『壹』 积累与运用（五年级）
交游时，大家席地而坐，不知王强说了什么，大家立即（ 哄堂大笑 ）。听听，豪爽的男生（ 放声大笑 ），文静的女生（ 掩嘴偷笑 ）；看看，同学们有的笑得（ 前仰后俯 ），有的笑得（ 肚子痛了），有的笑得（ 眼泪哗哗 ）。老师也忍俊不禁（ 笑了 ），连身边的小草也笑得（ 弯下了腰 ）
2.面对突如其来的5·12汶川大地震，我们感慨：天有不测风云，（ 人有旦夕祸福 ），人有悲欢离合，（ 月有阴晴圆缺 ）。面对全国性的救援行动，我们感慨：这真是天灾无情，（ 人有情 ），炎黄子孙一家亲哪！大灾之年有大（ 爱 ）。
3.我爱（ 生机勃勃 ）的春天。我爱（ 凉爽 ）的秋天，我爱（炎热 ）的夏天，我爱（ 银光素裹 ）的冬天，但我更爱（ 凉爽 ）的秋天。花坛里，菊花（ 绽放 ）；果园里，枝头（ 沉甸甸 ）；田野里，农民伯伯挥舞着镰刀，个个（ 心花怒放 ），心头的喜悦溢于言表。
这种东西很有意思的，你自己做会很好的哦，本答案仅限参考，希望能帮助你
『贰』 五年级语文—积累运用
愚公的居处——开门见山
林冲误闯白虎堂——单刀直入
孙武用兵--以一当十
曹操败走华容道——不出所料
诸葛亮大摆空城计——化险为夷
包公断案--铁面无
孙悟空七十二变——神通广大
诸葛亮)草船借箭——满载而归
『叁』 人教版五年级语文(下)语言的积累与运用专项测试卷的答案!
我初三啊,帮不到你.你自己好好写啊
『肆』 西师版 语文五年级下册积累与运用五的综合性学习题怎样做
教学目的
一．初步认识“借代”的修辞手法，并领会其在表达中的作用。
二．累积有关写景的4字词语，感受“用词精确、生动”在书面表达中的妙处。
三．学做念书卡，引诱门生有意识地累积浏览所得，并与同砚交换，逐渐养成优越的浏览、累积风俗。
四．能将自己在童年生存中感到新颖、风趣的真实见闻和点滴感受文从字顺地写出来，表达自己的真情实感。
教学准备
老师：提供念书卡的范例；提供弥漫当代儿童情趣的习作；准备轻松、欢快的音乐。
门生：准备制作念书卡的材料；收集有关写景的4字词语；准备童年生存照片。
教学进程
1、温故知新
一．有情感地自读句子，边读边想。
二．从诵读中，你有甚么发现呢？
三．小组交换自己的发现。
“船”指代水盆；“明灯”指代星星；“绿玛瑙”指代绿葡萄。
四．全班交换，并商讨：什么是借代？在文中利用借代，有甚么优点？
五．小结：不直接说出要说的事物，而借用与它有亲近瓜葛的事物来接替，或用事物的局部接替总体，就是借代。借代可使说话简捷、生动、形象化，唤起读者的遐想。
2、语海拾贝
一．导语：在汉语辽阔的地皮上，有一个奥妙的成语天下。你看，那边碧空如洗，风和日丽，山青水秀，让民气旷神怡，乐不思蜀；那边奇树异草，珍禽异兽，生气勃勃，让人琳琅满目，耳目一新；那边至理名言，言简意骇，语重心长，让人收获颇丰，毕生难忘。
你们看出了甚么没有？
二．咱们语言或写文章时，要是能精确地应用一些成语，将使咱们的说话简捷、明晰、生动、风趣。人人已学了很多成语，日常也累积了一些，也能应用一些成语了，然而，还不够呀，以是，咱们还得继续累积。咱们就到语海中去捡拾一些成语贝壳吧！
三．自由读词语，读熟，并初步认识它们的意思。
四．合作读记成语，用喜好的体例读记成语。
五．读了成语，你有甚么发现吗？
第一列与“山岳”有关，第二列与“波澜”有关，第三列与“雪景”有关，第四列与“水”有关。
六．在能背诵成语的基础上做个小游戏。
游戏：我来讲你来答或你来讲我来答。
(一)同桌合作做游戏。(例：问：与山岳有关的成语有哪些？答：……)
(二)师生合作(师可说成语的解释意思，生说出响应的成语)。
七．选择两三个自己喜好的成语实习说一句或一段话。
八．同砚们，教师看到你们的卓越显露，真为你们雀跃！此次，咱们又新学了很多成语。同砚们，让我们携起手来，时时处处累积应用成语，让成语伴咱们一块儿成长。
3、互动平台
一．自由诵读，认识对话内容。
二．小组合作诵读。
三．小组内交换自己的理解、见解。
精确利用词语，这是写好文章的最根本的要求。用词精确，不但能形象传神地再现客观事物的原貌，而且还可以或许明白地表达出作者的思惟情感和写作用意，起到一语道破的作用，使整段话或者整篇文章也因而而生动起来。
四．怎样才能做到用词精确呢？1要切实认识词意或用法；2就是表意要明白；3是用词要吻合规范。
五．你有效得好的词语吗？说出来人人赏识吧！谈谈你是怎样用好这个词语的？
在语言和作文的时刻，咱们要擅长从几个意思相近的词语中选择一个最适合的，精确地表达自己的意思。
六．再次与同桌对读，巩固理解。
4、综合性学习：制作念书卡
一．导语：“不摆卡片不念书”，语言学家张寿康的这句话，把小小卡片提到了学习的重要地位。卡片虽小，作用却年夜。有人形象地称之为“小雷达”，其实是道出了卡片在学习钻研中的重要性。一个人的记忆是有限的，为把自己学习过的知识久长保存下来，就必要对这些资料进行收集、收拾、分类，并制成资料卡片，以待用于往后的学习或钻研中——这是每个自学者都应当养成的良好习惯。今日，咱们就来学习制作念书卡。
二．读标题，认识本次实习的目标和要求。
三．回想本单元课文内容和作者的写作法子。
四．认识若何做好念书卡。
别看卡片小，制作时若不掌握必定的章法，也会给往后的工作、学习带来诸多未便。为此，在一开始，就应当掌握小小卡片的正确制作方法。卡片的制作有两种：一种是自己动手制作。卡片不需要过分讲求，用稍厚、硬质誊写纸便可。将硬纸裁制成大小同等的卡片，并在阁下打出几个圆孔，便于用绳子串连。另一种是从文具店采办来的独裁卡片，上面已印好“种别”“编号”“题目”等栏目字样。
五．老师对门生的准备情形进行认识，指点修改补充。
六．按计划展开运动。
七．评比最好念书卡。
5、习作百花园
一．门生读习作提醒，明白习作要求。
二．谈谈你对“趣”的理解：快活游览、好笑阅历、“惊险”游戏……
三．理解“趣”的含意。(只要专心领会，都能发现童年特有的“趣”。)
四．音画带路，回想“趣”。
(一)课件展现童年生存剪影。
(二)门生交换观后感受。
(三)跟着音乐，门生在脑海里回放自己童年生存中的趣事。
五．小组讨论，交换“趣”。
(一)出示语言要求。
①选一件童年中的趣事来讲。
②注重把风趣的处所说清楚，说具体，表达自己的真情实感。
(二)小组交换，相互开导。
(三)全班汇报交换，拓宽写作思绪。
六．再次明白要求，誊写“趣”。
七．完成底稿，再自我修改或交流修改。
6、自主浏览园地
一．激趣导入。
同砚们，如今正值春暖花开之际，随处绿荫浓浓花香似海。你们晓得每一年的三月十二日是什么节日？为了记念谁？
今日我们就去巨大的民主革命先行者孙中山师长教师的陵寝，去企盼中山陵的雄伟，感受师长教师品德的巨大。
二．借助拼音读段落、短文，勾勒出不认识的字、不理解的文句。
三．小组合作探讨学习，解决疑难问题。
四．全班交换，领会文章感情。
五．勾勒出自己喜好的幽美句子，并介绍给小火伴。
六．有情感地诵读，领会文章所表达的感情，累积语句。
七．小结：本文的申明法子及说话非常有特色。作者采纳列数据的申明法子，说话精确、简明、生动、形象。
中山陵那肃穆的气氛，陪衬了孙中山师长教师的巨大品质和不朽精神，依靠了人们对孙中山师长教师无穷敬佩的思惟情感。
『伍』 五年级下册语文练习册答案期末专项复习四积累与运用
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『陆』 五年级下学期语文书积累运用二的意思
教学中，可先让学生读读这几句格言，并通过查字典、辞典，认识生字，大体了解格言的意思。然后让学生反复诵读，并背下来。还可以鼓励学生课下搜集古今中外有关学习的名言、警句。这样做既可使学生从中受到教育，又可达到积累语言的目的。
阅读
这篇文章是根据《庄子·逍遥游》的有关章节改写而成的，目的是：1.使学生理解文章内容，体会作者的丰富的想象，大胆的夸张，鲜明的对比的表达特点；2.阅读后发表自己的见解；3.学习大鹏宏大的志向。
教学可分两个步骤：
第一步，学生自读文章，思考文后思考题。
第二步，学生讨论，回答思考题。第一题前一问“鹏是一种什么鸟”，要抓住三点：①它是由遥远的北海的一条特别大的鱼——鲲变成的；②它很大；③它飞得很远。后一问“它为什么要飞向九万里以外的地方呢”，这一问是这篇文章的重点和难点，学生可能只理解为它很大，很有力量；教师可因势利导：“它想飞”，它有腾飞的雄心壮志，有远大的理想，要飞遍天下，增长见识。如果学生仍有困难，教师可提示：它与其他鸟有什么不同?
第二题，说说“鹏程万里”这个成语的意思，要求学生用自己的话说出自己的理解，说后，再查成语词典，看和自己的理解是否一致。
习作
本次习作训练，要求写一篇记事的文章，即把自己最后悔的一件事写下来。题目中提示了生活中有关几件后悔的事。
动笔之前，先让学生想想自己生活中有没有这样的经历，如果有，可以从中选择一件。但更要鼓励学生从自己现实生活中选择有关事例。然后再想一想，这件事发生在什么地点、什么时间，事情的具体经过，事后自己有哪些想法。想好以后，先在小组里说一说，同学之间互相交流交流，达到相互启发、相互补充的目的。说后可指导学生动笔写。
学生如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。
实践活动
这次实践活动的意图是培养学生读书的兴趣，培养做事能力和团结合作的精神。
此次活动要求创办班级图书角。要求大家捐献图书，包好书皮，同学轮流担任管理员。具体步骤是：1.把图书登记造册；2.设计制作借书卡；3.制定借阅制度。
教师要对这次实践活动做必要指导。一是要使同学明确办图书角的目的和意义；二是号召大家捐书，从中可培养学生的集体主义精神；三是要对具体步骤加以指导。图书角办好后，还要对学生进行爱护图书、遵守借阅制度的教育，并举办读书心得交流的活动，充分发挥图书角的作用。
如果班里已经建立了图书角，教师可在原来基础上，让大家出主意、想办法，使图书角办得更加充实、完善。
没有条件办图书角的班级，可由教师自行设计一次实践活动。
实践活动的时间，可根据当地的实际情况灵活安排，不必受课时的限制。 woxorsj;