『壹』 人教版四年级下册语文重点句理解
“几场春雨过后，复到那里走走，常常制会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里钻出来。”这句话形象地呈现了“雨后春笋”的画 面。尤其是“探”字作者运用拟人化的手法，起到画龙点睛之效。
重点句理解“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”
（“总爱”可看出1瓜架在乡下人家很常见，甚至成了乡下人家独特的标志；2乡下人家对瓜果有着独特的偏爱。）
“当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”
（“装饰”点缀，装点。这装饰是怎样的？怎么个别有风趣呢？你们会用什么来装饰房屋？用瓜果藤蔓装点的房屋给你什么样的感觉？从那感觉到的？能读出这种感觉来么？）
不明白，可以追问如有帮助，记得采纳，
谢谢 祝学习进步！
『贰』 四年级语文下册句式练习
四年级下册
句式练习 一：把下面的句子改为“把”字句。
1. 许多行人被悠扬的琴声吸引了过来。
2. 每天，教室被同学们打扫得干干净净。
3. 小华拿走了数学课本。
4.解放军救出一批批灾民。
5. . 姐姐送给我一件最有意义的礼物。
二，把下面的句子改为“被”字句。
1. 商店的扩音器高声叫着父亲的名字。
2. 伯父买走了一筐桔子。
3. 诸葛亮借来了十万支箭。
4. 武松终于把那只凶猛的大虫打死了。
5. 他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。
三、陈述句、反问句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。
1、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，很值得观赏。
2、种子的力是世界上最大的。
3、中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
4、这就是真正的荷兰。
5、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
6、你难道要违背人类的真理吗？
7、有哪一个春天的花园能比得上这时天山的无边繁花呢？
8、为人类造福，有什么错？
9、难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？
10、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
四、按要求改写下列句子：
1、荷叶上滚动着晶莹的水滴。（改成比喻句）
2、小雨来浑身光溜溜的。（改成比喻句）
3、鬼子的得双手扭着雨来的两只耳朵。（改成比喻句）
4、溪流哗哗地流向前方。（改成拟人句）
5、蟋蟀在平台上叫。（改成拟人句）
6、月亮从云层里出来了。（改成拟人句）
五、修辞手法
（一）、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
（二）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（ ）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。（ ）
4、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
5、众鸟高飞尽，孤云独去闲。（ ）
6、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）
7、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）
8、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）
9、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）
10、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
11、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）
12、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）
13、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）
14、你难道要违背人类的真理吗？（ ）
15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）
16、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）
17、桂子花开，十里飘香。（ ）
18、这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。（ ）
19、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）
20、水车车水，水随车，车停水止。（ ）
『叁』 （人教版）四年级下册语文1~6单元四字词分类急急
第一单元：
波澜壮阔
水平如镜
峰峦雄伟
红叶似火
拔地而起
奇峰罗列
形态万千
色彩明丽
危峰兀立
连绵不断
突兀森郁
第二单元：
争先恐后
响彻云霄
不折不扣
随心所欲
轻而易举
枯枝烂叶
剩下的我不说了
『肆』 人教版语文四年级下册中的自然之道，里面的那些句子是重点 最好详细点
关于课文《自然之道》
一、课文简析：
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
二、重点词句解析：
（1）对句子的理解。
①“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。
②第4自然段和最后一自然段中向导的话。（可参看文后“思考练习第3题”）
小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心，也清晰地展现出各自思想感情的变化：“我和同伴”因好心而焦急进而发展到震惊与后悔；“向导”由心平气和进而发展到发出十分难过的悲叹。
（2）对词语的理解。
争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。