字词：

以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：

⑴ 其父：他的父亲。其，他。

⑵ 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。

⑶ 以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。

⑷ 此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。

⑸ 未闻：没有听说。未，没有；闻，听。

⑹ 夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。

以上问题，可让学生通过同学之间讨论自己获取答案，如学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。

3、说说每句话的意思。

四、体会语言精妙

1、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？

（“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。九岁孩童能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）

2、如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？

（“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。）

3、想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？

设计意图：通过想象表达，进一步体会孩子所答言语的妙处。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

五、拓展阅读

鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。

六、课外延伸，综合学习

阅读“综合性学习”，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。

1、搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2、搜集和拟写提示语、广告语。

3、收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

本次任务布置后，教师要及时掌握信息，适时调控指导，并且要真正给学生一个展示学习成果的舞台，可与“回顾·拓展”中的“展示台”相配合，也可结合语文课、语文活动积极创造展示机会，增强学生学习的成功感。

【练习设计】

1、选择正确的读音，打“√”：

梁国杨氏（sì shì）之子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi wèi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。”

2、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思：

⑴ 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（ ）（ ）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵ 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（ ）（ ）（ ）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、将这个故事讲给小伙伴听。

4、翻译下列句子：

⑴ 三人行，必有我师。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵ 读书百遍，其义自见。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 温故而知新。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑷ 学而时习之。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、选择《世说新语》中有趣的故事阅读，并与伙伴交流。

【教学建议】

文言文学习要把握以下几点：一是读准，即读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫。二是读懂，即读懂大意，理清思路把握文章的内容。三是在读准、读懂的基础上，学习其结构、语言及写法，体会作者所表达的情感。因此，诵读是文言文学习最好的方法。本文教学时，可采用师生合作、小组合作、男女对擂等方式开展诵读比赛，让学生在愉悦的心境中读通、读懂、读背课文。

【资料链接】

《世说新语》故事两则：

（一）

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

（二）

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明

Ⅵ 小学语文五年级上册第10课《松鼠》的生字词有哪些

【孔】

读音：kǒng

巧记：孩“子”背钩子（乚）去钻眼。

字义：①小洞，窟窿 ②量词，用于窑洞、隧道等

组词：①桥孔 毛孔 鼻孔 针孔 无孔不入 ②三孔窑洞

造字：会意法

造句：这座桥有四个桥孔。

笔顺： 左右紧凑。“孑”稍低；“”稍高，弯处圆转。

字歌：小孔开学报到 经过一座孔桥 路边一孔土窑 连接交通孔道

【格】

读音：gé

巧记：十八(木)个客人都脱帽(各)。

字义：①规格 标准 ②划分成的空栏和框子

组词：①合格 格言 引申为：人的品质 ②格子 格子纸

造字：形声法

造句：我们应发扬助人为乐的高尚风格。

笔顺： 左窄右宽。右上部横撇、捺伸展盖下。

字歌：门内建楼阁 盖房迎宾客 门前洛河水 青松有品格

【躲】

读音：ǒ

巧记：“木”几（）放身（）旁，就是抓不着。

字义：隐藏，避开

组词：躲避 躲藏 躲雨 躲车 躲让 躲债 躲猫猫 躲躲闪闪 躲躲藏藏 左躲右闪

造字：形声法

造句：我们不应该躲避困难。

笔顺： “”作偏旁，第七笔不穿过横折钩。

【窝】

读音：wō

巧记：洞（穴）“口”“内”。

字义：①洼陷的地方 ②禽兽或其他动物的巢穴

组词：①酒窝 山窝 眼窝 胳肢窝 ②鸟窝 蜂窝 鸡窝

造字：形声法

造句：小红一笑便露出甜甜的酒窝。

笔顺： 上部略宽；“口”扁小，“内”撇、点不宜过大。

字歌：蜗牛把家驮 洞口内作窝 偷吃莴笋菜 落水入旋涡

【刮】

读音：guā

巧记：一“千”“口”刀（刂）。

字义：①（风）吹动 ②用刀子去掉物体表面的东西【喻】搜刮民财

组词：①刮风 刮倒 ②刮脸【喻】搜刮

造字：形声法

造句：刮风下雨的时候，同学们外出要注意安全。

笔顺： 左宽短右窄长。“刂”竖和竖钩要直。

【压】

读音：yā

巧记：“十”“一”点（ 丶）进“厂”。

字义：①逼近 ②从上面加重力，也指压力 ③用威力制服，镇服

组词：①压境 ②压力 ③镇压 压制

造字：形声法

造句：压力就是动力，有了压力，人才能不断进步。

笔顺： 竖撇向左下伸；里面上横短，底横稍长。

【蛋】

读音：dàn

巧记：“虫”来楚下把林毁（疋）。

字义：①鸟、龟、蛇等生的带有外壳的卵，受过精的可以孵出小动物 ②形状像蛋的东西

组词：①下蛋 鸟蛋 鸡蛋 ②脸蛋 山药蛋

造字：会意法

造句：一只母鸡正趴在窝里下蛋。

笔顺： 横钩不可过窄，撇略短，捺长伸；“虫”提稍平。

【扒】

读音：bā

巧记：“八”只手(扌)，可抓着。

字义：①刨开，挖 ②抓住，把着 ③剥，脱

组词：①扒土 扒墙 扒堤 扒拉算盘 ②扒着 ③扒皮 扒树皮

造字：形声法

造句：蟋蟀扒土的本领很强。

笔顺： 左窄右宽。“八”撇不宜太长，捺笔要伸展有力。

Ⅶ 6年级苏教版语文书5-10课的生字，不要组词，就要生字

第五课：赵、廉、韩、俱、唇、庸。第六课：墟、谭、漱、吱、撼、凹、感、诠、释。第内七课：曼容、薄、玛、泣、副、舰、怖。第八课：乔、簸、矮、胎、袜、愣、餐、吻。第九课：堪、逆、撇、辈、狭、衡、毅、铅、钢。第十课：撰、页、膜、牌、扰、匠。（注：这是上册的）（抱歉，如果是下册的话，偶暂时没有(*^__^*) ~~~）

Ⅷ 苏教版五年级下册语文生字第10课

1.叮铃
谣言
赤裸
寂静复
寂寞
叽喳
蹦极制
咆哮
哮喘
铁锨
铁镐
煎熬
熬夜
2.盈利
喷泉
倚靠
栏杆
扣除
兴旺
欢畅
肢体
颐养
波澜
海棠
额头
3.酝酿
朴素
笔墨
长寿
哪里
沉默
花瓣
匾额
砚台
4.苔藓
篱笆
蝴蝶
5.乳臭未干
执行
划算
控制
华侨
橘子
澎渤
澎湃
蔚蓝
10.码头
派遣
机器
拳头
赠送
撕下
模范
桅杆
魁梧
炫丽
瓷器
珊瑚
鄙夷
双鬓
11.监狱
残酷
行刑
泰斗
廉耻
隶属
12.书籍
刊物
桔梗
13.拱手
队伍
官吏
靴子
兵戈
引擎
下跪
模拟
风靡
翘课
险峻
14.埃及
坟墓
尸体
轮廓
大厦
砌墙
吨位
锥子
屹立
矗立
15.卑微
欧洲
天涯
饭馆
装饰
草坪
雅致
巷子
包厢
16.茉莉
莉莉丝
掏钱
哈欠
揉捏
胳膊
膊击
一缕
幽灵
丫头
怔怔
漱口
17.篱笆
时辰
洗澡
搂抱
凤雏
割草
筛子
轿车
蚊帐
马褂
俺们
凤凰
豁达
荆棘
18.储蓄
包裹
鞋子
鬼魂
呵欠
撮取
踱步
啊噢
干嘛
耸肩
19.五岳
嫌弃
纠结
师傅
诙谐
彬彬有礼
20.逶迤
迤逦
磅礴
岷山
21.姓彭
警察
花絮
帽子
洗碗
融洽
御医
骡子
驮运
22.兼职
比赛
崩塌
扛枪
魄力
稀疏
锋利
斩断
脚趾
23.遮挡
24.镀金
比喻
船舱
外甥
巍峨
瞳孔
25.杉树
毛毯
槐树
栖息
熟络
棱角
山涧
椋鸟
26.勺子
膝盖
地窖

Ⅸ 小学五年级上册语文书第十课的生字 人教版

小学五年级上册语文书第十课的生字：驯、榛、榉、栗、娇

基本字回义：

1、驯

顺从，使顺答从：驯化。

2、榛

落叶灌木或小乔木，结球形坚果，称“榛子”，果仁可食。

3、榉

〔山毛榉〕落叶乔木，高可达二十余米，木材坚硬，可做枕木、家具。亦称“水青冈”。

4、栗

落叶乔木，果实为坚果，称“栗子”，味甜，可食：栗色。火中取栗。

5、娇

美好可爱：娇儿。

(9)苏教版语文书五年级上10课生词扩展阅读

笔顺：

组词解释：

1、娇纵［jiāo zòng］娇养放纵：～孩子，不是爱他而是害他。

2、娇痴［jiāo chī］幼稚而天真可爱。

3、娇娆［jiāo ráo］娇艳妖娆：体态～。

4、娇红［jiāo hóng］形容女子嫩红的脸色。

5、娇妻［jiāo qī］年轻娇柔的妻子。

Ⅹ 五下语文苏教版第10课《二月映月》生字组词

五下语文苏教版第10课《二月映月》生字组词
10二泉映月

锡纸 锡匠 无锡 锡杖 锡伯族
惠民 实惠 惠顾 恩惠内
倾诉 倾听 倾向 倾泻容 倾家荡产
愤怒 愤慨 愤然而起 气愤 公愤
饶恕 饶命 富饶 丰饶 不依不饶
体坛 花坛 坛子 天坛 坛坛罐罐
享受 分享 享用 享福 坐享其成